1、数一数(二)教学设计主备人：审核人：复备人：一、教学内容：北师大版二年级数学下册第三单元“数一数（二）”，即课本第 2223 页的内容。二、教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数 ，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴 趣。2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体 感受，发展数感。三、教学重难点：1、教学重点：认识新的计数单位“万” ，了解单位间的关系。2、教学难点： 掌握计数单位之间的十进制关系。四、教学准备：课件、计数器、正方体来源:学.科.网五、教学过程：来源:学.科.
2、网（一）创设情境，导入新课1、师：你们知道世界海拔最高 的山峰是什么吗？生：珠穆朗玛峰。师：那你知道它的高度吗？ （出图）师：谁能读给大家听？（8844 米）师：老师这还有两幅图（出图） ，我们一起来看看。2、我们在晴朗的夜晚，仰望夜空数用肉眼能看到的星星大约有三千颗。（课件）我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。来源:学科网师：在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了 100 以内的数，知道它们分别表示 什么，那这些数字和 100 以内的数比较，怎么样？生：这些数字 比 100 以内的数大很多。 （二）探索交流，解决问题1、 认识新的计数单位“万”（1）在计数器上拨 九千九百九十九。同 学们，
3、你知道这个数是多少吗？(生略)那你知道这个数再添 1 个珠子是多少吗？（指名数）2、 数一数出示正方体图指名回答，一个正方体是多少？（一千）3、小组数一数，并汇报：一千、二千、三千九千、一万。(教师巡视，个别指导)（ 总结：10 个一千是一万。 ）来源:学,科,网 Z,X,X,K4、进行数一数活动，进一步感知“万”的数数活动（1）学生数一数：从九千八百八十七数到一万。（2） “一千一千”顺数和倒数。（3）穿插“一个一个”地数，重点解决满十进一的难点问题。（三）巩固应用，内化提高完成 p23 练一练 14 题。1、数一数，说一说。 （完成第 1 题）（1）学生独立完成。（2）指名数一数。2、有多
4、少个小正方体。 （完成第 2 题）（1）学生先独立数一数。 （教师巡视、个别指导）（2）汇报交流，说一说自己数的方法。3、完成第 3 题。（1）学生独立完成。（2）汇报交流。 （重点让学生说一说自己的解题思路。 ）4、完成第 4 题。来源:Zxxk.Com小组协作完成，教师巡视。四、回顾整理，总结1、 今天这节课学到什么？有 什么收获？2、你在这节课上表现怎样？给自己打个分吧。 六、板书设计数一数（二）一千一千地数，10 个一千是一万附：课堂练习1、填一填。（ 1）10 个 100 是（ ） ， （ ）个 1000 是 10000.（2）10000 里面有（ ）个 1000， （ ）个 100， （ ）个 10， （ ）个 1.（3）比 2999 大 1 的数是（ ） 。2、找规律填空。（1）2550、2560、2570、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。（2）9345、9350、9355、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。（3）4000、5000、6000、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。3、按要求数一数。（1）一个一个地数，从五千四百九十六数到五千五 百。（2）十个十个地数，从二千六百七十五数到二千七百零五。（3）一百一百地数，从九千五百数到一万。
