四则混合运算教学内容：课本第 6 页例 3、例 4 及相关练习教学目标：1. 结合问题情景探索并理解含两个小括号的三步混合运算的运算顺序，感受混合运算在生活中的运用。2. 知道小括号的作用并能正确计算含两个小括号的混合运算题。教学重点、难点：理解并掌握含两个小括号的混合运算的运算顺序。教学过程：一、预习导学：1. 说一说混合运算的运算顺序是怎样的？2. 说出下列各题的运算顺序，并计算。278-（17+19565） 196+（32415-129）14（666742） 70（750-71565）二、探索新知（一）学习例 3：师徒两人共做 147 个零件，师徒每小时一共可以做 30 个。师傅做 27 个后，师徒合作还要多少时间才能完成任务？读题，弄清题意，口述条件、问题。分析数量关系。列式解答先说运算顺序，再计算：（二）学习例 4：计算1800(15+10) 3先说运算顺序，再计算：三、课堂小结：（加小括号能改变运算顺序）总结四则混合运算的运算顺序：四、随堂检测：说说下列各题的运算顺序，再计算（72-18）（63） （25-10）（33+9 ）（53+19）（122） （253-195）（726）2、独立完成课本第七页课堂活动第 1、2、3 题：五、拓展延伸：练习二思考题六、教后反思：
