1、（北京版）五年级数学上册教案 小数除法 第八、九课时第八课时教学目标：根据信息提出问题，训练学生的开放思维，掌握解题的方法。教学重点：掌握解题思路。教学过程：一、复习1.一辆汽车每小时行 50 千米，从甲城乙城用了 4.5 小时，甲乙两城相距多少千米？2.建筑工地上午运来水泥 16.2 吨，下午又运来水泥 14.8 吨，这一天共运来水泥多少吨？3.小明买了 4 本练习本，每本 1.25 元，小明共花了多少元钱？水稻专业组有两块早稻田，第一块 420 平方米，平均每平方米产 1.42 千克，第二块产780 千克，两块早稻田的总产量是多少千克？二、学习新知出示：妈妈和冬冬去爬山，平均每小时走 5
2、千米，1.5 小时能达到山顶，我们已经走了 6 千米。你能提出什么问题吗？到达山顶有多少千米？还剩下多少千米？你还能提出什么问题？还要多长时间达到山顶？1.读题2.思考分析解题的最关键是什么？（我要知道山脚到山顶有多少千米）3.说一说解题思路,理清思路4.列式解答三、巩固练习一个服装厂计划做 660 套衣服，已经做了 5 天，平均每天做 75 套。剩下的如果平均每天做 95 套，还要做多少天？一个工程队铺一段公路，每天上午工作 4.5 小时，下午工作 3.5 小时，如果按每小时铺路 48.5 米计算，这个工程队一天共铺路多少米？板书设计妈妈和冬冬去爬山，平均每小时走 5 千米，1.5 小时能达
3、到山顶，我们已经走了 6 千米。第九课时教学目标：训练学生运用多种策略解决实际问题的能力，体验解决问题策略的多样性。教学重点：提高学生灵活解决问题的能力，运用不同的方法策略解决问题。教学过程：一、基本练习1.一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行 30 千米，5 小时到达。可以求什么？怎样求？2.甲乙两地相距 150 千米，一辆汽车从甲地开往乙地，需要 5 小时。可以求什么？怎样求？3.甲乙两地相距 150 千米，一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行 30 千米。可以求什么？怎样求？二、开放思维训练晓聪和小明从中关村乘出租车回家，两人的家在同一方向，晓聪家离中关村 6 千米，小明家离中关村 14 千
4、米，下车时共付车费 22 元，两人可以怎样分摊车费？计价方法基价：10 元4 千米后每千米计价 1.2 元1.读懂题意，明白意图请同学们读题，你读明白了什么？2.在读懂题意的基础上进行分析给出学生独立思考的时间，在小组内交流说出自己的意见，其他组员补充，说得更充分一些。3.集体交流、总结方法（1） 两人平均分（2） 按各自的千米数分摊（3） 前 6 米所花的钱两人平均分，剩下的全部由小明分摊（4） 前 10 元两人平均分，后 12 元按各自的千米数分摊当学生有不同解决问题的方法时，要鼓励学生运用不同的策略解决问题，方法不同得出的结果就不同，不要比较出最优的方法。重在打开学生解决问题策略的多样化
5、。4.小结：遇到现实的生活实际问题时，我们可以根据实际的需要采取不同的解决问题的方法。三、练习王老师带舞蹈小组的 8 位同学去看戏，他们可以怎样买票，需要花多少元钱？成人票：每张 15 元 儿童票：每张 8.5 元 团体票：5 人一张，每张 37.5 元1.独立思考2.说出买票的方法(1) 购买一张成人票 8 张儿童票(2) 购买一张成人票，一张团体票和 3 张儿童票(3) 购买一张团体票(4) 购买 2 张团体票3.选取方法计算结果四、作业数学帮你学 练习六五、板书 体会解决问题的多样性两人平均分按各自的千米数分摊前 6 米所花的钱两人平均分，剩下的全部由小明分摊前 10 元两人平均分，后 12 元按各自的千米数分摊
