1、 对称教学目标： 1.使学生初步感知“对称”的概念，并能识别对称图形。 2.通过动手操作等实践活动，培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和创造力，同时培养学生自主探索的精神及合作能力。 3.通过对生活实物及相应图片的欣赏，使学生感受数学与现实生活的密切关系，陶冶情操，渗透美育。 教具、学具准备： 多媒体课件、对称图形、折纸图形等 教学过程：一、设疑激趣、故事引入 师：老师给同学们带来了一个小故事，大家想不想听? 电 脑演示：一个炎热的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，这时，飞来了一只小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去。小蜻蜓生气地说：“小蝴蝶，你绕着我飞来飞去，我都捉 不成蚊子啦!”小蝴蝶却笑
2、嘻嘻地说：“你怎么连一家人都不认识了!我是来找你玩的。”小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶：“你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱们怎么会是一家 的?”“你不知道了吧!在图形王国里，咱们可是一家的，咱们这一家子还有好多好多成员呢。走，我带你去找一找。”小蜻蜓和小蝴蝶飞啊飞，过了田野，飞过了 小河，飞到了树叶上。小蝴蝶说：“在图形王国里，树叶也和咱们一家。” 二、学习新知(观察、操作、验证) 1.观察交流 师：认真观察，想想：蝴蝶为什么说在“图形王国”里他们是一家的?它们的样子有什么共同的特点？ （1）观察折 师：你们通过观察，发现每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、里面的花纹也一样。是不是这样呢？你能想什么办法来证明
3、一下？ （2）课件演示蝴蝶对折效果 师：对折后，你发现了什么？ 2.出示课题 师：对折后，发现，蝴蝶的左右两边是一样的，所以我们说，蝴蝶是对称的。今天我们就一起走进对称的图形王国中。板书：对称 3.折树叶（指名演示折树叶）。 师：树叶和蝴蝶是不是一家人，也是对称图形呢?光想可不行，我们要亲自验证一下。谁来亲自折一下这片树叶（竖折横折） 4.指导汇报：对折后，（ ）的两边完全一样，所以（ ）是对称的。 指名口述蜻蜓为什么是对称的 5.验证、巩固知识： 师：你知道什么样的图形是对称图形？竞赛游戏情景：动手折证明下面的图形是不是对称图形。（每人一套） 师：老师这里有一个信封，里面有个小任务读：动手操作证明下面图形是不是对称的，并说明理由。图形就藏在书中的 100 页。要求：先自己折，再和小伙伴说一说，既要有秩序又要快，如果成功可获得一颗智慧星！ 颁奖、鼓励、评价（贴到评比栏） 三、巩固练习（判断） 1.简单判断： 师：不动手折，你还能判断他们是不是对称图形呢？并说明理由。 要求：不是对称手势叉子 是对称手势勾 （课件出示）箭头图、钥匙图（折）、奥迪汽车标图（2 线），8 个图形、8 个字母。2.快速大量判断生活中常见的图形（课件出示 9 个） 四、欣赏图片，感受对称的美 师：其实，大自然对于对称的创造，还远不止这些，细心观察你的生活，到处都有对称的足迹。让我们看看他们藏在了哪里。
