1、5 以内的加法学习目标：体会加减法的含义，能正确计算 5 以内的加法，并能用加法解决简单的问题。一、 【看图提出问题】1、-？2、-？二、 【独立探究】1、图中一共有几个同学？2、怎样知道图中一共有 5 个同学？3、说一说“3+2=5”表示什么意思？4、怎样知道“3+2=5”呢？三、 【大胆展示】把上面问题的答案说给大家听。四、 【独立练习】看 44 页第二幅情境图：1、说出图的意思。2、用算式表示3、算出结果。五、 【课堂测评】完成 45 页“想想做做”1、2、3、4、5、6 题。六、小结：通过本节课的学习，你学会了什么？5 以内的减法学习目标：认识减法，初步理解减法含义，能正确计算 5 以
2、内的减法，并能用减法解决简单问题。一、 【看情境图提出问题】1、-？2、-？二、 【探究新知】1、46 页情境图二，思考：（1） 、从图中你发现了什么？（2） 、把两幅图的意思完整地说出来。2、根据上图列出算式，并且算出结果。三、 【大胆展示】用算式代表人数，讲解从 5 根里拿走 2 根的过程。四、 【独立练习】看 46 页“试一试”情境图：1、说出原来有几人？走了几人？2、在书上填写算式。3、同桌交流为什么用减法？五、 【课堂测评】1、完成课本 47 页：“想想做做”第一题：（1） 、说每幅图的意思。（2） 、填写算式。2、完成第二题：（1） 、画一画 （2） 、计算3、完成 3、4 题：（
3、1） 、独立完成。（2） 、集体交流。六、小结：通过本节课的学习，你明白了什么？还有哪些地方不明白？请告诉老师。一年级数学上册 课题：有关 0 的加减法备课人：李秋灵 互备：丁银正 审核：李新芳 姓名：学习目标：探究有关 0 的加减法的计算方法，能够正确计算出5 以内有关 0 的加减法。一、 【观察图一，提出问题】 -？二、 【独立探究】看 48 页的情境图二：1、现在发生了什么事情？2、你能提出什么问题？3、怎样列算式表示？4、为什么用减法算？看 48 页花图：1、左边有几朵花？2、右边的花用什么数来表示？3、你能提出什么问题？怎样想的？怎么算的？三、 【精彩展示】完成“试一试”拿出小棒，摆
4、一摆，想一想，独立完成。告诉大家是怎样摆的？怎样算的？四、 【认真练习】完成书本 48 页：1、2、3 题五、 【课堂测评】完成书本 48 页：4、5、6 题：并讲给同学们听。六、小结：通过本节课的学习，你学会了什么？告诉小伙伴。得数是 6、7 的加法学习目标：探究计算方法，会计算得数是 6、7 的加法，知道根据一幅图能列出两道加法算式。一、 【看 52 页情境图，提出问题】1、-？2、-？二、 【独立探索】1、一共来了多少人植树？怎样列算式？2、两个算式有什么相同的地方？不同的地方？它们的得数都表示什么？三、 【勇敢展示】把上面问题的答案展示给大家。同学们一块讨论订正。四、 【认真练习】书
5、52 页“试一试”：1、一共有多少个辣椒？2、你是怎么算出来的？3、 “4+3 和 3+4”分别表示什么意思？五、 【课堂测评】完成 52 页“想想做做”的第1、2、3、4、5、6 题。六、小结：同学们通过本节课的学习，你懂得了什么加法算理？6、7 减几 课本 54 页【学习目标】：掌握 6、7 减几的计算方法，能正确进行计算，【教学重难点】：掌握 6、7 减几的计算方法，能正确进行计算【教学过程】一：疑创设情境设疑1：看到教材 54 页的情境图你想解决那些问题？2:6 个小朋友，女孩有 2 个，男孩有几个？3:6 个小朋友，男孩有 4 人，女孩有几人？二：探、展 一同桌讨论该用什么方法来计算
6、呢？探、展 二孩子们你能根据小树的信息列出两道减法算式吗？ 探三试一试出示教材 54 页的情境图，说一说算式的意思，三：【练展】 1、 教材 54 页“想想做做”第 1 题2、 教材 55 页“想想做做”第 2 题3、 教材 55 页“想想做做”第 3 题4、 教材 55 页“想想做做”第 4 题四：【评】1、 孩子们看谁最棒，列的算式最多？教材 55 页“想想做做”第 5 题2、 教材 55 页“想想做做”第 6 、7 题3、 孩子们能向老师说一说，你今天学会了什么？得数是 8 的加法和 8 减几 教材 58 页例 7【学习目标】：学会计算得数是 8 的加法和相应的减法，初步感知加、减法之间的联系。【教学重难点】：学会计算得数是 8 的加法和相应的减法，初步感知加、减法之间的联系【教学过程】一：疑创设情境设疑1、 共有几个小朋友在游泳？
