1、第三单元 加与减单元教学目标：1 在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会连加和连减法的意义 ，感受连加、连减、加减混合运算在实际中的应用。2 会借助简单的直观图等分析理解数量关系，并能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题，能有条理地表达自己的思考过程，逐步积累提出、分析、解决问题的经验。3 经历与他人交流各自算法的过程，掌握三位数连加、连减和加减混合运算的方法，并能正确进行计算，逐步养成认真倾听、勇于表达、反思质疑、细心计算、及时验算的学习习惯。第 1 课时 捐书活动(三位数连加)教学目标1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法
2、运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解 决问题的能力 。3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。【教学重点】探索连加的计算方法，并能正确进行计算。【教学难点】运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。【教学 资源】课件、投影，学习卡片和答案。【教学流程】教学环节及时间教师指导要点 学生学习活动 评价要 点 教学反思一、集体指导1创设“捐书活动”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。以图表形式呈现两所小学捐书的情况：一附小捐书情况二附小捐书情况来源:学科网根据以上数学信
3、息，你能提出哪些数学问题？年 级数量/本一年级103二年级109三年级98年 级数量/本一年级118二年级104三年级95学生汇报在图中得到了哪些数学信息？一附小一共捐书多少本？二附小一共捐书多少本？哪个学校捐的书多一些？一附小：120+100+100=320（本）二附小：100+110+100=310（本）所以一附小捐的多一些。方法。1.关注学生能2.哪个年级捐的书多一些？请大家试着估一估，哪个年级捐的多？说说你估算的方法。否根据数学信息提出相应的数学问题2.关注学生能否独立尝试估算出结果，并培养学生的估算意识。二、小组和个别学习1.独立完成学习卡一附小一共捐书多少本？1.出示学习指南，组织
4、学生独立完成检测卡。1.学生认真阅读学习指南后独立完成检测卡，有困难的同学向老师询问。来源:学科网学习指南1.运用前面学习过的知识，思考连加法该如何计算？2尝试着独立完成学习卡片，可以写出多种方法。3. 小组交流，组员要轮流介绍方法，各自发表意见，最后挑选出一种简洁并易于理解的方法，准备全班交流。建议时间：8 分钟片。2.小组交流并汇报教师巡视，对遇到困难的同学给予帮助。学生自己独立完成。小组内交流各自的算法。学生汇报：118 +104 +95=317先算100+100+100=300再算 18+4-5=17最后算300+17=317118 +104 +95=317（本）118 222+ 10
5、4 + 95222 317118 +104 +95=317（本）118 + 104 222 + 95317118 +104 +95=317（本）3.关注小组是否分工明确，活动有序。关注学生是否能说出自己的困惑，其他同学是否认真倾听.来源:学科网 ZXXK来源:学科网3.小结竖式计算应注意的问题。三、个别学习检测诊断学习结果用竖式计算的时候应该注意些什么？二附小一共捐书多少本？来源:Zxxk.Com2.引导检测卡有错误的同学改错，全部正确及改完错误的同学继续做发展卡。3.做完发展卡，提醒学生到答案区对答案，引导发展卡有错的同学改错，理解有困难的题可以在组内交流也可以求助老师。118 104 +
6、95317 118 + 104 + 95 = 222 + 95=317（本）用竖式计算的时候应注意：（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）标好进位，在计算时一定要加进去。2.选择适合自己的方法独立完成。3.完成检测卡的同 学到批改区批阅，有错误的改错，遇到困难的向同学和老师请教。全部正确的和改完错的同学做发展卡。4.做完发展卡的4.关注学生对发展卡上的检测题是否理解，遇到了哪些困难。5.关注学生是否能独立改错，能否听懂别人的讲解。学习卡片来源:Zxxk.Com同学到答案区对答案，有错误的改错，有困难的可以与同学交流或向老师求助。6.关注学生在做发展卡中遇到的问题，改错的情况，理解的程度。
