1、 小学三年级信息技术第一册教学设计第一单元、一、单元教学内容 走进信息技术世界 本单元通过大量的图片和实例介绍信息与信息技术有关的知识，是信息技术学习的 基础，理解遵守信息道德的重要意义，自觉遵守全国青少年网络文明公约 。二、单元教学说明 1.课时安排 本单元共两课，每课 1 课时，合计 2 课时完成。 2.教学重点与难点 重点：了解信息的概念和信息传递的方式；信息技术在生活中的应用。难点：了解信息技术要解决哪些问题。 3.单元教学内容建议 本单元是整册教材的“开篇” ，是信息技术学科的启蒙阶段，所以只需让学生去感 受信息，了解信息技术在现实生活中的应用就可以了。教师可以通过大量的实例让学生
2、去感受信息，知道信息无处不在。教学形式可以采取任务驱动、自学探究、评价交流等 方式，同时教师在教学中可以设计小问题，让学生去思考，培养学生的创新能力。本单 元内容涉及概念性、知识性内容较多，部分内容比较抽象。在教学过程中，教师可以根 据学生的实际情况来分析和安排本单元的教学内容，并明确每个教学内容具体的知识点 和技能点。本单元的教材是按从零开始学习计算机的思路来设计的，部分市区小学三年 级学生已经接触过计算机，个别学生能熟练掌握如何使用计算机了，所以教师在教这部 分知识时，要结合自己学生的具体学情来确定教学的重点与难点。 本单元知识性内容较多，如果教学方式不当，就会使学生对信息技术学科的学习失
3、 去兴趣，因此，本阶段的教学要从学生的兴趣入手组织教学，加强对学生的思维训练、 能力的提升和团队的协作精神的培养，在教学策略上可以采取小组讨论、集体讨论、自 主学习等方式。在培养学生的思维上，教师可以设计一些小问题，让学生开展讨论，在 讨论中逐步明确、总结出相对正确的结果。在教学中要从信息处理的角度讲课，多例举 学生身边常见的实例，让学生易于接受，既可避免将信息技术课上成计算机课。第一课 信息与信息技术教学目标：初步理解信息与信息技术的基本概念；了解信息技术在日常生活中的存重点：了解信息传递的过程和方式。难点：理解信息与信息技术的概念。 教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，
4、演示用计算机。 软件环境：可自制多媒体演示课件。 学习资源：相关的示例图片、音像资料。 教学流程 （一）创设情境，激发兴趣 师：谁能说一说天空阴云密布将会怎样？早晨听到闹铃声说明什么？ 请一、两位同学回答，在学生回答时教师要注意引导学生说出“信息” ，引出本课 问题：什么是信息？ （二）任务驱动，自主探究 任务一：信息是什么？人们通过哪些方式传递信息？ 师：请同学们从第一页“一、无处不在的信息”一直读到第二页。以自读为主，看 谁找到答案最快？ 学生汇报（教师相机课件出示结绳记事、烽火狼烟和雷达） 任务二：你身边离你最近的、最常用的信息技术有哪些？生活中有哪些地方应用了 信息技术？ 探究：书中第
5、三页的事例说明了什么？还有那些常用的信息技术？ 小组讨论并汇报（教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以 采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激 发学习兴趣，加深对信息技术的理解。 ） （三）巩固实践，发展创新 1、比赛抢答 （1）什么是信息？什么是信息技术？ （2）古人怎样传递信息？现代人又是怎样传递信息的？ 2、协作学习 分组讨论：大家在计算机教室上课时应该怎么做？在利用、传播信息时，哪些应该 做，哪些不应该做？（可以先让学生回答，然后，教师加以强调，以加深学生对信息道 德的理解和记忆。 ） （四）评价小结 出示评价表：我学、我收获评价
6、表 评价内容 我知道了什么是信息。我知道了在我们的生活中，信息无处不在。 我了解了技术是什么。 我知道了信息传递的过程。 我懂得了信息技术是怎么回事儿。 我明确了信息技术课不是我想象的计算机课。 本课学完后，我能列举出身边的信息。 今天的信息技术课，我有所收获。第二课教学目标： 信息技术与生活1、了解生活中的信息技术，知道传感技术、微电子技术和虚拟现实技术在生活中 的应用，了解全国青少年网络文明公约 ，熟练运用身边的信息技术工具解决生活中 的实际问题。 2、自主探索、发现身边的信息技术的应用，了解信息技术的重要性。3、培养良好的上网习惯，提高信息素养。 重点：知道生活中常用的信息技术，了解全国
7、青少年网络文明公约 。难点：理解信息技术中的虚拟现实技术。 教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机，智能手机。 软件环境：可自制多媒体演示课件。教学流程 （一）创设情境，激发兴趣 播放神十发射、太空授课视频 师： 谁能说一说神州十号飞船是靠什么来发射的？太空授课是怎样传到地面上的？ 在学生回答时教师要注意引导学生说出“现代通讯技术” 。 师：现代通讯技术有哪些？（引导学生自学第五页：1、现代通讯技术） 学生抢答（教师指导、个别点拨） （二）任务驱动，自主探究 任务一：了解计算机与网络技术 1、生活中你见过哪些计算机用品和相关设备？2、一台单一的计算机是独立工作的，
8、那么要实现多台计算机一起工作，我们要借 助什么技术？3、除了银行自动取款机和条码扫描器，你还知道哪些生活中的用品是应用这种技 术的？ 学生自学第六页：2、计算机与网络技术，小组讨论、汇报。 任务二：了解传感技术与微电子技术 除了较大的电子设备应用现代信息技术，我们身边还有没有小一些的日常使用的信 息技术设备？ 学生自学第六页：3、传感技术与微电子技术，小组讨论、汇报。 教师相机出示机器人、智能手机，增强学生的直观理解，来激发学习兴趣。 任务三：虚拟现实技术 播放电子游戏的视频片段、智能手机等。 通过实物演示，帮助学生直观理解虚拟现实技术的含义，突破难点。 （三）巩固实践，发展创新 1、小组讨论
9、 信息时代给我们现实生活带来的好处？ 2、课堂竞赛 出门与父母走散，该采用什么办法?用哪种信息技术工具？ 给外地的亲友送上节日的祝福，该采用什么办法?用哪种信息技术工具？ 与朋友们聊天的方式，该采用什么办法? 用哪种信息技术工具？ 3、学习网络文明公约 通过小竞赛的问题解决，让学生自然感觉到现代信息技术网络给我们带来的实用 性、便利性、方便性，教师适时引出信息道德和网络文明公约。 要善于网上学习，不浏览不良信息。 要诚实友好交流，不辱骂欺诈他人。 要增强自护意识，不随意约会网友。 要维护网络安全，不破坏网络秩序。 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。 要树立良好榜样，不违反行为准则。 学生读一读，
10、让学生了解。 （四）评价小结： 我学、我收获评价表 序号 1 2 评价内容 我知道现代信息技术在生活中有很多应用。 我知道了卫星通讯、光纤传输、微波通信、蓝牙技术都是 现代通讯技术。 我要涂星 3 我知道了生活中很多计算机都是应用网络技术工作的， 我 还知道其他很多计算机和网络技术的应用。 4 我知道了常见的 U 盘、MP3、清洁机器人、智能手机等都 应用了传感技术与微电子技术。 5 6 我懂得了计算机游戏、3D 动画片都属于虚拟现实技术。 我还学到了利用信息技术处理一些问题， 如出门与父母走 散，给外地的亲友送上节日的祝福等。 7 我明白了遵守信息道德很重要，自觉执行全国青少年网 络文明公约
11、很有必要。8 今天的信息技术课，我有所收获。 课后反思 第二单元一、单元教学内容 和计算机交朋友 本单元的主要内容是了解计算机的发展史；Windows XP 桌面的组成；认识计算机常 见的硬件设备；知道计算机有哪些硬件和软件组成；掌握正确开机和关机的方法； Windows XP 的窗口操作。 二、单元教学说明 1.课时安排 本单元共两课，每课 2 课时，合计 4 课时，具体安排如下： 第三课 第四课 认识计算机 Windows XP 窗口操作 2 课时 2 课时 2.教学重点与难点 重点：计算机的组成（硬件组成、软件组成） ；Windows XP 桌面的组成；Windows XP 窗口界面的简
12、单操作。难点：正确的开机和关机的方法、在多个 Windows XP 程序窗口间自由切换。3.单元教学内容建议 本单元的内容是学习计算机的重要基础知识，第三课中计算机的发展史涉及许多的 名词和数据，学生接受起来相对枯燥一些，我们知道孩子们一般都喜欢听故事，建议教 师采用讲故事的方法配合图片讲解计算机的发展历程，可能会更好地激发学生的学习兴 趣。现在计算机的普及率很高，计算机的组成这部分知识可以先让学生说一说，然后教 师通过多媒体教学课件展示计算机各组成部分的图片，让学生直观感受到计算机硬件， 增强学生的感性认识。在学生对计算机的硬件和软件有深入了解的基础，让学生自己浏 览课文， 并在此过程中思考
13、教师所提出的问题， 这样可以培养他们独立解决问题的能力。 如果学生的计算机水平存在一定的差距，采用适当的分层教学，可以使学生在自主学习 的过程中得到不同层次的辅导，从而能够完成布置的任务。第四课中认识系统窗口对于 学生来说也不陌生，教师可以采取比喻的方法引入，如把电脑的各个盘比作家里的不同 房间，便于学生理解。Windows XP 窗口的简单操作是本单元的难点内容，教师讲授后要 多让学生操作，把技能夯实。 第三课教学目标 认识计算机1.了解计算机的发展简史和计算机系统的组成，认识常见的计算机硬件，掌握正确 开机和关机的方法。2.学生在教师教学课件的辅助下，通过自主学习与合作学习的形式，学习计算
14、机的 硬件和软件的相关知识，开展研究性学习、自主学习活动，最终达到让每一位学生都能 够掌握计算机的基本知识与技能。 3.提高学生对计算机与信息技术的兴趣，初步形成对计算机的感性认识，能够规范 地使用计算机，并注意爱护计算机。 重点：了解计算机的组成及各部分设备的作用。 难点：正确开机与关机的方法。 教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。 软件环境：可自制多媒体演示课件，操作系统，常用软件。 素材资源：相关的示例图片、音像资料。 教学流程 （一）创设情境，激发兴趣 可以通过演示动画或游戏等，并设计一些学生感兴趣的问题，激发学习兴趣，引出 本课学习内容。 师： 你都
15、见过什么样的电脑？（笔记本、掌上电脑） 电脑都能干什么？ （二）搭建支架，创设学习环境 在上面调动起学生学习兴趣的基础上，可以进一步提出问题。 师：电脑有这么种，能够做这么多事，那谁知道，世界上第一台电脑是由哪国人发 明的？是哪一年发明的？ 学生此处的回答可能不很理想，教师正可以利用这一点开始新知的讲解。教师简单 介绍计算机的发展简史，重点说明世界第一台计算机的名字、诞生时间和诞生地，以及 它的大小、计算能力等，并与现在的计算机进行适当比较，使学生了解现在的计算机的 强大功能，从而激发他们的进一步学习兴趣，同时，简单说明计算机的基本硬件组成， 为下面的学习搭建好基础。 （三）独立探索、协作学习
16、 教师向学生布置好学习问题（任务） ，让学生带着老师留的问题学习。可布置如下 主要问题： 你见过哪些和电脑有关的设备？ 电脑一般由哪些部分组成？（主机、显示器、键盘、鼠标） 1、独立探索 先让学生看教师准备的介绍计算机硬件和软件的音像资料或者演示课件，要求他们 记住其中自己知道的物品。 然后布置学生阅读教材相关内容，了解计算机的硬件组成，记忆各种设备的名称及 其基本功能。 再后，教师通过计算机演示并简介一些常用软件的基本功能，让他们了解软件的作 用，理解软件也是计算机系统的重要组成部分。 演示内容和介绍，要注意突出重点，忌面面俱到。 2、协作学习 将学生分成若干小组， 每组分发计算机硬件和软件
17、的实物或者图片， 让学生们交流、 讨论都叫什么名字，能够做哪些事情。 教师要参与其中，适当点拨。3、演示操作 教师一边演示一边讲解打开计算机和关闭计算机的步骤和要求，注意强调开机和关 机的注意事项和安全要求。 4、协作学习 布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应该注意哪些事情。 在小组充分讨论后，学生练习开机和关机。 学生练习过程中，教师要加强指导和监督，保证安全操作。 （四）评价小结 出示评价表： 序号 评价内容 我学、我收获评价表 我要涂星 1 你对世界上第一台计算机有哪些了解？ 2 你知道计算机都是由哪些硬件组成的吗?3 你能说出这些硬件的功能吗？4 你喜欢与同学一起合作学习吗？ 5
18、在互动交流的过程中， 你声音洪亮、 语言简洁、 思路清晰吗？6 今天的信息技术课，我有所收获。 六、课后反思 第四课 教学目标 Windows XP 窗口操作1、了解计算机“桌面”上各个组成部分的功能和 Windows XP 窗口的组成，学习窗 口操作的基本方法，掌握“桌面”上图标的排序。 2、使学生养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。 重点：Windows XP 窗口的组成。难点：如何在不同窗口间切换。教学准备 硬件资源：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。软件资源：Windows XP 操作系统，Windows XP 教程。 素材资源：结合本单元内容制作的多媒体辅助教学
19、课件（制作时考虑学生的年龄特 点和知识基础，难度要有梯度） 。本课可以借助适合练习鼠标基本操作的游戏软件认识 Windows XP 的窗口。教师应事先创设一个桌面快捷方式和快速启动栏上的快速启动按 钮。 教学流程 （采用建构主义的抛锚式教学。教学过程主要采用任务驱动式进行教学，教学方法 以学生自学和协作学习为主，教师为指导。 ）（一）创设情境，导入新课 师：同学们，你们有自己的房间吗? 谁能自己打扫房间呢？你们都是爱劳动的好孩 子，电脑也是一个房间，它里面的物品摆放的也很整齐，你们想走进去看看吗？ 通过学生的回答引入到本课内容Windows XP 窗口操作。 （二）确定问题，学习新知 1、了解
20、图标、任务栏、排列图标的方法 师：注意观察一下计算机“桌面”一般都有哪些图标（学生自由回答） 。其实，桌 面上除了这些图标以外，还有其他的组成部分，可以结合书中的内容，自主学习，带着 问题思考： 桌面上都有哪些图标组成的？ 怎样让桌面上的图标整齐一些？ 任务栏里包括什么？ 让学生们动手操作，然后找学生来回答，再找其他学生补充，最后教师小结。 2、启动 Windows XP 程序窗口师：在 Windows XP 中每启动一个程序就是打开一个窗口，那如何来启动程序窗口 呢？有几种启动方法呢？以启动画图程序为例，通过分组讨论的方式来学习。 通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生先动手试试、自学教程
21、、最后小组讨 论来完成。 教师小结： （一定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习 来激发学习计算机知识的兴趣。 ） 师：Windows XP 的窗口由哪些部分组成的？窗口的基本操作有哪些？ （练习时以“我的电脑 ”为例，这部分内容不要求学生马上记住，先初步了解，重 点记住标题栏和三个控制按钮，为下面的学习打基础。把任务分配到不同的组，让学生 们动手试试、自学或讨论完成各自的任务，最后教师做小结。 ） 师：在 Windows XP 中，是否只能启动一个程序？ （Windows XP 的多窗口操作是本课的难点，学习时可采用教师演示与学生练习相结 合的方法。教师一定提醒学生：Wi
22、ndows XP 虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不 能启动太多的窗口，如果学生掌握较好，可以渗透用热启动键结束任务的方法（较高要 求） 。 （三）游戏比赛，巩固新知 本节课主要内容是巩固鼠标的基本操作，选择 Windows XP 自带的游戏，学生以小 组为单位进行游戏或比赛，让学生在高度兴奋中进行大量的练习。 在进行游戏或比赛之前，教师应讲清比赛规则和评分方法，注重培养学生团结协作 的精神、培养公平竞争的意识，游戏的时间至少在 8 分钟以上。 （四）评价小结 出示评价表： 考察项目 能够打开“我的电脑”下的任意盘符。我学、我收获评价表 优秀 良好 一般 认真思考，积极尝试，勇于提问。 主
23、动探究新知，勤于动手解决问题。 积极参与讨论，与他人合作，共同解决疑难问题。 表述语言准确、清晰。 能够根据需要在不同窗口间跳转 课后反思第三单元一、单元教学内容 涂涂画画练鼠标 利用画图软件，学习鼠标操作；掌握画图软件的基本操作方法。 二、单元教学说明1.课时安排 本单元共两课，每课 2 课时，合计 4 课时，具体安排如下： 第五课 第六课 我是小画家 画国旗练鼠标 2 课时 2 课时 2.教学重点与难点 重点：掌握鼠标的基本操作方法；画图窗口的组成、推出以及更换新画纸；矩形工 具使用的方法。难点：鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制简单的图形作品以及矩形工具的三种 样式的区别。 3.单元教学
24、内容建议 本单元内容主要是通过画图软件练习鼠标操作。鼠标操作是计算机操作的基础，在 教学过程中应侧重技能的掌握。利用画图软件练习鼠标操作的同时，也为今后使用其他 画图软件进行创作奠定了基础。画图软件是学生接触的第一个图形加工处理软件，在教 授知识的同时， 还应培养学生的创新思维和信息处理的能力， 以及发现问题、 分析问题、 解决问题的能力。 教师要注意不同类别的工具教学的侧重点是不一样的，根据教学内容的难易程度选 择不同的教学方法，如了解画图窗口时，前面的 Widows XP 窗口一课已经有所涉及， 教师就可以放手，让学生将学过的知识相互联系，用旧知学习新知。有些工具与现实生 活中使用的工具比
25、较接近，学生接受快，掌握起来容易，就可以采用合作学习的方式进 行学习，通过师生的探究与研讨形成结论完成教学。 在铅笔工具和矩形工具教学中，除了让学生通过练习熟练掌握鼠标操作以外，还应 为学生提供创作的机会， 为以后画图软件的进一步学习奠定基础， 培养学生的创新意识、 激发学生的学习兴趣。第五课教学目标 我是小画家 1、认识鼠标；了解鼠标的种类；学会使用鼠标的正确方法；了解画图窗口的组成； 掌握铅笔工具的使用方法；学会更换画纸与退出画图软件的方法。 2、在绘制图形的过程中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固鼠标的使用。3、在体验运用鼠标操作绘制图形中，感受同学互助带来的快乐，养成良好的学习 习惯与学
26、习方法。重点：掌握鼠标的基本操作方法；画图窗口的组成。难点：鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制图形。 教学准备： 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。 软件环境：纸牌游戏。 素材资源：其它练习鼠标的软件或小游戏。教学流程 （一）情景激发，定向引导 师： 本节课老师先给同学们演示一段有趣的东西， 同学们请注意， 老师进行的操作， 都要通过我手里的鼠标来完成。教师选做如下演示： 用鼠标启动画图程序，简单地画一幅画； 用鼠标启动媒体播放机，播放一段音乐或者动画片； 用鼠标启动纸牌游戏，演示游戏。 （也可以演示其它游戏） 师：刚刚我们见识了小小鼠标的大大本领，那同学们想不想也学
27、会控制鼠标的方法 呢？（根据学生回答）今天我们就来学习怎样使用鼠标。 演示时要注意强调，这些操作都是在鼠标的控制下进行的，进而引出鼠标在电脑中 的重要作用，激发学生对鼠标的学习兴趣。 （二）任务驱动，学习新知1、认识鼠标 教师借助实物投影或者直接展示实物， 让学生观察鼠标的外观。可以提出问题： “鼠 标，为什么叫鼠标？” （因为它长得像小老鼠） 简介：一般普通的鼠标有两个健，即：左键和右键。 （此时暂不要详细说明左右键 的功能及使用，可以留给学生在自由练习时去主动发现。 ） 2、鼠标的握法 教师示范鼠标的握法，要强调食指放在左键上面，中指放在右键上面，使学生操作 起来更加准确。 （可以一边示范
28、，一边让学生跟着模仿，教师进行指导，发现握取不正 确的要及时纠正。 ）3、鼠标的操作方法 独立探索 先让学生初步体会鼠标的几种操作，教师可以布置学生尝试如下任务： 在课桌上移动鼠标，看电脑的桌面上有什么现象？ 在图标上按下左键不松手，然后在课桌上移动鼠标，看有什么现象？ 在电脑桌面的图标上按一下右键，看有什么现象？ 在学生进行了上面的尝试操作、有了一定感性认识的基础上，教师讲解、示范鼠标 的五种基本操作：移动、拖动、单击、双击、单击右键。 此时可以简单复习刚刚学过的鼠标握法，然后讲解鼠标的基本操作。 （2）协作学习 学生练习鼠标的基本操作。 将相邻的学生两人划分为一个小组，练习鼠标操作，相互寻
29、找对方做的不好或不对 的地方。 在电脑桌面的图标上按两下左键，看有什么现象？ 鼠标操作的讲解与练习， 应该教师讲解一种， 学生练习一种； 在学生练习的过程中， 教师要注意巡视、指导，发现学生的错误操作，及时纠正。对于共性的问题，教师要及 时面对全体学生讲解。在电脑桌面的图标上按一下左键，看有什么现象？ （三）巩固实践、发展创新 1、用“画图”游戏练习鼠标 教师演示“画图”程序的启动、基本操作；演示如何关闭“画图”程序。 （1）独立探索 学生观察画图窗口的组成以及一些绘画工具。 （2）教师演示绘画工具的使用。 学生观察教师介绍铅笔工具绘制图形的方法 （3）学生仿照练习 2、学会自主探究“更换画布
30、” 3、学生自主探究“找出口” （四）学习归纳、评价小结 评价表 评价项目 熟练使用鼠标单击操作选择铅笔工具。 熟练运用鼠标单击选择铅笔颜色。 熟练运用鼠标拖动操作，利用铅笔工具绘制图形。 绘画内容切合主题。 构图符合绘画要求，色彩鲜明美观。第六课教学目标 画国旗练鼠标1、掌握矩形工具的使用方法；了解一些国家的文化及地理知识，并能利用矩形工 具绘制这些国家的国旗；学会使用矩形工具进行图形创作。 2、在绘制国旗的过程中巩固练习鼠标操作方法，了解国旗的设计原则与含义，增 加自己的知识储备量；尝试利用矩形工具进行想象创作。3、通过对知识的收集感受不同国家的魅力、欣赏不同文化带来的美；形成自信心 与自
31、主学习的能力，增强创新意识。重点：矩形工具的使用方法。难点：矩形工具三种样式的区别。四、教学准备： 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。软件环境：纸牌游戏。素材资源：其它练习鼠标的软件或小游戏。 五、教学流程 （一）创设情境，激趣导入 师： 本节课老师先给同学们出示几张图片 （幻灯片出示国旗图案） 你知道他们吗？ ， （国旗）你知道这是哪几个国家的国旗吗? 师：请同学们观察一下这些国家的国旗的异同点。 （引导学生说出矩形或者长方形）引出本课的学习课题并书写课题。 （二）引导发现，感知新知 1、引导学生了解本课的学习任务 学生齐读本课学习任务，明确学习目标 2、认识矩形工
32、具的使用方法 （1）启动绘图程序软件，认识矩形工具 （2）教师演示矩形工具的使用 教师演示绿色矩形和黄色矩形的画法 （3）学生仿练红色矩形的画法 （4）教师强调并小结学生操作中出现的问题。 3、协作学习 矩形工具的三种样式有何区别？ （三）拓展思维，创新实践1、学生展示作品 学生展示自己的作品并交流操作方法。2、总结矩形工具的使用方法。 （四）学习归纳、评价小结 评价表 评价项目 课前有准备，资料收集完整。 主动探究新知，勤于动手动脑解决问题。 熟练运用鼠标单击的方法选择工具的使用。熟练运用鼠标拖动方法用矩形工具画图。 熟练运用鼠标构图，作品中有创新。 积极参与讨论，与他人合作共同解决疑难问题
33、。 表述语言准确、清晰。 作品有主题，色彩鲜明吸引人。 第四单元一、单元教学内容 闯关小高手 本单元主要是依托金山打字 2013 软件进行简单的英文输入的学习，在学习的过程 中掌握正确的指法和键盘的分布，掌握在写字板录入简单汉字并保存的方法。 二、单元教学说明 1.课时安排 本单元共四课，每课 2 课时，合计 8 课时。2.教学重点与难点 重点：了解键盘区分；掌握正确的打字姿势；掌握键盘操作时手指的分工与指法； 学会利用智能 ABC 输入法在写字板中输入汉字。 难点：熟练掌握正确的指法进行打字；学会基准键的指法；手指在主键盘区的分工 及击键方法；智能 ABC 输入法的切换方法及隔音符号。3.单
34、元教学内容建议 本单元内容主要是通过金山打字 2013 与写字板软件学习键盘和中文输入法的使用 方法，键盘操作是重要的文字输入工具，是一项基础性的学习内容，在教学时应重在技 能的掌握上。对小学生来说，与图形化的视窗系统，直观易学的鼠标操作相比，键盘学 习显得有些枯燥乏味。为此，在教学时教师应该运用多种方式，让键盘教学更能激发学 习者的兴趣，充分展示键盘的魅力，引发学生不断对键盘进行深入探索的热情，使学生 学好键盘学习。教材按“认识键盘了解键盘的正确操作姿势掌握基本指法 联系数字、字母和符号的输入汉字输入及写字板的使用”的顺序安排教学内容，符 合学生的认知规律。但由于知识点多而杂，学生学习起来并
35、不容易，教师可以采用一些 比较直观的方法增强学生对键盘知识的理解与记忆，同时要采用多种教学方法和手段来 激发学生的学习兴趣，如：竞赛法、游戏法、奖励法等。 养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作的姿势 是否正确，将直接影响学生的眼睛健康和输入速度。为此，教师在注重学生强化键盘操 作的同时，更应该注重对学生良好习惯的培养。第七课教学目标 第一关键盘常识 1、了解键盘的分区和 8 个基准键；学会用正确的姿势操作键盘；掌握手指的分工 和击键方法；能够进入“金山打字 2013”软件进行基准键练习。2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法了解键盘与打字姿势，巩固 键盘的
36、操作方法。 3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习 惯与方法。 重点：了解键盘分区，学会用正确的坐姿、指法和手指分工来操作键盘。难点：手指在键盘上的分工。 教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。 软件环境：写字板软件，指法练习软件。 素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站， 也可链接到互联网上的相关网站。 教学流程 （一）情景激发，定向引导 师：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了鼠标，它成了我们操作电脑的得力 助手，可你们知道吗？鼠标还有一个同伴 键盘。键盘的本领比鼠标大呢，它不仅能 完成鼠标
37、的工作，更重要的是它能方便快捷地将英文字母、汉字、数字以及一些特殊符 号输入到计算机，帮我们操作一些文件和软件。那既然键盘这么厉害，你们想不想学会 使用键盘啊？（生答略） 师：好，既然大家这么有信心，我们现在就来认识一下吧！ （出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会 问了， 键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？这些 问题我们都可以在 “金山打字通” 中找到答案， 那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧， 让我们一起进入“金山打字通” （二）任务驱动，学习新知 1、建立一个用户 （1）通过“开始程序金山打字通”启动金山打字通教学程序软件。
38、 （2）启动成功后，弹出“ 用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登 陆”按钮。 （3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。 （4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。 （5）在练习的过程中， “金山打字通”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的 速度、打字练习的时间等信息。 2、基本功要正确扎实 大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？你们 想不想知道老师速度快的秘诀， 你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方 法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非 常快
39、的帮你做事。否则，它才不愿意听你的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头 正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立 即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。 结合打字软件及教材找到 8 个基准键，了解他们的特点，认清 F、J 两个键上都有 突起的小条， 是供左右手的食指定位的。 找一下手指与他们对应关系， 并尝试发出指令。 让学生观察 “正确手势” 图， 然后反复落指， 向学生讲清击键的动作， 仅限于手指部分， ， 一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作， 按键的力度，从中领会掌握，教师巡视纠正。（三）协作学习，共同进
40、步 两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。 教师起到指导、协调作用。 教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。 师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键 后，手指立即回到基准键。 （四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你能正确的启动“金山打字通”吗？ 你能说出键盘的分区吗？ 你能把小手准确地放在基准键上吗？ 你能坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？ 你这节课有进步吗？ 课后反思 星 数 第八课教学目标 第二关字母键位 初步记忆主键盘区字母键位；1、认识基准键，掌握基准键与指法的关系；掌握主键盘 区的手指分工；能够利用“打
41、字游戏”进行字母键位的指法练习。2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。 3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习 惯与方法。重点：掌握手指在主键盘区上、中、下排键上的分工。 难点：使用正确的指法操作主键盘区的字母键。教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。软件环境：写字板软件，指法练习软件。素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站， 也可链接到互联网上的相关网站。 教学流程 （一）谈话导入，激发兴趣 还记得上节课我们学习打字的坐姿要求、手指位置和击键要求吗？今天我们就来认
42、识一下我们的键盘，记住键盘上的按键和对应手指的位置，这为我们后面进行键盘输入 练习做准备。准备好了吗？（板书课题）（二）任务驱动，学习新知 1、第一小关：8 个基准键 因为有了上节课的基础，学生可自主练习，教师巡视。2、第二小关：练习 G 和 H 两个按键 学生自行探究，教师个别纠正； 学生集体练习，教师巡视。3、第三小关：练习上排键 左手控制：Q 右手控制： Y W U E I R O T P 左手手指从基准键上抬起，斜向左上方击键，完成后迅速回到基准键。 右手手指从基准键上抬起，斜向右上方击键，完成后迅速回到基准键。 秘籍：手指轻轻向上点，快速回到基准键。 注意：有的学生按完上排键后手指没
43、有及时回到基准键，这是一个需要指导强调的 地方。 教师讲解和演示上排键位的敲击位置。 学生练习。 4、第四小关：练习下排键 认识下排键的字母 Z X C V B N M 师：想一想我们如何制服下排键？ 左边的 5 个键Z 右边的 2 个键N X M C V B 手指轻轻向下点，快速回到基准键， 左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后迅速回到基准键。 右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后迅速回到基准键 本环节可由学生自主预习，同桌讨论。 教师演示，学生判断。 教师说口令，学生说手指并敲击键位。 5、第五小关：指令键位练习6、第六小关：综合练习（三）巩固实践、发展创新 字母键位过
44、关测试，可以以游戏的方式竞赛。 （四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你能正确地单击基准键吗？ 你能正确地单击上排键吗？ 星 数 你能正确地单击下排键吗 你能保持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？ 你这节课有进步吗？第九课教学目标第三关英文打字 1、熟练掌握字母键的正确指法，巩固字母键的手指分工；数字键的操作；学会大 小写字母的切换方法；能够利用“英文打字”进行综合键位的指法练习。2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。3、在 体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。重点：了解键盘的功能，掌握正确指法，会使用“英文打字”进行练
45、习。难点：掌握正确指法，初步实现字母键的盲打。 教学准备 硬件环境：586 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。 软件环境：写字板软件，指法练习软件。素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站， 也可链接到互联网上的相关网站。教学流程 （一）情景激发，定向引导师：同学们，我们已经成功闯过两关了，如果以前闯关没有成功的同学们，可以在 掌握本课新的学习内容后，加强对字母键位的键盘输入练习，争取早日闯关成功。 今天我们一起来闯第三关英文打字。 （二）任务驱动，学习新知 任务一：英文字母的大小写键的切换师：在英文句子中，英文字母有两种状态：大 写和小写，如何在键盘输入
46、时进行切换呢？ 1、切换的方法 可由学生自主学习，汇报。 方法一：单击键盘左侧的大小写换挡键 Caps Lock,实现英文字母的大小写。 注意在输入字母状态为大写时，键盘右上方的状态指示区的 Caps Lock 指示灯将会 变亮。相反，键盘右上方的状态指示区的 Caps Lock 指示灯将会关闭。 方法二：按住换挡键 Shift,同时键入字母，如果原来是大写状态，那么这次输入是 小写状态；相反，结果也不同。 2、切换时的指法 指法一：如果使用 Caps Lock 键，它就由左手的小指负责。 指法二：如果使用 Shift 键，Shift 键在主键盘区左右下角各有一个，分别由左右 手的小指负责。但
47、两个键的功能是一样的，输入时使用其中的一个就可以。 任务二：英文标点符号的输入 标点符号键一般都是双子符键，如果直接敲击键盘，则显示的是下面标示的符号； 如果想键入上面的标点符号，就要按住 Shift 键再敲击。 任务三：数字键的指法要领 使用主键盘区域数字键，要按照图 9-2 所示分配手指击键，不要忘了手指击键后应 迅速回到基准键位。 （三）巩固实践、发展创新 英文打字练习，可以以金山打字通中游戏的方式竞赛1、闯关测试：单词练习、语句练习、文章练习2、高级挑战：生死时速大挑战 （四）学习归纳、评价小结 评价表 评价内容 你能灵活地切换大小写字母吗？ 你能正确地输入英文标点？ 数字键指法你都掌
48、握了吗？ 你坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？ 你输入英文的速度有提高吗？ 六、课后反思 星 数 第十课教学目标 第四关汉字输入 1、学会启动写字板，认识写字板的基本界面；学会使用智能 ABC 输入法输入文字； 学会在“写字板”中录入文字并保存；掌握中英文的切换方法，能输入英文、中文及符 号；知道特殊符号的输入方法。 2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。3、在 体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。重点：使用智能 ABC 输入法在写字板中输入文字。 难点：通过切换输入法状态，实现不同内容的输入。 教学准备 硬件环境：586
49、 以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。 软件环境：写字板软件，指法练习软件。 素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站， 也可链接到互联网上的相关网站。教学流程 （一）情景激发，定向引导 小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方式。 小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。就在小明进入梦乡时，小红还在 埋头的写着作业。教师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比较，容易看出计算机 输出的作业字迹规范，美观大方，色彩丰富。 （课件） 师： 你们想不想知道小明是怎样输入汉字的？这节课开始我们就来学习在电脑中输 入汉字。 （二）任务驱动，学习新知任务一：建立写字板文档 师：同学们都知道，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和 笔。用计算机写字，先要启动“写字板”软件。 下面就请同学们找一找写字板软件。 （学生可以互相交流） 学生齐读启动程序，认识写字板窗口界面，了解写字板的输入、删除和关闭、保存 按钮 任务二：智能 ABC 拼音输入法 师：哪位同学知道怎样输入汉字呀？ （通过学生的回答，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法， 及如何选择智能 ABC 输入法。 ） 师：现在请一位同学到前边来输入
