1、有余数除法第三课时教学目标：1.知识目标：引导学生初步学习试商的方法。2.能力目标：要求学生理解“余数一定要比除数小”的道理。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教学重点：掌握试商方法，形成余数必须比除数小的概念。教学难点：掌握试商方法，形成余数必须比除数小的概念。课前准备：师：图片。教学过程： 一、复习（ ）最大能填几？（ ）29 8( ) 31 ( )7 24( )435 6 ( ) 47 9( )46二、情境导入：同学们大家知道每年的植树日吗？大家看有几个小朋友就参加了这项活动。三、探索新知：1.出示图，说说得到了那些数学信息。2.根据得到的数学信息和问题，进行分析。3.例式计
2、算。4.想一想：38 除以 5，商 6 合适吗？为什么？（1）38 除以 5，商 8 合适吗？为什么？（学生自己计算一下）列竖式。（2）如果商 6，6 与除数 5 的积大于被除数 30，且余数比 5 大，说明 38 除以 5 商 6，不合适，商太小了。（3）列竖式。商 7。如果商 7，7 与除数 5 的乘积是 35，35 小于 38，而又最接近 38，余数 7 里面在没有 1 个除数了，所以商 7 合适。385= 5) 3 8 四、练习： 1.模仿练习用竖式计算下面各题：336 =53 175=32708=86 689=75比较每题的除数和余数的大小有什么规律？（板书:计算有余数的除法，余数一
3、定比除数小）2.变式练习：（1）38 除以 7，商是（ ） ，余数是（ ） 。387=53（2）47 除以 8，商（ ）余（ ） 。478=57（3）被除数是 34，除数是 6，商和余数各是（ ）和（ ） 。346=54（学生独立完成，用竖式计算）第四课时（练习）教学目标：巩固复习有余数除法。教学重点：掌握试商方法，形成余数必须比除数小的概念。教学难点：掌握试商方法，形成余数必须比除数小的概念。课前准备：无。教学过程：一、模仿练习：用竖式计算：458= 286= 426= 508=二、变式练习：1.小制作展览会上要展出 74 件展品，平均放在 9 张桌子上，每张桌子放几件，还剩几件？*读题 *
4、分析数量关系 *列式计算 749=8（件）2（件）答：每张桌子放 8 件，还剩 2 件。2.（1）同学们浇树，已经浇了 12 棵，还剩 4 棵没浇，应该浇多少棵树？*读题 *分析数量关系 *列式计算 12+4=16（棵）答：应该浇 16 棵树。(2)同学们浇树，每人浇 4 棵，3 个人一共浇多少棵树？读题 *分析数量关系 *列式计算 43=12（棵）3.猜一猜。（1）一个数除以 7，余数可能是（1、2、3、4、5、6） ，最大的余数是（6） 。（2）一个数除以 9，余数可能是（1、2、3、4、5、6、7、8）最小的余数是（1） 。步骤：*余数和除数有什么关系？*题目中的除数分别是几？*填空。三、扩展练习：( ) 8=75（1）( )8=7 （78=56）被除数=除数商（2）( )8=75 56+5=61 被除数=除数商+余数
