1、2019届高三年级学情调研卷,主观题最后均分：15.5分，选择题均分：14.5分。,一、语言文字运用（15分）,1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 （3分） 有一种误解，不时地被个别走江湖的写作者 ，被一些天真的外行人和数以千计自命的作家说得 ，那就是把作家看成是纯粹的天才，认为他们激情奔涌、灵感忽至之时，便是大作 之日。 A.添砖加瓦 惟妙惟肖 一挥而就 B.添枝加叶 惟妙惟肖 一蹴而就 C.添砖加瓦 活灵活现 一蹴而就 D.添枝加叶 活灵活现 一挥而就 答案：D 添砖加瓦：原来指建房屋时给不断地添砖块加瓦片。后比喻做一些工作，尽一点力量。添枝加叶：比喻叙述事情或转述别人的
2、话，为了夸大，添上原来没有的内容。这里第一空前文提到“误解”，根据语境应该填具有“夸大，渲染”之义的“添枝加叶”。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。活灵活现：意思是形容神情逼真，使人看到感觉好像真的一样。第二空前有“说得”，“活灵活现”是指人说话表现的十分逼真。一挥而就：意思是形容才思敏捷，一动笔就写成。多指写字、写文章、画画快。一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。最后一空应有大作写成之义，较好区别。,2.下列语段衔接最合适的一组是（3分） 山腰里这座白房子是流线形的，几何图案式的构造，类似最摩登的电影院。然而屋顶上却盖了一层仿古的碧色琉璃瓦。 。 。 ， ， ，那却是美国南部早期建筑
3、的遗风。 支着巍峨的两三丈高一排白石圆柱 玻璃窗也是绿的，嵌一道窄红的边框 屋子四周绕着宽绰的走廊 地面铺着红砖 窗上安着雕花铁栅栏，喷上鸡油黄的漆 A. B. C. D. 答案：B 【解析】本题可以根据上下文语境连贯入手，第一空前写到屋顶上盖了一层碧色的琉璃瓦，据选项看，第一空应该在和中选择，是写玻璃窗的色彩，且是绿色的，由此第一空不难选择。再看第二空，紧跟写到窗上的颜色，根据这两个序号的内容，本题可以选出正确答案。,3.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A近期，我国华北、东北地区降水频繁，主要成因是由于副热带高压外围的暖湿气流与北方弱冷空气配合造成的。 B动画片小猪佩奇已在全球180个地
4、区播放，仅去年一年就创造了12亿美元的零售额。这样的数据，让不少业内人士着实震惊。 C这次环保督查“回头看”，是为了有效纠正处分执行得是否到位的问题，真正发挥处分应有的警示、惩戒作用。 D拍照5分钟，修图2小时，越来越多的人加入修图群体，引发了人们的从众心理，通过修图来展现更美好的自己，获得人际互动的快乐。 答案：B A项中“主要成因”和“由于”都是表原因的，语义重复； C项中“纠正是否到位的问题”应该是纠正不到位的问题，到位就不需要纠正了； D项中“引发了人们的从众心理”和“通过修图来获得”的主语不一致。,4.下列诗词所咏的传统节日与其它几项不一致的是（3分） A.不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话
5、升平。 B.彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。 C.满怀黄菊篱边折，两朵茱萸镜里开。 D.棹影斡波飞万剑，鼓声劈浪鸣千雷。 答案：C 【解析】 A项选自端午日，从“艾符”也能看出是端午的习俗。 B项选自苏轼的浣溪沙端午，其中缠彩线也是端午的民间习俗。 C项中的“茱萸”我们比较熟悉，王维描写重阳节的诗句中“遍插茱萸少一人”流传千古，因此本句描写的是重阳节。 D项选自竞渡歌，其中“鼓声劈浪”描写的是赛龙舟的情景，这句也是写端午节的习俗。,5.下列交际用语使用不得体的一项是（3分） A.欣闻贤伉俪喜得千金，明珠入掌，特此 拜贺。 B.今日迁居，承蒙各位拨冗光临，蓬荜生辉。 C.听君一席话，胜读十年书，
6、真是醍醐灌顶啊。 D.阁下住址，我已惠存，改日一定登门拜访。 答案：D A 项中、伉俪是对别的夫妻的称呼。把对方及其配偶尊称为“贤伉俪”。用在此语境中并无问题。 B 项中“拨冗光临” 是指推开繁杂事务，抽出时间前来参加的意思。特用 于下级对上级光临的一种褒义词，属于客套的书面用语。用在此语境也无问题。 C项中“醍醐灌顶” 比喻听了高明的意见使人受到很大启发，是敬辞。 D 项中“惠存”属敬辞,意为请保存,多用 于送人相片、书籍等纪念品时的客套语言，不能用于自己对别人。,二、文言文阅读（18分）,亡妻冯孺人行述 朱彝尊 孺人姓冯氏，讳福贞，字海媛，世居嘉兴练浦之阳。考讳镇鼎，归安县儒学教谕。教谕君
7、为学官，弟子有名，交渐广，徙碧漪坊，去先太傅文恪公第近止百步。教谕君年过四十无子，生孺人，特珍爱之。五龄，延塾师陈翁，授毛诗孝经。有费姥者，往来教谕君家。见孺人聪慧，为先妣唐孺人述之，唐孺人属姥为妁。是夕，教谕君梦文恪公衣衮造其门，遂以孺人许彝尊为配。寒家自文恪公以宰辅归里，墓田外无半亩之产。至本生考安度先生，家计愈窘，岁饥，恒乏食，行媒既通，力不能纳币。彝尊年十七，为赘婿于冯氏之宅。遭乱，两家各去其居，安度先生播迁塘桥之北。,彝尊既昏，孺人赞予往侍养。教谕君以田二十亩持券付孺人，孺人语予曰：“割父之田以奉翁，非力养矣。”辞不受，挈其女至塘桥，鬻所有金条脱，治饔膳。隘不能容，遂赁梅里道南茅亭之
8、居，迎先生至里。 予年二十，即以诗古文辞见知于江左之耆儒遗老。时四方知名士往来于禾者，辄造梅里，孺人治酒肴必丰，虽夜分区画立办。宾客过者，谈宴极欢，或淹留旬日方去。花钿无多，尽付质库，昼夜纺绩以赎。客至，复质，如是以为常。岁癸卯，予客永嘉。其冬，安度先生病革，家无斗储，孺人邀予姊妹同视汤药。予归未旬日，而安度先生弃世。孺人哀毁，治丧事靡不中礼。,既而予游大同，转客太原，入于京师，复留济南。孺人力持门户，延经师于家诲昆田，必具酒肉，操作愈勤。夜率二女治机绞不辍，坐昆田于纺车之旁，执卷于灯背，令就火光课昼所读书，必成诵乃已。凡昆田交游至，或有燕朋杂于坐，孺人必严诫勿与交。 孺人归予将五十年，盖终身
9、忧患，未尝一日自安。平居慈爱，虽渔娃灶妾，食必推与之。以是孺人之殁，闻者无不叹息。呜呼！悲夫！谨摭其遗行，以告立言之君子。 （节选自曝书亭集） 注纳币：古代婚礼六礼之一，男方向女方送聘礼。条脱：古代臂饰。禾：嘉禾，嘉兴的古称。,6. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A梦文恪公衣衮造其门 造：拜访 B孺人赞予往侍养 赞：称赞 C治丧事靡不中礼 中：符合 D令就火光课昼所读书 课：学习 答案：B B 选项的“赞”在此处是“资助”的意思，属于“赞”的生僻义。易经有言，“赞者，佐而助成。”同学们在平时要多加强文言文的积累。D 选项中的“课”属于词类活用现象，这也属于实词常考查的类型，
10、同学们需要多加注意。,7. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分） A寒家自文恪公以宰辅归里 而广以良家子从军击胡 B江左之耆儒遗老 郯子之徒，其贤不及孔子 C延经师于家诲昆田 冰，水为之而寒于水 D谨摭其遗行 尔其无忘乃父之志 答案：A A 选项中的两个“以”都是介词，翻译为“凭借的身份”； B 选项中第一个“之” 是结构助词“的”，第二个“之”需要重点关注，这里容易被误翻为“的”，而实际上是指示代词，表示“这一类的人”，类似的课内例句还有“巫医乐师百工之人”； C 选项第一个“于” 是动词“到”，第二个“于”放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”； D 选项，第一 个“
11、其”译为“她的”，第二个“其”译为“一定”，表示强调语气。,8.把下面的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）割父之田以奉翁，非力养矣。（4分） 结合具体的语境，本句大意如下：（如果）分割我父亲的土地来奉养公公，我们就不是竭尽全力在奉养。 译：割取父亲的田地来奉养公公，这不是尽力奉养（父母的做法）。（“割”、“奉”、“翁”各1分，判断句1分，） 评分细则： “割”不作为得分点，改为“力”，译为“尽力”； “奉”亦可译为“侍奉”“赡养”“供养”； “翁”亦可译为“你父亲”，不可译为“家里的老人”“他”。 分句3，必须翻译为判断句，且意思对即可。,（2）花钿无多，尽付质库，昼夜纺绩以赎。（4分） 结
12、合具体的语境，本句大意如下：（妻子的）首饰已经所剩无几，都抵押给当铺了，（妻子）昼夜不停地纺织来赎（它们）。 译：（冯孺人）首饰没有多少，全部抵押给当铺，白天夜晚纺纱绩麻来换回（典当的首饰）。 （每分句1分，句意完整1分。） 评分细则： “画钿”需翻译为首饰、饰品等相关词汇； “尽付质库”应译出典当、抵押的意思； “纺绩”可以翻译为纺纱、织布、纺织等。,9. 文章第三至五段，记述了冯孺人哪些方面的“遗行”？请简要概括。（4分） 答案：奉亲养老，相夫待客，教育子女，慈爱待下。（每点1分） 文章第三至五段，分别讲了冯孺人典当首饰招待四方名士、倾心尽力侍奉公公并料理丧事、力持门户抚养孩子、慈爱乡里帮
13、助贫苦之人的事，但是要注意这些都是事件，而非题目中问的“方面”，因此考生在作答时还需要再进一步进行概括，大致可分为招待客人、 侍奉公公、抚养子女、对待乡里四个方面。 要注意审题，需要回答的是“方面”，而不是具体的事件。类似的 可以参考梁思成先生的中国建筑的特征的最后一题。,三、古诗词鉴赏（11分）,送李九贬南阳 钱起 玉柱金罍醉不欢，云山驿道向东看。 鸿声断续暮天远，柳影萧疏秋日寒。 霜降幽林沾蕙若，弦惊翰苑失鸳鸾。 秋来回首君门阻，马上应歌行路难。 注金罍：大型盛酒器和礼器。蕙若：蕙草与杜若，皆香草。,10. 作者如何以“送”贯串全诗？请简要分析。（5分） 答案： 首联从送别之宴写起，点出送
14、别地点； 颔联描绘送别之景； 颈联抒发送别之情； 尾联想象别后友人途中的情形。（5分） 评分细则： 注意答题规范，应踩住首联、颔联、颈联、尾联，或按层次作答； 分析时要联系“送别”作答，其中首联：答送别的场景、地点、宴会均可；颔联：答送别时间、季节、景色均可；颈联：仅答送别之景不得分；尾联扣住“想象”或别后情形即可。 古诗词常见思路脉络主要有三种： （1）“二分法”，即上阙是第一层，下阙是第二层。上阙铺陈，下阙议论或抒情或叙事。 （2）“三分法”，一般结构是：首联是第一层，颔联和颈联是第二层，大部分为写景叙事，尾联是第三层，集中抒情比较多。 （3）“四分法”，即“起”“承”“转”“合”四个层次
15、。“起”即引起全诗话题，“承”起过渡作用，“转”开始慢慢由写景转入抒情、由写实转入写虚。“合”为收尾，一般集中 抒情比较多。,11. 请概述诗歌颈联表达的丰富情感。（6分） 答案： 对友人才高志洁的称赞； 对友人横遭贬谪的同情； 自己失去同道的伤感。（每点2分） 评分细则： “对友人横遭贬谪的同情”中对“横遭”不作要求，答到贬谪即可； “同道”可放宽为 “朋友”等。 结合整首诗进行整体把握。“霜降”“弦惊”体现友人遭到贬官的艰难现状。“蕙若”“鸳 鸾”象征友人的贤能，这样的贤能之人被贬触发了作者对于友人同情与感伤，朝廷失去了这 样的贤能之人也暗含作者的惋惜之情，从“蕙若”“鸾鸳”等词汇也可以看
16、出作者对朋友高 尚品格和出众才华的赞赏。此外面对友人的离去，本联也包含了作者的不舍与难过。,四、名句名篇默写（8分）,12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1） ，春与秋其代序。（屈原离骚） （2）东船西舫悄无言， 。（白居易琵琶行） （3） ，望帝春心托杜鹃。（李商隐无题） （4）定乎内外之分， 。（庄子逍遥游） （5）不积跬步， 。（荀子劝学） （6） ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高） （7） ，不悱不发。（论语述而） （8）靡不有初， 。（诗经大雅荡） 答案：（1）日月忽其不淹兮 （2）唯见江心秋月白 （3）庄生晓梦迷蝴蝶（4）辩乎荣辱之境（5）无以至千里 （6）艰难苦恨繁霜鬓 （7）
17、不愤不启 （8）鲜克有终,五、现代文阅读（一）（20分）,13. 什么是“外婆战术”？请用自己的语言概括。（4分） 答案： 为应付电话推销，“我”不忍直接拒绝而以外婆去世作为借口挂断电话的策略。（4分） 评分细则： 为应付电话推销（对象1分），“我”不忍直接拒绝（原因1分），以外婆去世作为借口（方法1分），挂断电话（结果1分），策略（概念1分）。（每点1分，答中任意四点即可）,14. 概括德芙拉的形象特点。（4分） 答案：推销执着，不依不饶；性情冷漠，缺少同情。（每点2分） 分析人物形象有三大依据：一是人物描写，二是人物相关情节，三是行文中直接概括人物形象的修饰语。 可以先找出涉及到“德芙拉”
18、 这一人物的相关段落，然后进行分析与概括。小说情节主要通过“德芙拉”的来电与“我” 的应答展开，文中对“德芙拉”的描写主要是语言描写以及“我”对她（语气）的揣摩和评价，可从这些方面去考虑。如为了营销，面对“我”的危险境遇和伤情，德芙拉依然“语气平静”地建议约谈时间、“不屈不挠”地争取“我只需要几分钟”，说明她只关心自己推销的内容而不顾客户伤情的进一步加重。综上可以看出德芙拉是一个只顾自己感受和营销、不为客户考虑的人；从“周到”“不屈不挠”,15. 文中插入妻子的一段话有什么作用？（6分） 答案： 表现妻子对电话推销的厌烦，也表明大多数人对此的态度； 以妻子的强硬恶劣与“我”的闪烁其词形成对比，
19、衬托我的善良与优柔； 承接上文“我”的第一个托辞，引出下文“我”被逼得走投无路的经过。（每点2分） 评分细则： 从充实内容、衬托人物、结构三个角度作答，每点2分。 妻子的这段话表达了她对“我”如此应对电话推销员来电的不解，也说明了一般人对待此类来电的态度，这与我的态度形成了一个对照；同时，从这里开始，文章的写作思路发生变化，作者开始对这一问题生发议论。,16. 请探究文章的丰富意蕴。（6分） 答案：对德芙拉这一类推销员片面追求利益缺乏同情心的批判； 对“我”多次设法委婉拒绝却一步步被逼得走投无路遭遇的自嘲； 引发读者对当今社会经济至上的观念冲击道德伦理这一普遍性问题的反思。（每点2分） 可从“
20、小说三要素为主题服务”的中心思想出发去探究。从人物要素来看，德芙拉并不在乎客户的遭遇有多么不幸，只是一味推销，反映了服务业从业人员的社会生活状况；“我”面对推销员的来电，“我”不会像其他人那样“刚强恶劣”，而是想尽办法委婉拒绝，表现了“我”的善解人意、懂得换位思考的人性美。根据塑造的不同人物形象，可看出作者的感情倾向和态度。从情节要素来看，本篇文章主要通过“来电”与“应答”展开，讲述了虽然“我”多次婉拒，但德芙拉依然“不屈不挠”向我推销的故事，向我们揭示了当时 的社会现状。根据以上内容，我们又可以从主题的角度进行拔高、提升。总之，考生需要围绕人物、情节、社会现状和作者情感态度进行具体分析。 【
21、点评】这篇小说具有很强的社会意义，诸如此类的高考小说真题、模拟题还有很多，比如 关注当代人生存状态的不是时候、提醒读者注重家庭教育的预演，等等。同学们在备考时也要多关注社会生活中的一些现象和问题，并对此多进行思考，提高自己的思辨能力。,六、现代文阅读（二）（18分）,17. 请简要分析文章第一段的论述层次。（6分） 答案： 首先，从无声引出噪音，并阐明噪音也是生态污染的常识； 其次，指出因厌恶噪音而发话是人们的正当权利； 最后，指出对噪音的批评也属于多样化多元化的声音。（每点2分） 本题考查学生把握文章论述思路能力。答题时，需要学生们先明确文本第一段的大意，然后进行分层，分层之后再去概括每层的
22、内容，然后用关联词将各层层意连接起来。通 读文章，本文可以划分为三层。第一层，提出“无声的世界是悲哀的,这毋庸说；但杂轰乱 的噪音也是生态污染,这大概也是常识”的观点；第二层，“于是，人们厌恶扰人清梦的高音 喇叭似乎也正不必讥嘲那些想耳根清净而发话的人。”论述不同的价值判断对噪音的不 同看法；第三层，“不应该是多样化、多元化的世界么?那么有人对听不惯的噪音发点话也无妨纳入多样化多元化的声音里,不必嫉视吧。”总结世界是多样化、多元化的，对噪音的不同 看法也不必嫉视 。最后用“首先，接着，然后，最后”的关联词将各层 层意连接起来，简洁概括即可。,18. 噪音和价值判断有怎样的关系？请依据第二至四段
23、内容加以概括。（6分） 答案： 噪音也是一种价值判断； 使噪音收敛，主要靠明智的价值判断； 鼓吹文化噪音，在价值判断上存在问题。（每点2分） 第二段论述“当然,噪音也是一种价值判断。”“对于噪音，各人的判断就是不一样。但也该让大家判断判断,是 非尽量求得共识”，可概括得出噪音和价值判断的关系；第三段论述“依靠什么才能做到使噪音收敛呢?恐怕主要要靠舆论力量,靠明智的价值评断争取社会更多的认同,这就是通常所说的文化导向。”可得出噪音和价值判断的关系；第四段论述“那些劣等文化、痞子腔文学，若嫌这些玩艺泛滥得还不够,曲子辩解,为之吹宣扬；其终极理由则为有这些玩艺至少胜于无声的世界,更以为采取如此的态度
24、才是有容乃大，那就纵使不追究价值判断上的问题,至 少也应说是过犹不及了。”可得出噪音和价值判断的关系。从文中第二到四段总结以上文中语句，概括即可得出答案。,19. 结合文章内容，谈谈你对文末画线句的理解。（6分） 答案：运用反语讽刺（2分），批判把低档次文化归咎于市场经济、无所作为却自以为得计的人（2分）； 表明作者的担忧，这种市场经济万能论的信徒还是大有其人的。（2分） 本题考察语句的含义，需要从前文文寻找答案，首先定位答题区间，再找出相关解释含义的语句，提炼概括回答即可。 “劝君莫忧愁”，本句为引用论证，答题区间定位在第五六段，根据文中表述“市场经济 万能论其实就是通常所说的商品拜物教的延
25、伸,应该说是不负责任的托词。果真如此,则文化 价值判断就根本无用,发议论者都是吃饱了撑的。”此句是作者的劝解：文化价值判断是有用的，不同的辩解都是合理的，不如找到解决办法。 “实行这一妙计的人是有的”，答题区间定位在第六段，即“找理由给原已泛滥的低档次文化辩解,努力发现其如何美妙,犬儒主义地迎合时尚,既显示宽容,又自居新潮,才是计之最 得者也”。 整合这句话需要解释的词语和短语，连贯成句，总结全文，得出答案。,七、作文（70分）,20根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 童话里的灰姑娘穿着一双水晶鞋去参加王子的舞会，艳惊四座。然而，英国莱斯特大学物
26、理系的一群学生通过研究发现：如果灰姑娘体重50公斤，鞋跟高度超过1.3厘米时，一旦走路，水晶鞋就会被踩碎。学生们在论文里给灰姑娘建议：“如果想获得王子的心，一定不要穿水晶高跟鞋。”研究论文发表在该校的物理学期刊上。,一、材料审读 叙事类作文材料，常常选择一些典型事件，委婉地表达对人生的体验和感悟、对社会的分析和评价。 这则材料的主体事件可以概括为：一群大学生用物理学方法研究童话并且发表论文。 材料表述有三个层次：一是交代童话的相关情节，尤其是水晶鞋的特殊效果；二是叙述大学生对水晶鞋的设计进行科学研究，以及主要发现；三是研究论文发表在学校的学术刊物上。 材料提供了几个方面的信息。几个大学生的研究
27、对象是童话，属于文学领域；研究方法是物理分析，属于科学领域；研究成果否定了童话中带给主人公惊喜的水晶鞋的情节设计，并且受到学校的肯定。 因此，根据材料的主体事件，我们可以有几个思考的角度：关于水晶鞋，关于大学生的研究方法，关于学校的态度。,二、立意参考 这则材料叙事清晰，在特定内容的限制中，又具有一定的开放性。能够带给学生联想和想像，引发真实的体验、感悟和深入的思考。 学生可以从单一角度立意，譬如求真，求善，求美；也可以辨证思考立意，譬如追求科学之真与文学之美。要谨防关系割裂，避免极端偏激。无论哪个角度都不要脱离材料的范围，言之成理亦可。 1.大学生的研究角度。 物理研究的对象一般是物质世界，
28、用科学方法研究文学作品突破了常规，是跨界研究。这种研究脑洞大开，有着区别于童话作者的发现，在证明童话属于虚构的同时，又为读者打开了另一面视窗。 可以肯定：如，科学研究要有奇思妙想，用科学为生活解困，等等。 可以质疑：如，超越功利，不要窒息想像空间，等等。 可以辨证：如，让科学与艺术同行，理性与感性并重，等等。,2.水晶鞋角度。 童话里的水晶鞋，让灰姑娘艳惊四座，带来美的享受和传奇色彩。物理学中的水晶鞋，却不合科学原理，无法穿着走路和跳舞。 可以肯定童话的美感与想像，也可以肯定物理研究的精确与科学。 3. 学校的角度。 学校公开发表学生论文这一举措，是对学生的支持与肯定，如引导创新性研究，倡导跨
29、界式学习，等等。这不仅证明学生的研究具有一定的价值，也说明学校的学习氛围对学生的重要影响。,三、评改建议 1. 判分原则 评分须坚持内容与形式相统一的原则，注重考查学生写作基本能力。不唯立意定高下，要从审题、立意、选材、结构、语言、文体诸方面进行全面衡量、综合评分。 议论类重在评判其见解、思辨和说理能力，记叙类重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和写作智慧。 如果否定童话的虚构，但后面的分析和论述与材料核心若即若离，最高不超过48分。 仅抓住只言片语，脱离材料的范围立意，视具体情况判分。如：抓住灰姑娘的打扮大谈心灵美，视为偏离，最高不超过42分。 2. 判分等级 以类别定分数，先定类别，
30、再打分数。,感老师：我看到这个题目想到最近交大博士夫妻怒怼郭德纲相声的事情，可能文理科思维存 在差异，我觉得就像相声不能用公式来演绎一样，科学也不一定就能解释童话，就像同样的 相声本子，不同的人说，效果千差万别。童话中的灰姑娘可能身轻如燕呢？或者魔法变出来的水晶鞋就不容易碎呢？（类似合金）。 谢老师：我想到的是好奇心。对这个世界（包括虚拟世界）都充满好奇心。我相信这些学生做实验的时候肯定不是真的这么认为，只是开个脑洞觉得好玩，所以去论证了一下。这些研究看上去没有什么意义，但是有时候正是这些没有意义的东西推动了人类的发展。,宁老师：我看过一个类似的青春剧视频，老师在解析古诗，接着问学生：“为什么
31、会出现落日的余晖宛如凝结这样的景象”，刚选了文科的女主纠结了一下，很认真地回答说：“我觉得 可能是丁达尔效应吧。”老师就很生气，说：“你要再这样回答问题，就到理科班去。”个人 认为这个作文题和这个片段很像。探讨的主题是理性与感性，如何看待两种思维模式，学生 可以有两种角度切入，发表自己的看法。感性代表纯真，热烈，浪漫，想象，诗意，美 理性代表科学，严谨，节制，客观，现实。关于感性和理性的探讨一直以来都是大家无法停止探讨的问题，在以往经典的文学作品类似的探讨也有很多，比如尼采的“日神精神与酒神 思想”，简奥斯汀的理智与情感甚至我们生活中的文理分科，男性视角与女性视角，都是他们的呈现形式。 作老师
32、：理性（科学）思维与感性（艺术）思维的辩证关系；不能以理性（科学思维）解读 感性（艺术作品），整篇文章从反面论证，呼吁大众尊重“感性思维”，进一步到发扬“感性 情感”“人文精神”。材料可以用龙应台在目送里的一句话：如果科学家能把一滴眼泪里所有的成分都复制了，包括水和盐和气味、温度他所复制的，请问，能不能被称作一滴 “眼泪”呢？,文老师：我的看法是，多给生活一些想象的空间，不必任何事情都上纲上线。童话故事与物 理研究的“职责和目的”不同，童话这种作品主要是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育；物理研究则是通过精准的数据来研究物质运动最一般的 规律和物质基本结构，探索分析大自然所发生的现象，以了解其规则。我们没必要将生活过得像物理学一样精密，否则就会少了很多乐趣。 题老师：多给生活一点感性、幻想和期待。灰姑娘的水晶鞋是对美好童话意境的加持，好比 我们现在很多时候说“穿上灰姑娘的水晶鞋”，其实表达出的是一种对美好生活的期待，具有象征意义和童话色彩。用科学手段来证明本也无可厚非，二者的角度与目的性不同，大可不必把“水晶鞋”妖魔化。,
