1、Photoshop标志设计 图形的精神,沈 绮,图形的精神Photoshop标志设计,教材分析与处理,教法与学法,教学过程设计,教学成果及反思,4,1,2,3,教材分析与处理,教材的分析与处理,学情分析,教材分析,教学目标,重点难点,高等教育出版社中职教育计算机专业通用课教材 Photoshop CS3平面设计与制作（第二版）,教材特点,各个章节为模块化形式，内容上独立，设计手法上相通，融设计理论与实践操作为一体,授课章节,第三章 标志设计（共计6课时）,教材调整,将设计理论部分延后，以实践促理论，充分体现“做中学，做中教”的职业教育理念。,教材的分析与处理,学情分析,教材分析,教学目标,重点
2、难点,学情分析,计算机平面设计专业高二年级,教材分析,教材的分析与处理,教学目标,教材分析,学情目标,重点难点,教学目标,理解标志的功能与特点领会标志设计的构思手法与基本原则,熟练掌握Photoshop软件的操作方法能够使用Photoshop进行创意图形的制作,提高审美能力，自主创新能力和专业自学能力增强竞争意识和团队协作意识,认知目标,能力目标,情感目标,学情分析,教材的分析与处理,重点难点,教材分析,学情目标,教学目标,教学难点,教学重点,Photoshop软件综合应用,领悟标志设计理念掌握标志设计构思手法掌握标志设计基本原则,教学目标,重点难点,图形的精神Photoshop标志设计,教材
3、分析与处理,教法与学法,教学过程设计,教学成果及反思,4,1,2,3,教法与学法,学法：不仅学在当下，更要学在未来,图形的精神Photoshop标志设计,教材分析与处理,教法与学法,教学过程设计,教学成果及反思,4,1,2,3,约20分钟,约1课时,约1课时,约2课时,约1课时,约20分钟,教学过程设计,教学过程设计,项目任务布置,历届奥运会徽展示,汽车标志展示,交通标志展示,设计并制作校田径运动会会徽,项目任务与运动会有关,学生兴趣浓厚,贴近生活 加强交通安全教育，渗透德育,游戏：标志知多少,教学过程设计,人员分配与资料搜集,搜集相关的素材和参考资料,关键字： 运动会 标志 奥运会 会徽,图
4、片搜索网址：昵图网：http:/百度图片： http:/搜狗图片： http:/,网络上的资料那么多，到底要搜集哪些呢？,“选择一个自己喜欢的标志，说说喜欢的理由”利用资料分析，使学生自我总结出标志中所代表的各种精神含义。本环节的目的是让学生从对标志视觉感官的认识过渡到对精神内涵的初步理解。,学生按照6-8人自行分组,依照“项目责任书”承担相应的岗位。将专业课程与职业岗位对接。,本环节教学目标：让学生将对资料分析结果的理解融入各自的设计构思，自主创作相关图形。,教学过程设计,项目分析 制定计划,针对方案提出改进建议,各自设计并绘制草图,小组讨论，确定唯一的设计方案,我建议以圆形为基础，中间加入
5、校标鹅掌楸形状。,我建议圆形上要有运动元素，画个跑道怎么样？,我觉得用跑道不如用奥运五环更好,我建议仿照背景奥运会标志，采用运动人物造型。,外发光效果怎么实现啊？,投影效果怎么实现啊？,教学过程设计,计划实施,自 学,讨 论,答 疑,将教学过程与生产过程对接，在生产实践中掌握PS的综合应用，突出教学重点。,Photoshop中图层的样式的作用，如何操作？ 合并讨论使同学在交流中增长新知！,描边,阴影,PS使用技巧,采用同一个图形作为基础形状，设计的表现方式是一致的；但却应用了不同的构思手法，展现出了不同的艺术效果。,教学过程设计,项目检查与评估,在表现方式和构思手法上均较为一致，但不同的软件操作应用制作出不同图形效果。,软件操作技巧上的比较,设计思维上的比较,在比较中领悟标志设计的理论，突破教学难点。,从操作角度检测是否实现了设计者的真正意图,评选网站（ http:/ 容易接受理解,建议不必过于具体，拓展思维宽度,小组间综合实力需均衡配置,“以学生为主体”的教育理念,反思,敬请专家批评指正！ 谢谢！,
