1、抛硬币教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书(北师大版)二年级上册第 92-93 页。知识目标：1、在简单的猜测活动中，感受不确定现象，初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。2、会用“一定”“可能”“不可能”等词汇描绘生活中一些事件发生的可能性。能力目标：培养学生对日常生活中事件的判断能力、解决能力及学生间合作能力。情感目标:让学生初步获得学习的成功感，培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重点：能对一些事件的可能性做出正确判断。教学难点：描述简单事件发生的可能性。教学准备：课件、每人准备一个硬币。 每小组一个袋子，袋子里分别有一种或两种颜色的球，每组两张统计表（
2、表 1、2）。教学过程：一、情境导入：师：咱班同学最喜欢玩的游戏就是拍卡片了，你们的小手轻轻一拍，卡片就翻过来，飞过去，真好玩。江一川和赖浩锋也很想玩拍卡片，可是他们俩却为谁先拍卡片而争论起来，你们有什么好办法来帮完全帮他们吗？谁来告诉大家你有什么好办法?生：可以用石头、剪子、布的形式来决定，谁赢谁就先拍。.师：你们想的办法可真好。淘气和笑笑也想出了一个好办法，你们想知道吗？这就是抛硬币（板书课题:抛硬币）。齐读课题。二、游戏体验，深入探究（一） 抛硬币游戏：1、观察硬币：师：怎样抛硬币呢？请同学们先拿起桌面上的硬币，看看硬币上都有什么？谁来说一说。生：硬币上有两个面,一面上有字,一面上有花或
3、者是国徽.师：你观察得很仔细，我们习惯上规定，把有字的一面叫做正面，有花的一面叫做反面。请同学们轻轻地把硬币放在桌面上。2、师生合作抛硬币：师：老师想请一名同学到前面来和我一起做抛硬币的游戏，（谁坐好老师叫谁来，你来。）我要抛硬币了，请同学们猜一猜，硬币落下后哪面会朝上？认为正面朝上的请举手。你来验证一下哪面朝上？你猜对了吗？我再抛一次，你们再猜一猜，看看这次硬币落下后哪面会朝上？3、小组合作抛硬币：师：你们会玩这个游戏了吗？一会老师想请每个小组都来玩。首先听清抛硬币的要求：(1)组长组织同学按顺序每人抛两次。(2)猜一猜，硬币落下后哪面会朝上？(3)记录员把每次抛硬币的结果记录在统计表上。师
4、：游戏开始。师：下面请每个小组根据表格的数据进行汇报。生：我们小组一共抛了 10 次，正面 4 次，反面 6 次4、引导小结：师：通过抛硬币的游戏，你发现了什么？生：我发现了，抛硬币的时候，硬币有时正面朝上，有时反面朝上。猜的时候，有时猜对，有时猜错。师：有时这个词用得很好，你还能换个词来说一说吗？生：可能正面朝上，可能反面朝上师：说得真好。（板书：可能）师：为什么可能正面朝上，可能反面朝上？（因为硬币只有两个面-正面和反面，硬币落下后，结果是无法确定的，可能正面朝上，也可能反面朝上，所以用可能这个词来说明它的不确定性。）师：江一川和赖浩锋你们两个人除了用同学们教给你的方法外，还可以用抛硬币的
5、方式来决定，一人猜正面，一人猜反面，谁猜对了谁就先拍，明白了吗？师：其实抛硬币有时还用在足球比赛上，足球场上，队员们要进行比赛了，谁先开球呢？主裁判就用抛硬币的形式来决定谁先开（二）摸球游戏：1、学生摸球大家猜：（1）组织同学做摸球游戏：师：刚才同学们玩得很开心，看出同学们很愿意做游戏，下面我们再来玩一个游戏。师：这是一个纸盒，看，这是什么？生：乒乓球师：什么颜色啊？生：黄色师：数一数生：1、2、3师：再看生：白色的球师：数一数生：1、2、3师生：这样纸盒里就有 3 个黄色的球，3 个白色的球。师：现在我还要请一名同学到前面来做摸球的游戏，看谁坐得最好，你来。他摸，你们猜，他摸到的会是什么颜色
6、的球？同意摸到黄色球请举手。谁还想上来摸球让大家猜呢?你来。你再来摸球让大家猜？（2）引导发现：师：通过刚才的摸球游戏你又发现了什么？生：可能摸到黄球，也可能摸到白球；猜的时候可能猜对，可能猜错。师：你回答的很好。盒子里有两种球，我们在摸球的时候不能确定会摸到什么球，所以用可能这个词。你们听明白了吗？师：你们学得很好，我想考考你们，猜一猜，可能摸到黑球吗？师：为什么？生：因为没有黑球，所以不可能摸到黑球师：说得太好了，箱子里没有黑球，所以我们不可能摸到黑球。板书：（不可能)师：可能摸到绿球吗？可能摸到蓝球吗？可能摸到白球、黄球以外的球吗？生：不可能师：当我们确定没有这种球时，就不可能摸到它，所
7、以用不可能这个词来说明。2、学生摸球老师猜：(1)师：看到你们玩得这么开心，我也想和你们一起玩，谁愿意和我配合？你摸球，我猜，大家看我猜得对不对？（绿球，绿球）你想说什么？生：老师知道里面是什么球师：你说我知道什么？好，我们再摸一次。里面都是绿球我们检验一下，里面到底是什么球？里面果然都是绿球。同学们想一想，这里都是绿球，我们摸出来的球怎么样？生：一定是绿球(2)小结：都是绿球，摸出来的一定是绿球。都是红球呢？（摸出来的一定是红球）（板书：一定）我们确定会摸到什么球，所以用肯定的语气说，就用“一定”这个词。3、装球游戏：师：同学们学得很好，我还想考考大家，桌子上有球，请你往箱子里装球。要求每次
8、摸到的一定是白球，应该怎样往纸箱里放球呢？谁来？师：如果我想每次摸到的一定是绿球，应该怎样往纸箱里放球呢？师：如果可能摸到绿球，也可能摸到黄球，应该怎样放球呢？（放绿球和黄球）师：如果不可能摸到白球应该怎样放球呢？只有一种放法吗？4、小组合作摸球：师：每个同学都想玩这个游戏，是吗？生：是师：可以做游戏，在做游戏之前我们要听清要求。摸球要求：(1)组长安排每个同学摸两次，摸球的时候不许看。(2)猜一猜摸球的同学摸到的会是什么颜色的球？(3)记录员把每次摸球的颜色记录在统计表上。师：各小组汇报情况。先说说你组袋子里装的是什么颜色的球，再汇报你们小组摸球的结果。师：根据你们小组摸球的情况，能用“可能
9、”，“不可能”，“一定”说几句话吗？请各小组讨论一下，开始。师：谁来说一说？5、小结：同学们说得真好。这节课我们不但开心地做了游戏，而且还在游戏中学到了数学知识。其实:数学就在我们的身边，只要多留心，一定会学到更多的知识。6、轻松一下：热热闹闹的游戏结束了，让我们静下来心来听一段音乐，轻松一下好吗？有趣的游戏、优美的旋律简直把我们陶醉了，真美啊!三、巩固练习：轻松过后，我们来做几道练习题好吗？第一题:连一连：93 页第二题：填一填：第三题：想一想：第四题：我会判断：第五题：小调查：什么事情一定发生 什么事情可能发生什么事情不可能发生四、全课小结：在生活中，什么事情一定发生？什么事情可能发生？什么事情不可能发生？今天我们就把这些问题做一个小调查，想一想，问一问，填一填，把调查的结果填在书上 93 页的表格中。这节课同学们开心吗？板书设计：抛硬币可能 不可能 一定
