教学目标1、结合四对形状相同但大小不同的物体或图形，直观说明面积的含义。 2、通过观察和直接对比容易得出谁大谁小。教学中还可以鼓励学生举例说明身边物体的表面或图形面积的大小，丰富学生对面积的感性认识。教学重点结合实例，认识面积的含义。教学内容4244 页教学过程一、组织教学二、新授1、比一比：物体的表面或图形的大小就是它们的面积。2、比一比：哪个图形的面积大？（把附页 2 中的图 5 剪下）我先用硬币摆一摆，再数一数。我可以剪一剪，拼一拼。我先画格子再数一数。（两个图形的面积谁大单纯依靠观察和直接对比难以判断，学生需要寻找其它的比较手段。教材中提供了三种办法，不仅体现了解决问题策略的多样化，其中摆硬币或画格子的办法所蕴含的思想，为后继学习面积的度量奠定了基础。 ）3、画一画在下面的方格里画 3 个面积灯语个方格的图形。三、练一练1、下面方格中哪个图形的面积大？2、说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。3、说一说每种颜色图形的面积是多少。4、这两个图案哪个面积大？四、小结五、课后反思
