1、扇形教学目标：理解和建立扇形的概念，使学生认识弧、圆心角和扇形。教具、学具准备：教师给每个学生准备画着 56、87、100角的纸各一张，圆规、直尺、彩色粉笔。学生准备圆规、直尺、量角器。教学过程：一、复习1一个圆的周长是 18.84 厘米，这个圆的面积是多少平方厘米？2一个环形花坛的外圆半径是 5 米，内圆半径是 2 米，它的面积是多少平方米？3教师把事先准备的画着三个角的纸分发给学生，让学生量出这三个角的大小并表示出来。二、新课1认识弧。教师拿出圆规和直尺，先画一个虚线圆，在圆上取 A、B 两点，再用实线画A、B 两点间的部分。教师：请同学观察一下，这两点间的实线部分是在什么上画出来的？接着
2、指出：圆上 A、B 两点之间的部分叫做弧，读作“弧 AB”。然后让学生在练习本上先画一个虚线圆，再画一段弧，并让学生说一说什么是弧。2认识扇形。教师可在上面左图的基础上，用彩色粉笔画出半径 OA、OB 和弧 AB（如上右图）。指出：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。并用彩色笔把扇形部分涂上色。强调涂色部分就是扇形。让学生也在练习本上画出扇形，并指名说一说什么是扇形。教师：我们看到扇形是由两条半径和一条弧围成的，谁能说一说扇形和三角形有什么不同？使学生认识到：三角形是由三条线段围成的，而扇形中有一条不是线段而是弧，这条弧是圆的一部分。3认识圆心角。教师在上面右图的基础上标出1
3、，指出：像1 这样，顶点在圆心上的角叫做圆心角。提问：圆心角是由什么组成的？顶点在什么上？使学生认识到：圆心角是由两条半径和圆心组成的，所以圆心角的顶点在圆心上。教师可以在黑板上画出几个角，让学生判断哪些是圆心角。教师接着在黑板上画一个圆，在圆上分别画出圆心角是 150、20、30、40的扇形，让学生比较这些扇形的大小。使学生明确：在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形就越大。三、课堂练习做练习四的第 13 题。1第 1 题，让学生根据圆心角的概念进行判断，并说一说自己是怎样想的，使学生明确看一个角是不是圆心角，关键要看顶点在不在圆心上。2第 2 题，提醒学生联系扇形的概念进行判断。订正时指名说一说自己是怎样判断的，让判断错的学生说一说自己错在什么地方，使学生认识到不光要看有没有一条弧，还要看另外两条线段是不是半径。3第 3 题，先让学生画一个半径是 2 厘米的圆，再以圆心为顶点画一个 100的角。教师巡视，检查学生有没有把角的两条边画出了圆周。
