1、,高2018届期末学情调研考试 （政治）分析报告,高2018届政治备课组,试卷分析,1.试卷情况,（1）试卷结构，范围，难易度 试卷结构：全卷100分，共计34题；客观题30题共计60分，主观题4题共计34分，试题考察范围为必修四生活与哲学一书涉及哲学概论、唯物论、认识论、辩证法、历史唯物主义的所有内容，必修三文化生活前三单元（文化与生活、文化传承与创新的内容）。本次试卷文化生活共计48分，哲学生活共计52分。分值分布较为合理。,试卷难易度,结论：本套试题的难易程度适中，符合高二学情。,2.试卷特点,（1）选择题特点：从总体上看，符合高二教育教学的实际，也符合学生的学情。选择题5、6、8、9、
2、11、12、15、17、18、19、21、22、24小题考察的是学生对知识的运用能力。第1、2、3、4、7、10、13、16、23、27、29、30小题考察的是学生对基本原理、基本概念的识记和理解能力。 题型：因果关系类、比较异同类、评价分析类、图表分析类、古文诗词类、组合型、正误型,（ 2 ）主观题特点 重基础知识 试卷中有很多属于识记的内容，只要对教材知识有比较扎实的把握，就可以得分。如31题运用唯物辩证法的基本观点分析上述观点（主要考察联系观和发展观的相关原理和方法论）,贴近生活实际，注重相关原理的应用。 如32题运用生活与哲学中关于社会历史的知识，说明“稳增长、保就业”政策的理论依据。
3、该题既考察了学生对基本原理的掌握情况，又对学生进行了情感态度价值观渗透，可谓是一举两得。,突出理论联系实际能力的考察。联系现实生活，关注社会热点，考察学生用所学知识分析问题、解决问题的能力。如33题运用文化创新的知识说明舌尖上的中国受到观众热捧的原因。34题运用文化生活的知识分析，建设“书香社会”对实现中国梦的意义。特别是33题，要求比较高，需要综合的思维能力，需要学生对教材知识有全面系统的把握和整合。,3.能力要求,成绩分析,2018届文科各科试题难易程度、信度、区分度对比,1、试题难度普遍偏大，不利于区别学生水平； 2、信度普遍较高，说明题目与教学内容相关程度较好； 3、区分度普遍较低，区
4、分度不明显。,各学科贡献率%（文）,各组排名：第一名政治组、第二名历史组、第三名英语组。,文科各层贡献率汇总,虽然文科当中政治的贡献率最高，但是实验班中政治的贡献率最低，因此还需要提高文科实验班的贡献率。,文科各班级平均分,文科各班及格率,普通班平均分数对比,普通班及格率对比,试验、栋梁、清北班平均分数对比,试验、栋梁、清北班及格率对比,各班学科标准差,选择题得分情况：,选择题所反馈出的问题： （1）对基础知识掌握不牢固 （2）审题意识和能力较差 （3）对相关哲学原理方法论不清楚 （4）知识逻辑关系不清 （5）知识迁移和转化能力较为欠缺。,主观题得分情况,31题得分情况分布图,32题得分情况分
5、布图,33题得分情况分布图,34题得分情况分布图,主观题反馈出的问题,本次主观试题学生答题情况反映出以下共性问题：（1）知识范围关系混乱，（2）语言表达不够严谨，比如量变引起质变，量变质变要求我们一切从实际出发等；（3）学生不审题，罗列哲学知识点，没有选择性；（4）答案混乱没有条理，没有做到分条作答；（5）有理论知识，但缺少结合材料分析；（6）没有用政治学专业术语作答，答案过于随意，经不起推敲；（7）部分学生文化和哲学知识混乱。,问题分析,学生角度：,教师角度：,1.青年教师专业素养有待提升，对教材挖掘不够，对精准习题研究不到位，没有做到对知识系统全面的梳理和整合。 2.青年教师在课堂管理方面
6、的经验不足，在平时的教学过程中疏于对学生基础的夯实。 3.在平时教学过程中缺乏对学生做题技巧和做题习惯的培养和养成。 4.部分老师对班情学情的把握不准，没有做到因材施教。对习题的处理过于粗糙。,改进措施：,1.提升自己专业素养加强备课组内部的交流，提高团结协作能力，注重备课内容，集中加强教学难重点的分析和突破难重点的方法，以及课堂教学方法、教学方案的设计。注重对教材的研究和高考习题及精准习题的研究。 加强对学生解题方法的指导，平时应更注重这方面的能力训练。定期选择典型题进行专项训练，提高学生的解题能力，尤其是主观性试题的能力和意识。,2.加强平时教学常规管理加强对学生平时学习的督促，注重课前、课中、课后的落实，改变过去平时不及时巩固掌握的习惯，严格做到框框清、周周清、节节清、课课清。同时在课堂课后多关心学生，多与学生交流，关心学生的生活和学习状况（包括其他学科的学习），以此增加师生之间的亲和力。力争做到让学生心甘情愿地多花时间在政治学科上。,
