1、回顾、反思、改进,在教育变革中提升学科教学水平常州市教育局教研室 朱志平J,一、回顾与反思 二、构建促进政治教学与研究的新平台 三、几个热点问题解析,一、回顾与反思 1、取得的成绩,归因,（1）教师的指导、学生的努力 （2）加强研究（3）强调团结协作 （4）循序渐进 （5）教研员努力,2。存在问题,（1）指导思想：不少教师认为现在的高考与“3+2”老高考没有多少区别，在教学上 “穿新鞋、走老路”。（2）课堂教学存在的主要问题：或抓不住重点，泛泛而谈，或教学停留在对知识的简单疏理的层面上。不重视对学生能力的训练，“满堂灌”、“注入式”教学时常出现，教学效益比较低。（3）考试暴露出三个突出的问题：
2、一是基础知识掌握得不好（没有扎实的、可再生的知识，无法联系实际）；二是能力训练不够，学生阅读材料、提取有效信息、分析问题的能力比较薄弱。三、对热点问题的把握存在一定的误区,第34题 江泽民同志指出：“经过全党和全国人民的共同努力，我们胜利实现了现代化建设 三步走战略的第一步、第二步目标，人民生活总体上达到小康水平。这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上一个新的里程碑。”“必须看到，我国正处于社会主义初级阶段，现在达到的小康水平还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍然是我国社会的主要矛盾。” 请结合材料回答： （1）上述材料是如
3、何运用矛盾分析法看问题的？ （2）全面建设小康社会对于实现人民群众的根本利益有何意义？,失分点（共9分，得5分）：不知道矛盾分析法有哪些？不知道矛盾分析法是方法论；不知道小康社会的目标；审题不清，没看到对人民群众的意义。（从国家角度谈）,背景：甘肃省镇原县县长王尧屡屡以政府名义出面“协调”法院工作，被称为“协调县长”。他的“协调”干扰了法院的正常工作，导致法院判决难以执行。 辨题：人民法院应独立行使审判权，不受任何组织和个人的制约。（共11分，得3、8分）,（1）为了确保司法公正，人民法院应依据宪法规定独立-任何- （2）中国共产党；人民代表大会；上级法院；检察院；人民群众。（回答不全、不准）
4、,二、构建促进高三政治教学与研究的新平台,1、加强对高考的研究99年教育部3号文“关于进一步深化高等学校招生制度改革的意见”推行“3X”方案立足基础、突出能力,与2004年高考政治江苏卷对比，2005年的高考政治江苏卷在试卷结构上基本稳定，选择题结构有适当调整，经济常识、哲学常识、政治常识和时事政治的比例与04年大体相当，非选择题中三部分的题型设置保持稳定，在论述题中注重学科间的渗透。不少试题在背景材料的选择与设计上能体现当前社会热点，特别是第39题全部采用了反映本省省情的背景材料，第35题第（1）问的参考答案要求能对“穿名牌、用名牌”的消费现象做辩证分析，使试卷在体现江苏特色上又有新的突破。
5、据笔者统计，全卷39题涉及47个考点（不重复计算），其中涉及经济常识的有19个，涉及哲学常识的有17个，涉及政治常识的有11个，考点覆盖面比较广。另根据相关的信息，2005年高考政治江苏卷在试题难度上与04年基本相当（从全省均分看04年是96分，05年是97.5分）。,考查学生对基础知识与基本技能的掌握程度是高考的重要目标之一；重点加强对主干知识的考查，保持相当比例，保持必要深度；高考所考知识是对高中所学知识的抽样，不刻意追求知识的百分比。对学科内容能融会贯通，重视知识的整体性和综合性；强调对基本思想与方法的考核，强调思维的深刻性。,江苏卷中更突出了基础知识：试卷中设计多道试题直接考查考生对基
6、础知识的掌握情况。04年第12题：“人们首先必须吃、喝、住、穿，就是说首先必须劳动，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教活动。这说明物质资料的生产活动是政治、科学、艺术、宗教的：A唯一源泉B基础C全部内容D最终目的 ”（答案：B）。这道题题干引用的是恩格斯的一段话，这段话被高二哲学常识下册第108页、高一经济常识下册第77页两处引用。,据笔者初步统计，04年高考政治江苏卷试题的答案能直接在教材上找到的约占34分，05年这类试题则占到了约39分，另有一些试题的答案虽不是教材中的原话，但试题基本是按照教科书后的习题改造而成或问法直接取自于教材。但从相关的阅卷信息看，连续两年江苏考生对这样一些试题的解
7、答都不是十分令人满意，这一方面反映出我们的教学在夯实基础上有不足，另一方面也必然能够看出高考对教材基础知识的考查不会放松。,拓宽命题背景，关注学生生活和社会热点，体现时代性，在新情境下考查学生能力；在知识网络的交汇点上设计试题，强调知识的交叉渗透和综合；试卷结构创新，题量日趋稳定，增加考生思考时间。试题的难度问题,2、确立现代教学理念基础 知识、技能、思想、态度强调基本知识的结构和体系，关注知识的本质。强调学生能否在理解的基础上，针对问题特点进行合理的选择，并进行熟练运用。强调核心概念和基本思想贯穿于教学始终，逐渐加深理解。倡导积极主动、勇于探索的学习方式。,关于基础知识复习的一些建议 （1）
8、准确定位基础知识 不能将书本上的所有知识都定位为基础知识，要防止面面俱到。这里的基础知识应理解为我们经常强调的主干知识。主干知识的确定根据两个方面：一是教材本身的规定，课程标准已有明确的说明（后续学习）；二是结合社会热点确定，政治试卷命题的基本原则是理论联系实际，教材上能与实际结合的地方也就是考试的重点。,第三单元 企业和经营者,第四单元 产业和劳动者,2004,社会保障,（2）在知识结构中打好基础 第一节 社会主义初级阶段的经济制度 一、公有制是社会主义经济制度的基础 1、公有制经济的地位 2、组成： 、 、 国有经济：作用 体现 现状 解决方法 搞好国有经济的意义 例：简答题（略） 辨析题
9、（略） 3、公有制的实现形式 （1）形式： （2）作用 （3）公有制与公有制实现形式的关系 二、以公有制为主体，多种所有制经济共同发展 1、基本经济制度 （1）公有制经济及主体地位 （2）非公有制经济：形式 地位 政策 2、多种所有制经济共同发展的必然性 （1）根本上： （2）具体上例：简答题（略） 辨析题（略）,政治常识教材有两条基本线索，一是政治和经济的辩证关系，二是公民与国家的关系 。 05年高考政治江苏卷第35题“自由地表达政治意愿是公民的政治自由。”就是从公民如何行使政治权利和自由角度考察学生对公民与国家关系的理解 。,2005年高考政治江苏卷和上海卷都围绕我国的政党制度进行了考查。
10、 关于我国的政党制度，首先应把握以下内容：1、它适合我国国情，而且是我国的一项基本政治制度；2、它是建设社会主义政治文明的重要内容；3、其基本特点是“共产党领导、多党派合作，共产党执政、多党派参政”；4、其基本内容（四个方面：地位关系、政治基础、基本方针、活动准则）；5、多党合作的重要机构；6、多党合作制度的优越性；7、它与西方政党制度的区别。其次，教师要指导学生把握教材知识体系和相关知识间的内在联系。与我国政党制度相关的知识内在联系的有：1、人民民主专政、人民代表大会制度和中国共产党的领导之间的关系；2、党的领导、人民当家作主、依法治国的关系；3、中国共产党与各民主党派的关系；第三，教师要指
11、导学生比较相关、相近、易混、易错的知识点。这里主要有：1、执政党、在野党、参政党的区别；2、人大监督与政协监督的区别；3、我国多党合作与西方多党制的区别等。,教学案例,第一步：布置课前学生看书，自己整理知识结构。第二步：出示知识结构，理解教材的内在联系。知识结构（略）分析重点、难点、易错点：如公有制与公有制实现形式的关系，用一例题加以巩固。,（3）在应用中打好基础。讲评练习仅仅对答案是不够的，要结合练习让学生掌握两个不变的东西：一是基础知识； 二是解题方法。 （4）处理好基础知识与时政知识之间的关系。37 自由地表达政治意愿是公民的政治自由。 （1）表达政治意愿是我国公民的政治自由，这是因为，
12、我国是人民民主专政的社会主义国家，只有充分地表达政治意愿才能真正体现人民当家作主，体现社会主义民主的真实性和广泛性。 （2）但认为自由地表达政治意愿是公民的政治自由是不合理的，因为，在我国公民的政治自由不是绝对的，公民行使政治自由必须在国家宪法和法律范围内，不是想干什么就干什么。只有依法表达政治意愿才是真正的政治自由。 （3）所以，辨题是不科学的。,能力 高考中的能力考核主要考查学生是否具有在未来学习中获取成功的可能性，着重反映的不是人们实践和认识活动的经验，而是考查学生认知活动过程本身，测量出考生将知识迁移到不同情境的能力，从而检测出考生已有的和潜在的学习能力。,考查能力是高考内容改革的核心
13、 高考能力要求三层次知道是什么（陈述性知识）知道为什么知道怎样用（联系、分析、解决）（程序性知识）,阅读：阅读材料，能够分析、归纳，得 出结论,应用：对所学知识在新情境下的运用,比较：比较概括事物之间的共性特征和 个性特征,分析：认识数据、材料、图形之间的关系，能够分析相关材料,判断：根据事实，对观念、材料、答案、方法等作出科学和有效的判断,2005年辨析题：一是取消了以往“仅作判断不说明理由者不给分”的规定，这也就意味着如果考生只是对辨题作出判断，也可能得分；二是辨析题第36题的参考答案综合运用了经济常识和哲学常识两部分内容对辨题进行分析，这是考试大纲中对考查考生“综合认识和评价理论问题或现
14、实问题”能力的有益尝试，值得我们在06年备考复习中关注。,36 诚信是利人不利己的行为。 （1）诚信是一种行为，它有利于实现他人利益，因为诚信是现代市场交易活动的基本精神，是企业经营者和劳动者者的职业道德，这种精神和道德必然促使市场交易中的人去关心他人、尊重他人，维护他人的利益。 （2）认为诚信只是一种行为，只对他人有利是不科学的。因为诚信也是一种价值观，是一种正确的社会意识，如果大家生活在一个社会信用体系健全的社会中，讲诚信的人，必然能得到他人的尊重和信任，从而实现自身的利益。所以，当人人讲诚信，社会形成诚信的道德氛围时，诚信既利人也利己。 （3）可见，辨题观点是不科学的。,能力培养的公式是
15、：知识-活动-能力（知识通过学生的活动转化为能力）。 知识整理和形成知识结构知识的应用（练习）自我反馈和自我评价的反思性实践（讲评）非课堂的各种综合活动高考研究必须从研究试题转向研究学生、研究学生活动（学生悟了多少，提高了多少），向活动要质量。,学生活动,新课改要求如何在高考试题中体现和渗透。拿今年被很多人赞誉的第35（2）问来说，命题者是希望适应新课改趋势，考查学生对研究性学习这一新课改所倡导的学习方式的掌握。但实际结果却有可能是，一个考生他（她）从来都没有真正去做过研究性学习，也没有尝试过这一学习方式，但只要他能在考前的模拟训练中多练几道这种类型的试题，考生也能照样拿到不错的分数。,图表式
16、论述题：标题、图表（坐标式1998、表格式1999、2005结构比例式2000、柱体比例式1998保送）、注释、设问 解题：审题、答题 （1）描述现象（全面、经济术语） （2）揭示本质（因果联系、规律） （3）提出对策（谈谈认识） 宏观和微观、观点和材料、从实际出发、创新,39。中共中央国务院于2004年初下发了关于促进农民增加收入若干政策的意见的1号文件；2005年初又下发了关于进一步加强农村工作提高农业综合生产能力若干政策的意见的1号文件。 图一 2003、2004江苏粮食产量比较 （单位：万吨）注：2004年江苏粮食产量比上年增长14.5%。,图二 2004年江苏居民消费价格走势图（以上
17、年12月份为100）,图二 2004年江苏居民消费价格走势图（以上年12月份为100）,注：2004年居民消费价格上涨起因于粮食供需缺口较大，10月份秋粮上市，粮价随之回落。,表一 江苏城乡居民收入增长比较（1）上述图表分别反映了什么经济现象？ （2）从经济常识的角度分析图一、图二之间的内在联系。 （3）从哲学常识抓主要矛盾的角度，谈谈进一步促进粮食增产农民增收的主要措施。,参考答案：39.(18分)(1)图一说明，2004年夏粮、秋粮产量较上年均有增长。其中秋粮比夏粮增长更多。全年粮食产量比上年显著增长。图二说明，2004年l-9月居民消费价格走势节节攀升，从lO月秋粮上市后，粮价回落，物价
18、总水平也随之走低。表一说明，两年来城乡居民收入都有增加，农民收入2004年增幅比2003年大。但城乡居民收入差距仍在扩大。(2)粮食供需缺口较大，粮价上涨，引起物价上升；秋粮上市，粮价下跌，物价也随之走低，这体现了价值规律的作用。粮食生产的状况对居民消费价格的影响说明，农业是国民经济的基础，粮食是基础的基础。 (3)主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定性作用。因此必须集中力量解决好主要矛盾。提高农业综合生产能力是进一步促进粮食增产、农民增收的主要措施。为此，必须稳定、完善和强化各项支农政策，加快农业科技进步，加强农业基础设施建设，继续调整农业和农村经济结构等。,演绎类： 20
19、03年文科综合卷： 我国三峡工程建设涉及大量移民工作。1992年4月全国人大通过了三峡工程议案，并对工程移民工作做出原则规定。此后国务院及地方政府通过了一系列行政法规。根据相关法律规定，当地有关部门组织了宣传教育和移民动迁，并先后查处了侵蚀移民资金案件100多起，从而保证了三峡工程建设的顺利进行。 根据上述材料说明我国是如何坚持“依法治国”的。 答案（1）依法加强立法工作，完善法律体系，做到有法可依。 （2）行政机关依法行政，做到有法必依。（3）司法机关公正司法，严格执法。,3、加强教学研究 （1）突出目标意识。 （2）引导主体参与。 （以学论教） （3）研究教学起点。（中等生、中档题） （4
20、）增强实践意识，重视探究和运用。 （如何活动） 低起点；广挖沟；宽视野；巧联系；快反馈,（5）先练后学，提高效益-发挥学案的有效功能，让学生先练、先讲、先思，下决心消灭教师一讲到底专题复习课教学模式；-精心设计问题，选取具有典型性题组，切实提高学生课堂活动质与量； （鼓励教师合作编写新题） -要引导学生反思，在反思中提高，消灭无针对性的逐题讲解的试卷讲评课。,4、改善教研行为 （1）加强学习与培训，把学习与培训的重点放在转变观念、把握高考方向上。（把握考试说明） （2）加强课堂教学研究，重点是形成行之有效的教研方法，建立教研制度。（研究接受式学习） （3）增强教师的教学自主性，切实提高教学的针
21、对性和有效性。,（4）增强高三复习的计划性，切实防止复习的随意性和盲目性。 “第一轮复习赶进度，基础知识基本技能难达标，学生难以形成知识结构；第二轮复习炒冷饭；第三轮复习乱做题。”结论：不要强求统一进度；生源大致相同的学校 （5）提高复习资料的使用价值，提倡自编练习讲义。 （6）增强整体意识，正确把握高中三年教学。黄冈中学：高一严、高二活、高三紧。,（7）积极构建良好的师生关系，尊重和维护教师与学生的权益。 （8）尊重学生间的差异，实施有差异的教学，满足学生的个性化需求。（学业难点、分科选择等）,5、提高校本教研的层次水平 对教师教学的支持作用从解决问题到提升经验。对教师职业的提升作用从经验教
22、学走向研究教学。对学校文化的重构作用从制度教研走向非制度教研。,三、几个热点问题解析1、加强和改善宏观调控 （1）双稳健的宏观经济政策（财政、货币利息升） （2）转变政府职能，提高驾驭市场经济能力（市场经济与执政能力） （3）整治土地市场秩序、控制投资规模、禁止重复建设、积极推进金融体制改革、加快社会信用体系等。,2、完善基本经济制度，力促国企改革 （1）放宽非公有制经济的市场准入 （2）生产要素按贡献参与分配 （3）国企改革与政府职能的合理划分 3、关注民生，构建和谐社会 （1）扩大就业 （2）社会保障制度 （3）建立利益协调机制（两极分化问题） （4）效率与公平的关系(5)法律的调节功能
23、（5）分配关系,4、树立科学的发展观，走可持续发展道路。 （1）循环经济、建设节约型社会、绿色GDP、 （2）海洋与国土资源的保护和开发（能源问题2005年38题） （3）保护环境，确保生态良好 （优化资源配置；转变经济增长方式；产业结构调整。联系和发展；政治？） 5、政治文明建设 （1）提高执政能力建设（2）推进依法行政，打造“法治”政府 （3）加强制度建设，实现人民当家作主,6、建设社会主义精神文明 （1）弘扬民族精神 （2）提升文化生产力（3）公民的思想道德建设，青少年思想政治教育 7、坚持一个中国原则，维护祖国统一,还有：农业问题（2005年39题） ；调整经济结构； 区域经济协调发展。,用我们的智慧和勇气营造政治学科教学的新局面,认真学习考试说明-教师要有强烈的考纲意识，要逐字钻研考纲，准确把握其内涵，教学过程中要时时对照，杜绝超纲复习、练习、考试现象；-要帮助学生明确考试说明中各考查知识点基本要求和考查的基本方式。找准自己掌握知识的薄弱环节和复习的主攻方向。 -要引导学生分析考试说明中典型题例，把握试题的基本特点及解题基本要求。-要让学生了解以往考生在高考中的主要解题失误，分析自己解题中的主要问题及原因，寻找克服的有效措施。,2005年试题关注了近两年考试大纲中的新增考点。比如，试卷中第、（）等题涉及了对新增考点的考查。,
