1、,镭，福也？祸也？,阳信县第二高级中学 白丽峰,镭是一种恐怖物质,比埃尔居里（法）,生平简介 比埃尔居里(18591906)是法国著名的物理学家。 他从小喜欢独立思考，又富于想象力. 18岁获硕士学位，1878年被任命为巴黎大学理学院物理实验室的助教， 1900年，皮埃尔被任命为巴黎大学理学院教授。,比埃尔居里科学成就 1压电效应的发现者 2对晶体结构与物质磁性的研究 3放射性研究并获诺贝尔物理学奖,居里夫人简介,法国籍波兰科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。 这位饱尝科学甘苦的放射性科学的奠基人，因多年艰苦奋斗积劳成疾，患恶性贫血症。她为人类的科学事业，献出
2、了光辉的一生。,基础积累,1、读音钍 钋 镭 锕 裨益 丰硕 铋,t p li b shu b,整体把握文章,阅读文章，思考问题,1、文章哪一段总领了全文？ 2、文章主要介绍了有关镭的哪些方面的知识？ 3、找几个用词准确的句子，文中的过渡句。 4、思考题目为什么突出“恐怖”这一点？ 5、哪些句子突出了演讲者的科学精神和人格品质？,了解课文内容 把握文章思路,居里夫人因发现“镭”而获诺贝尔奖，那么这一发现肯定有重大意义，镭的发现的重大意义在是什么？,镭的放射性的意义,为什么说镭是一种恐怖物质呢？,镭的特性,落入恶人手里后果不堪设想,日本毫不动摇的恪守核武器“三不”原则，坚决不拥有、不生产、不使用
3、核武器。,长岛原子弹爆炸,纪念活动,本文讲了有关镭的哪些方面的知识？,1、镭的发现2、镭的特性3、镭的发现 的意义应用,合作探究:,文章讲的是镭的发现、特性、应用三方面的事，为什么用“镭是一种恐怖物质”做题目呢？,1、把听众的好奇心调动起来，先声夺人,2、题目虽只说反面意义，并没否定正面意义的存在，不影响正面意义的谈论阐述,3、给人们敲响警钟，让人们提高警惕，用其利，避其弊,提升思想,与居里夫人一同从18981903连续几年“对分别处理的每批矿物的放射性进行化验”，“经过大量的工作”最终发现了“钋”和“镭”，并提取出纯盐形式的镭。,执著、一丝不苟,相关链接： 王羲之勤奋练字的故事,探讨：演讲者
4、比埃尔居里的人格魅力,如果不讲这些物理学家们的研究成果，那么放射性也就无从谈起。 他们使我们对于放射性的认识有了重要依据,谦逊、真诚的君子风度,相关链接： 巨人肩上的巨人（牛顿）,可以想像到，如果镭落到恶人的手里，它会变成非常危险的东西。 我是信奉诺贝尔的人们当中的一个，我相信，人类从新的发现中获得的将是更美好的东西，而不是危害。,强烈的社会责任感,相关链接： 为中华之崛起而读书（周恩来）,掌 握 技 巧 写 作 应 用,语言欣赏,1、在某些情况下射线的作用可能会有危险性。 2、如果一个人把 放在口袋里几个小时，这个人绝不会有任何感觉。 3、这个时间可能就是地质年代的标志。这是一个新的观点，地
5、质学家们将会加以考虑。,语言准确精练,文本鉴赏,1、语言得体，谦谦君子之风。 2、一线串珠，篇末点题。 2、结构清晰，文章起承转合层次清楚，便于把握理解。 3、浅显朴实，明白如话，把生涩艰深的学术语言说得生动些，通俗些。,演讲稿的要求,怎样快速把握作者的观点,着眼全文不可只盯住局部（镭有利有弊） 注意把握关键段落（第3段） 注意把握关键句子1、开头的句子2、结尾的句子3、结论性句子4、意蕴丰富的句子5、转折句、多个关联词的句子 注意把握关键词（科学各个分支、各门学科）,写作借鉴：,1、写前安排段落和层次，打好腹稿。 2、写前安排详略。 3、写前安排过渡与照应。开头与结尾的照应内容与题目的照应前文与后文的照应 4、段落中尽量要有中心句。 5、语言准确。 6、题目吸引读者。,谢谢,阳信县第二高级中学 白丽峰,
