1、备课组长手册20162017 学年度第一学期学校：奔牛初级中学 年级：七年级、八年级 班级： 七、八年级 学科：生物 任课教师：谢华兴 戎爱香 谢晓平 薛惠华 谢青 赵金良 陈志强 2016 年 8 月 31 日课程教学计划教科书 生物 出版社 江苏凤凰教育出版社学期总课时 七年级 51八年级 34周课时 七年级 3八年级 21、教学对象的基本情况：七年级：都是刚入学的新生, 刚步入初中，没有生物知识的基础.这更有利于激发学生学习的积极性，但从学习情况来看,面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，大部分学生学习积极性不高，厌学情绪比较普遍，应付学习，
2、整体学习成绩比较差；但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。八年级：八年级学生通过七年级一学年的生物学学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物的学习方法有了初步的掌握，已具备了一定的学习生物学基本知识、基本方法和基本技能，大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣，为八年级的教学打下了较好的基础。但仍有少数学生的生物学基础差，学习目标不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成绩不太理想等现象。因此，通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管理和调控和学习方法指导，调动学生学习生物的积极性，让他们
3、端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。二、教学目的： 基 础 知 识 ： 要 求 学 生 在 期 末 统 考 成 绩 达 三 类 标 准 。 能 力 培 养 方 面 ： 通 过 教 学 ， 培 养 学 生 的 思 考 探 究 能 力 ， 实 验 能 力 ， 了 解 一 些 自 然 现 象 ， 以 及 生 物 科 学 的 发 展 前 景 。 思 想 教 育 方 面 ： 培 养 学 生 的 创 新 精 神 ， 实 践 能 力 和 热 爱 大 自 然 等3、本学期重点、难点、章节：1.七年级教材分析教
4、学重点重点知识构建：生态因素的概念；科学探究的一般方法；植物、动物细胞的结构及功能；细胞分化；植物体和人体的结构层次；种子的结构；根尖的基本结构及其功能；枝芽的主要结构及枝芽与茎的关系；花的结构及其功能；果实的结构；光合作用的发现、实质、意义；叶片的结构及其功能；呼吸作用的过程、实质、意义；蒸腾作用的意义。重点能力培养：举例说出生物的共性；探究实验活动中对变量的控制和对照实验的设置，对实验结果的分析；学习使用显微镜，学习制作临时玻片标本；探究种子萌发需要的外界条件；探究根的生长；识别花的结构；果实的结构及形成过程。重点素养的提升：培养学生关爱生物的情感；树立问题意识，解决问题、获取知识和技能；
5、体验科学探究、与人合作的乐趣；培养实事求是的认知态度和勇于探索新知的品质；培养学生关心植被、增强环保意识；教学难点生物的生命现象；规范使用显微镜及常用的器具；实验变量的确定及对照实验的设计；细胞核在生物遗传中的作用；细胞分裂中染色体的变化；人体的结构层次；种子萌发的过程；植物细胞吸水和失水的原理；导管和筛管的位置和功能； 光合作用和呼吸作用的实质和原理；光合作用产生淀粉的实验操作；呼吸作用产生二氧化碳的分析；绿色植物与水循环的关系。2.八年级教材分析：(一)知识与技能:1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。3、了解细菌和真菌的主要特征以及与
6、人类的关系。4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。5、了解生物的多样性及其价值。6、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。如:进行“饲养和观察蚯蚓“、“调查动物在人们生活中的作用“、“检测不同环境中的细菌和真菌“、“制作甜酒“等与日常生活密切相关的活动。7、培养学生收集和处理信息的能力,丰富学生获取知识的渠道,拓展学生的知识面。如:进行生物学相关信息资料的查询和收集。(二)过程与方法:1、期初“三个一“:订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提一条教学建议。采取“目标激励、同伴互助、师生共勉“的教学策略,增强主动性,密切合作性,促进师生共同成长、可持续发展。2、
7、每堂“三个一“:提一个学科问题、记一个知识结构、出一份测试试题。着意培养学生提出问题的能力、归纳能力和自我检测能力,将课堂学习的主动权尽可能让渡给学生。3、注重学法指导,教会学生如何学习。如:(1)问题导向法。指导学生按照“生物有哪些形态结构特征?如何适应环境?与人类的关系如何?“等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈,辅以同伴互助和教师点评,让学生掌握自主学习的方法、形成自主学习的能力。(2)实验探究法。让学生进一步熟悉“提出问题-作出假设-制定计划-实施计划(实验操作)-得出结论-表达交流和反思“的科学探究的方法流程。(3)理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日
8、常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象,提升学习兴趣,激发学习热情 4、提高教学质量的方法与措施：1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。五、教学进度表（另表）教研组意见：教研组长签名 月 日教务处意见：教务主任签名：月 日奔牛初中 20162076 学年度第一学期初 一年级 生物 学科计划2016 年 9 月周次 起讫时间 章节 教学内容1 9.1-9.4 第一章第一节第二节我们周
9、围的生物生物与环境的关系2 9.5-9.11 第一章第三节第二章第一节我们身边的生物学探索生命的器具3 9.12-9.18 第二章第二节单元复习探索生命的方法单元练习4 9.19-9.25 第三章第一节 植物细胞的结构和功能5 9.26-10.2 国庆 休假6 10.3-10.9 第三章第二节第三节人和动物细胞的结构和功能细胞分裂和分化7 10.10-10.16 第四章第一节第二节单细胞生物多细胞生物体的组成8 10.17-10.23 单元复习 单元练习9 10.24-10.30 期中考试 期中复习10 10.31-11.6 第五章第一节第二节植物种子的萌发植物根的生长11 11.7-11.1
10、3 第五章第三节第四节植物生长需要水和无机盐植物茎的输导功能12 11.14-11.20 第五章第五节 植物的开花和结果13 11.21-11.27 第六章第一节第二节植物光合作用的发现植物光合作用的场所14 11.28-12.4 第六章第三节第四节植物光合作用的实质植物的呼吸作用15 12.5-12.11 第六章第五节 光合作用和呼吸作用原理的应用16 12.12-12.18 第七章第一节 绿色植物是食物之源17 12.19-12.25 第七章第二节第三节绿色植物与生物圈的物质循环绿化，我们共同的行动18 12.26-1.1 元旦 休假19 1.2-1.8 期终复习 期终复习20 1.9-1
11、.15 期终考试 期终复习21奔牛初中 20152016 学年度第一学期初 二 年级 生物 学科计划2016 年 9 月周次 起讫时间 章节 教学内容1 9.1-9.4 第十四章第一节 五彩缤纷的植物世界2 9.5-9.11 第十四章第二节 千姿百态的动物世界3 9.12-9.18 第十四章第三节第四节神奇的微生物生物的分类4 9.19-9.25 第十五章第一节 生物的多样性5 9.26-10.2 国庆 休假6 10.3-10.9 第十五章第二节 保护生物多样性的艰巨使命7 10.10-10.16 第十六章第一节第二节生命的诞生生物进化的历程8 10.17-10.23 第十六章第三节第四节生物
12、进化的学说人类的起源和进化9 10.24-10.30 期中考试 期中复习10 10.31-11.6 第十七章第一节 动物运动的形式和能量供应11 11.7-11.13 第十七章第二节 动物的运动依赖于一定的结构12 11.14-11.20 第十八章第一节 动物行为的主要类型13 11.21-11.27 第十八章第二节 动物行为的生理基础14 11.28-12.4 第十九章第一节 生态系统的组成15 12.5-12.11 第十九章第二节 生态系统中的能量流动和物质循环16 12.12-12.18 第二十章第一节 生物圈中的各种生态系统17 12.19-12.25 第十二章第二节 生物圈是生物共同
13、的家园18 12.26-1.1 元旦 休假19 1.2-1.8 期终复习 期终复习20 1.9-1.15 期终考试 期终复习21备 课 组 活 动 记 录 表活动时间 2016 年 8 月 30 日 活动形式 讨论课 题 制定本学期学科组教学计划 组 织 者 谢华兴出席人员 全组教师缺席人员 无活动内容、效果记录：1、 总结上学期期末考试情况: 我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在生物教育教学工作中取得了较大的成绩。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教
14、学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作做了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。2、 制定本学期教学计划。备 课 组 活 动 记 录 表活动时间 2016 年 9 月 9 号 活动形式 集体备课课 题 七年级第二单元 组 织 者 谢华兴出席人员 全组教师 缺席人员 无 1、活动内容、效果记录：分析本单元教学内容的重点和难点，学情分析；本单元选自义务教育课程标准实验教科书生物学(人教版)七年级上
15、册。了解细胞是物质、能量和信息的统一体，了解细胞是通过分裂产生新的细胞。同时，本单元使用显微镜的实验比较多：练习使用显微镜、观察植物细胞、观察人的口腔上皮细胞、观察人体的基本组织、观察草履虫，因此本单元另一个重点就是培养学生的实验能力。1、 针对学情，提出相关的教学方法；2、 分工备课，拿出教案和课件备 课 组 活 动 记 录 表活动时间 2016 年 9 月 22 号 活动形式 集体备课课 题 第十五、十六章 组 织 者 谢华兴出席人员 全组教师 缺席人员 无活动内容、效果记录：1、生物多样性及其保护和生命起源和生物进化两章内容的教材分析：单元的知识体系的编排具有明显的特点，主要表现在，一是
16、层次清楚，脉络清晰。本单元共分三章，根据生物的特征进行分类是认识生物多样性的前提和基础，而且避免了过多的形态结构和生理的知识，同样，要保护生物的多样性就必须先认识生物的多样性，因此，这三章内容从知识的逻辑排列上是层层递进的关系；二是符合学生的认知规律。在本单元中，教材中只提生物的多样性，不提生物多样性；只讲生物种类的多样性，不讲物种的多样性；只提生物多样性的一些基础知识，不提具体名词概念，也是基于初中学生的认识水平，尽量淡化较深的专有名词而特意编排的。2、探讨相关教学方法；3、分工备课，每人完成相关教案和课件备 课 组 活 动 记 录 表活动时间 2016 年 10 月 14 号 活动形式 讨
17、论课 题 制定奔牛初中生物课程方案 组 织 者 谢华兴出席人员 全组教师缺席人员 无活动内容、效果记录：常州市新北区奔牛初中生物课程方案一、课程理念初中生物课程标准指出：“生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学”，“义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的必修课程，是科学教育的重要领域之一”。二、现实基础三、课程结构初中生物课程以基础和创新为基本思想，立足于学校实际，以促进学生生物素养的形成为核心，建构了具有丰富性、层次性、选择性的课程结构体系。它继承和丰富了学校的课程体系，凸显了初中生物课程的优势和特色。四、课程实施根据学校
18、打造高效课堂、追求优质的教改目标，本学科将进一步深化教学改革，创新教学方式，提高教学水平，并逐步形成本学科的教学特色。五、课程建设根据学校统一安排和本学科发展要求，进一步加强课程建设。六、资源建设根据课程建设、教学改革和教学研究的需要，进一步开发生物课程资源。七、课程评价八、课程实施的保障备 课 组 活 动 记 录 表2016 年 10 月 28 号 活动形式 集体备课七年级 组 织 者 谢华兴全组教师 无 活动内容、效果记录：1、分析本单元教学内容的重点和难点，学情分析：本单元分六章。第一章让学生了解生物圈中的绿色植物，它们的主要特征、生活环境、与人类之间的关系。第二章介绍被子植物的一生，阐
19、明种子的萌发、植株的生长、开花和结果的过程。第三章阐明水是绿色植物生存的必需条件，体会水对植物分布的影响，认识水分进入植物体内的途径，已经植物通过根部吸水和蒸腾作用参与生物圈的水循环。第四章通过实验理解绿色植物通过光合作用制造有机物，讲述绿色植物已经其他生物对有机物的利用。第五章归纳出光合作用的概念，在农业生产上的应用，认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要作用。第六章了解我国主要植被类型和面临的主要问题，认识爱护植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。2、 针对学情，提出相关的教学方法；3、 分工备课，拿出教案和课件2016 年 11 月 12 号 活动形式 集
20、体备课八年级 组 织 者 谢华兴全组教师 无 活动内容、效果记录：1、教材分析：分析本单元教学内容的重点和难点，学情分析：本章涉及了动物的运动、先天性行为和学习行为、社会行为三节内容。第一节动物的运动是以哺乳动物和人体为例，通过图解分析让学生认识动物产生运动的结构基础，这样便于激发学生的学习兴趣，理解和接受动物产生运动的一般机理。第二节先天性行为和学习行为与第三节社会行为的内容编排改变了以往教材对动物各种行为的罗列叙述，而是提供分析和实验素材，让学生在探究性学习活动中获取相关的知识和能力。2 针对学情，提出相关的教学方法；3、 分工备课，拿出教案和课件备 课 组 活 动 记 录 表2016 年
21、 11 月 28 号 活动形式 集体备课七年级 组 织 者 谢华兴全组教师 无 活动内容、效果记录：1、分析本单元教学内容的重点和难点，学情分析：本章从三个方面阐述绿色植物在生物圈中的作用，是本章的重点，尤其是绿色植物对维持大气中的碳氧平衡的作用是本节的难点，所以教师应充分调动学生学习主动性，恰当利用课本插图积极探讨、观察，使学生加深对这一内容的理解。另外本节内容与日常生活中的一些实际现象结合也极为密切，教学中教师应充分利用学生已有的知识经验，引导学生仔细观察、认真思考，使学生能在相互讨论和研究过程中归纳总结出绿色植物在生物圈中的作用，并能运用所学知识解释生产生活中的有关现象。2 针对学情，提出相关的教学方法；3、 分工备课，拿出教案和课件
