人民币兑换教学目标：1通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。2能感受按照要求求出积，商的近似值。 教学过程：一、创设情境：呈现中国银行 2003 年 3 月公布的关于外币和人民币之间的比率。二、自主探究，创建数学模型首先引导学生进行解答。由于货币的最小单位一般是“分” ，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。三、巩固与应用1.试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。2.练一练：P68/1，2，3，4第 1 题：这是人民币和港币的兑换，12.51。07，超过了 11 元港币；也可以用兵教学反思：这部分内容是教学的难点，学生接触比较少，掌握起来比较困难，要进一步理解算理。11.07，不到本世纪末 2 元，因此 11 元港币不够。第 2 题：这是人民币和日元的兑换，要注意的是：50007.09 所得到的近似值还需要去乘100.第 3 题:这是欧元换人民币,50009.15=45750(元)不需要近似值.第 4 题:这是求近似值在其他问题中的应用,在这里不能四舍五入,而要根据具体情况灵活应用,因此,本题培养了学生灵活解决实际问题的能力.四、总结。根据学生的练习情况进行小结。
