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三年级数学下册 什么是面积 教案设计2 北师大版.doc

教学目标1、结合四对形状相同但大小不同的物体或图形,直观说明面积的含义。 2、通过观察和直接对比容易得出谁大谁小。教学中还可以鼓励学生举例说明身边物体的表面或图形面积的大小,丰富学生对面积的感性认识。教学重点结合实例,认识面积的含义。教学内容4244 页教学过程一、组织教学二、新授1、比一比:物体的表面或图形的大小就是它们的面积。2、比一比:哪个图形的面积大?(把附页 2 中的图 5 剪下)我先用硬币摆一摆,再数一数。我可以剪一剪,拼一拼。我先画格子再数一数。(两个图形的面积谁大单纯依靠观察和直接对比难以判断,学生需要寻找其它的比较手段。教材中提供了三种办法,不仅体现了解决问题策略的多样化,其中摆硬币或画格子的办法所蕴含的思想,为后继学习面积的度量奠定了基础。 )3、画一画在下面的方格里画 3 个面积灯语个方格的图形。三、练一练1、下面方格中哪个图形的面积大?2、说一说哪个图形的面积大,哪个图形的面积小。3、说一说每种颜色图形的面积是多少。4、这两个图案哪个面积大?四、小结五、课后反思

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