1、家長教育計劃,教育統籌局 家長教育推行小組,分享內容,家長教育計劃介紹 家長教育手冊概覽,目標,提升家長對自己作為子女啟蒙老師的意識，以及瞭解自己對子女的影響力 加強家長的溝通能力和處理壓力的能力 教導家長應有的知識、技巧和態度，以便培養子女在不同成長階段的全人發展，並向他們灌輸正確的價值觀念,目標,向有特殊需要的家長提供支援 宣傳家長教育的重要性，並鼓勵家長持續參與家長教育 推廣及推行家長教育工作,家長教育服務層況,低,低,高,高,個人接觸,深入程度,社區家長教育,社區家長教育,社區家長教育,合家歡家長導航計劃教育統籌局 香港電台合辦 零二年四月至零三年六月,社區家長教育,合家歡家長導航計劃
2、 空中進修課程學前、小學及中學三個課程 每個課程共十三節,社區家長教育,合家歡家長導航計劃 家長導航計劃視聽版路訊通短片：共三輯三十集 在香港電台第一台及路訊通等媒體不停播放 製作光碟派發學校及有關團體,社區家長教育,家長教育專題研習 無線電視：十一集親子全攻略 亞洲電視：九集亞洲早晨 電視宣傳短片 各式各樣大型活動，如小孩不笨首映,學前家長 路訊通: 適應社會,家長教育參考資料,家長教育參考資料,社區家長教育,家長教育參考資料,撰寫家長教育單張 學前/小學(已出版18份) 父母之道、良好的親子關係 、管教的信念和技巧、管教的技巧和方法、培養自信自愛的孩子、甜蜜而有效的親子溝通、智能發展、培樂
3、於學習的孩子、 手足之情、 掌管情緒、壓力變動力、至fit子女、樂在語文學習中、失業家長的挑戰、雙職父母的挑戰、培養子女責任感、友誼萬歲、促進語言發展,家長教育參考資料,每份單張會上傳在教育統籌局頁內，並製備簡報版供社區人士瀏覽和下載。,家長教育參考資料,將出版家長教育單張 青少年 家校合作、培育抗逆力、父母角色的轉變、青少年成長的變化和適應 、 與青少年子女溝通、朋輩相處、管教青少年之道、處理親子衝突 、自尊感與自我形象,家長教育參考資料,家長教育課程,家長教育 課程 / 活動,家長教育參考資料,社區家長教育,撰寫家長教育手冊,資助家長教育活動,開拓家長教育 人力資源,撰寫家長教育手冊 已出
4、版,親職學習多面體-家長教育手冊(小學篇) 親職之道 (4/2003出版) 自信自愛 親子溝通 管教之道(1)/(2) 學習有方快樂閱讀-家長教育手冊 (6/2003出版),親職學習多面體-家長教育手冊(小學篇),快樂閱讀-家長教育手冊,家長教育手冊,兩套手冊的網上版本上傳於教育統籌局網頁，供社區人士瀏覽和下載 網址：http:/www.emb.gov.hk/chi/parents.asp,家長教育手冊,將於2004年4月出版親職學習多面體 (學前篇) 親職學習多面體 (中學篇),資助家長教育活動,家長教育計劃津貼種類: 以學校為本活動 以地區為本活動 以工作地點為本活動 以屋苑為本活動 外展
5、活動資助活動數目: 約 2,300,開拓家長教育人力資源,培訓學校輔導職系同工 -舉辦講座加強家長教育理念 -舉辦3P親子正策課程培訓其他家長教育工作者,開拓家長教育人力資源,委託香港青年協會舉辦家長教育進修証書課程 供中小幼老師及醫護人員修讀 內容包括 兒童及青少年的成長 家長教育的理論和實行模式 小組技巧: 示範、解說技巧 活動評估方法,開拓家長教育人力資源,委託救世軍舉辦有您在旁 朋輩家長輔導員訓練計劃 供有興趣參與朋輩輔導的家長修讀 已培訓的家長可以在學校或社區協助推行家長教育活動,發展家長教育人力資源,有您在旁 朋輩家長輔導員訓練計劃 內容包括: 兒童及青少年的成長 朋輩家長的角色
6、各種管教技巧 輔導方法,支援有特殊需要的家長,支援有特殊需要的家長,透過資助外展活動，來幫助有特殊需要的家長 資助活動中的對象包括: 新移民家長、單親家長、自閉症子女的家長、夜歸子女的家長、剛離婚的家長、剛喪偶的家長等等,親職學習多面體,家長教育手冊介紹,手冊編寫的目標,提供預防性的親職教育。,增強為人父母的能力和信心。,擴闊家長的支援網絡。,手冊編寫的信念,父母需要持續學習。,父母需要不時反思和檢討。,家長多與人分享、交流和研究，就能擴闊自己的角度和增強自己的支援。,家長需要因應自己家庭的特色來剪裁和調適。,折衷模式 (Eclectic Model),取各模式所長, 互補不足, 融合為折衷模
7、式,行為取向(Behavioral Approach),阿德勒取向(Adlerian Approach),人本取向(Humanistic Approach),理性情緒取向(Rational Emotive Approach),課程的主要模式及取向,課程的編排,親職學習多面體(學前篇) 親職學習多面體(小學篇) 親職學習多面體(中學篇),導師須具備條件,掌握兒童成長理論和家長心理。 掌握基本的小組工作知識，以便更 有效地帶領組員參與和調解衝突。,手冊使用者,三套手冊分別供服務幼兒、學齡和青少年家長的工作者使用,學前：幼稚園、幼兒中心老師,小學：學生輔導主任、輔導老師,中學：學校社工,手冊服務對象
8、,學前：幼兒園或幼稚園初班家長 小學：小一及小二家長 中學：中一及中二家長,合適的服務對象,子女發展大致正常。 無嚴重的情緒困擾(如婚姻問題和虐兒傾向等)。 能閱讀簡單的文句。 有意改善親子關係和學習培育子女的技巧。 能運用組員共通的語言參與討論，樂意表達自己。,親職學習多面體(學前篇),課題：,1. 親職之道 2. 學習有方 3. 語言溝通 4. 樂在社群 5. 管教之道(一) 6. 管教之道(二) 7. 管教之道(三),課題：,1.親職之道,2.自信自愛,4.管教之道(一),5.管教之道(二),6.學習有方,親職學習多面體(小學篇),3.親子溝通,1. 親職之道 2. 親子溝通 3. 管教
9、之道(一) 4. 管教之道(二) 5. 朋輩相處 6. 自信自愛,親職學習多面體(中學篇),課題：,課程的設計,以小組工作坊形式進行，預算人數為8至12位學員。,以活動為主，鼓勵雙向式溝通和交流。,活動的設計鼓勵家長多作反思和多實習。,鼓勵家居活動的跟進。,工作坊時間,每節工作坊需時兩小時至兩小時四十分鐘不等。 導師可以因應組員的時間限制而重組或剪裁內容。,內容,每節工作坊計有複習、多個分享活動及家居練習。,手冊備有： 導師指引 參考筆記 習作和家居練習 教材樣本 載有簡報及短片的光碟,教材,簡報,目的 : 1. 讓組員進一步認識自己的自尊感 2. 讓組員瞭解自尊感如何形成,內容 :個人習作
10、請組員就自己擔當的父母/僱員角色，進行習作2.1自我分析，評估自己擔當該特定角色的表現，又估計別人對他的評價，然後就自己的自尊感作以下的分析. 短講 導師可參考筆記2.2自尊感的建立解釋練習的目的是一方面讓組員內視自己的自尊感，進一步領略自尊感的由來,12-13,14,導師指引(例) 分享練習二：建砌自尊感 (15分鐘 ),自我分析,註：1=優秀 5=遜色,分享練習(例),12,自尊感的建立,自尊感並非與生俱來，是從別人對自己的態度和評價中，認識到自己的價值。,人會把自己的能力與外界和自己訂立的標準比較，作出自我評價。,筆記(例),14,影響課程效能的因素,家長的信念,課程的深入程度,家長的成
11、長需要,家庭的環境,家長對自己能力的認定,Brown 2002,高效能家長教育課程的特徵,課程有特定目標及對象,課程以重要成長時段作焦點,課程建基於家長的強項，而非弱項,課程容許家長參與決定內容及形式,Riley 1994,高效能家長教育課程的特徵,課程連結其他支援性服務,課程延續一段較長時間舉行,課程導師有良好溝通技巧和助長技 巧，並對他人的需要有足夠敏感度,課程識別到家庭生態學的重要性,Riley 1994,親職學習多面體-小學篇之評估,參加者 小一至小三學生家長 實驗組 52人 控制組 32人 問卷 艾伯克兒童行為量表 問題行為的出現(問題) 問題行為嚴重性的評估(嚴重性) 親職壓力指標
12、,親職學習多面體-小學篇之評估結果,親職學習多面體-小學篇之評估,導師觀察: 我覺得er佢態度個，同埋佢自己個awareness提升，起碼佢講番自己都要可能自己情緒控制。（G8:A56） 咁我真係好真實例子，因為活動，話偷，咁學之後，真係有用喎，佢次呢，以前真係一定會打喇，但係佢話次佢識得話佢會了解佢點解去偷，去問佢，個細路好喎，比佢盤（問）完講番原因出。（G8:H54）,親職學習多面體-小學篇之評估,家長對課程意見: 我覺得呢個課程呢裏面好多呢，都好符合現今小朋友D家長，咁我覺得如果呢D課程快D推出去呢，好多小朋友會受惠囉，即宜家有好多小朋友呢，個問題係個家長唔係話唔想去教佢，係根本佢唔識用咩方法去教，唯有就係用一個方法就係打，咁個問題就係話佢可能都唔想，但佢尋求唔到正面方法，唯有就係用呢個方法，咁如果快D推出去，我覺得打都少。（G5:D112）,親職學習多面體-小學篇之評估,導師對課程意見: 我反而覺得呢er成本em教材套呢對worker係好正囉，佢係好具體、係好清晰，佢show我要教咩，咁我覺得係坊間睇唔同書，呢個係最最全面。（G8:E20） 都有用，作為即如果我可以呢度做一D umapplication呀，其實好有用囉我覺得，因為佢好齊整，同埋其實有D活動都真係好，咁其實都可以參考囉。（G8:G104）,多謝各位支持!,
