1、 教学内容：北师大版三年级数学下册教材分析：在学习“铺地面” 这一节内容之前学生已了解面积的概念，也掌握了正方形、长方形面积的计算，为了引导学生解决生活中的实际问题，进一步发展学生空间观念，教材安排“铺地面”这个内容。通过解决实际问题的过程，学生可以体会。到学习面积换算的重要意义，并认识因实际需要而产生的新单位。教材安排平方米、平方分米、平方厘米、公顷和平方千米等单位的换算，让学生在课堂中通过操作活动去感知、去体验，掌握面积单位间换算关系。教学目标：1、结合解决问题的具体情境，体会面积换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。2、认识公顷、平方千米等面积单位。3、能进行简单的面积换算，解决一些
2、简单的实际问题。教学重难点：1、认识公顷、平方千米等面积单位。2、能进行简单的面积换算，解决一些简单的实际问题。教具准备：挂图、格子图等。教学过程：（一）活动导入。老师给每组学生准备 1 个面积为 1 平方分米的正方形和若干个面积为 1 平方厘米的正方形。引导学生以小组为单位，共同思考：1 平方分米里面有多少个 1 平方厘米。学生可以动手操作，得出结论。（二）玩中学。1、估一估。教师先把问题进行特殊化。引导学生解决边长是 1 分米的正方形地面，要用几块面积是 25 平方厘米的方砖修补，让学生估计 1 平方分米里面有多少个1 平方厘米。2、填一填。通过操作，学生掌握了 1 平方分米=100 平方
3、厘米的换算关系。引导学生求出 1 平方分米的正方形地面要用几块方砖？3、想一想。刚才我们推理出了 1 平方分米100 平方厘米的换算关系。那么 1 平方米等于多少平方分米呢？请你先独立思考，然后在小组内交流自己的想法。4、认一认。（1）教师出示挂图，学生认真观察。（2）介绍面积单位公顷，使学生了解到边长是 100 米的正方形面积是 1公顷。（3）推算出 1 公顷等于多少平方米？（4）通过刚才的学习，同学们认识了“公顷”这个面积单位。大家都能感觉到，1 公顷的确很大。但它并不是最大的。以我国的陆地国土面积来说，它大约是 960 万平方千米。平方千米是比公顷还要大的面积单位。平方千米究竟有多大呢？
4、学生合作探究，体会 1 平方千米100 公顷。（三）学中做。1、完成 51 页“ 练一练”第 1 题。2、填空。5 平方分米 =（ ）平方厘米 600 平方厘米=（ ）平方分米7 平方米 =（ ）平方分米 800 平方分米=（ ）平方米2 平方千米 =（ ）公顷 4 公顷=（ ）平方米3、完成 51 页“ 练一练”第 2 题。4、教室长 11 米，宽 9 米，用 1000 块面积是 9 平方分米的正方形地砖铺地，够不够？（四）做中得。1、综合练习。一块长方形的土地，它的面积是 18 公顷，长是 600 米，宽是多少米？小芳绕着一块正方形的土地走了 4 圈，一共是 1600 米，这块地的面积是多少公顷？2、实践应用。放学后，小红做完作业就下楼去玩。她看见邻居王爷爷正在浇花。小红是个爱劳动的好孩子，她主动上前去帮忙。她一边浇花一边问王爷爷，这块花园有多大？王爷爷把数据说给她。回到家之后，小红画了一个图。同学们，你能算出这个花园有多大吗？
