1、分糖果教学目标：1. 通过大数目平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。2. 体验用表格记录数目平均分的过程，获得“试商”的初步经验。 3. 经历小组合作的实践活动，培养合作意识和能力。教学重点：掌握将物体平均分的方法。教学难点：如何将数目较多，不能一次分完的物体进行平均分。教学过程：（课前准备：把 30 名学生分成 6 组，分别是两个 4 人组，两个 5 人组，两个 6人组。 ）（一）活动一：介绍每组人数。 （通过了解小组的人数情况，复习平均分的含义。）请小朋友介绍自己小组的人数，要求是：不能直接说出人数，但可以出一道与平均分有关的数学问题，让大家算出你小组的人数。根据每组小朋友的介绍情
2、况，大家思考：今天我们班的分组是平均分吗？为什么？如果平均分组，每一组有多少人？（二）活动二：分 20 块糖果。1提出问题。展示一包糖果请小朋友观察，猜猜有多少块糖果？提出问题：如果把 20 块糖果平均分给 5 个小朋友，每个小朋友分几块？2. 动手分一分。请小朋友用 5 个圆片代表 5 个小朋友，用 20 根小棒代表糖果，先想想你准备怎样分？每次分几个？几次分完？然后，动手分一分。在分的时候把你分的过程在表中记录下来。 （展示表格）横着第一行表示 5 位小朋友，竖着第一列表示分的次数，中间表示每次分的结果。（学生在分的时候，教师巡视辅导，请个别小朋友把自己的想法在黑板上展示）3交流分糖果的方
3、法。 （既要体会分法的多样性，还要体会平均分小数目的物品时应用乘法口诀的简便性。 ）小朋友都分完后集体交流。先看黑板上展示的分法，有不同分法的小朋友可以上台展示自己的表格。对每一种分法，都要引导学生边分边估：每次分了多少块糖果，还剩多少？几次分完？发现一次就能分完 20 个糖果的，请他说一说是怎么想的。要提倡和鼓励学生把平均分与应用乘法口诀结合起来。 （三）活动三：分 100 块糖果（大数目的平均分） 。1. 提出问题。“20 块糖果平均分给 5 个小朋友，每个小朋友分到几块”的问题解决了，如果糖果再多一些，小朋友还会分吗？拿出一大包糖果，让小朋友把它与 20 块糖果进行对比，估计它有多少块糖
4、果。提出问题：如果把 100 块糖果平均分给你们小组的小朋友，每个小朋友分到多少块？2. 分组分一分。用 100 根小棒代表 100 块糖果，这么多糖果怎样分呢？第一次分几块呢？希望第一次分了之后，剩下的更少一些，便于更快地把糖果分完。因此小组要先商量第一次分几块比较合适，进行分工（有人负责分、有人记录、有人检查） ；然后再动手分，在表格中认真记录分的过程。3. 汇报小组平均分的过程和结果。 在各组汇报时，要关注是否有以下两种有价值的分法：（1）第一次每人分 10 根，要追问他们的想法，给予鼓励和肯定（在够分的情况下，10 根 10 根地分，便于口算一共用去几根，还剩几根。如 6 人小组，第一
5、次每人分 10 根，6 个 10 就是 60，还剩 40 根。 ）（2）在一边分一边估算的过程中，用上乘法口诀。对于 6 人的小组的分法，还要着重引导思考：剩下的 4 根为什么不继续分。4小组讨论。 （再给学生一次机会，调整或改进原来分的策略。 ）重新让你们把 100 个糖果平均分给本组每一位同学，会怎么分？至少要分几次分完呢？ （四）活动四：制定乘车方案。 （解决生活中的问题，鼓励学生发表各种乘车的意见）有 3 种车：限乘 4 人，限乘 6 人，限乘 11 人，50 位小朋友出去郊游，怎样乘车比较合适？（五）活动五：游戏抓豆子。抓一把豆子。如果手中的豆子能平均分成 2 份，得 2 分；如果还能平均分成 3份，再得 3 分。（六）全课小结。今天你有什么收获？
