1、时间（时、分）“时间（时、分） ”要求学生会读、写几时几分，知道 1 小时=60 分。本节课，我以猜谜的形式引入新课，调动学生的兴趣，引出新课。学生对于 1 时=60 分这个时间的进率理解起来是比较难的。这是这节课的重点也是难点。为了突破难点，我先让学生认真观察钟面上有多少个大格，多少个小格，一个大格是多少分，分针走一圈是多少分。学生弄清这些以后，我利用多媒体课件向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示分与时的内在联系。在教学中渗透德育教育，这节课是个很好的机会。1 分钟能做些什么？我先让学生进行口算练习。适时提出，珍惜每一分钟，积少成多就可以做很多事情，如果不珍惜时间，时间就会悄悄地溜走
2、，什么事也干不成。教学过程中也出现了如下的问题：在本节课中，我还应该适当的放手，有些时候总是低估学生的能力，总是担心学生所回答的答案不能跟随教学的下一步，所以我总有代替学生回答的意识和举动，这样使得学生没有真正的放手学习，如学生在一年级的学习中，对整点、半点已经有了初步认识，我应该采用放手让学生尝试认时间的方式教学，让学生用旧知的迁移，自主探究新知。学生乐于将自己的聪明才智展示出来，激发了他们的学习热情。对于时间写法、表示法，多数学生在生活中已经接触过，他们并不陌生。因此，此环节我应该让他们自己带个闹钟，为他们提供充分的时间和环境，从而激发他们学习的热情。自己观察、自己直接写出来，教师在旁加以引导，强调一些关键点。时针靠近大数，学生容易取大数，看成 8 时 45 分、5 时 55 分，这一点我在课前没有估计到。当学生出现错误时，我应该让学生展开讨论，通过讨论或者用小闹钟动手拨一拨，自己得出结论，而不是光由我来说教。
