1、探究VB的IF选择结构,我也能战出一站到底,广东省潮州市饶平县贡天职业技术学校 张良环,教、学、做不是三件事，而是一件事，在做中教乃是真教，在做中学方为实学 。职业教育就是要把求知、教学、做事和技能紧密结合在一起。,说课内容,教材分析,教法与学法设计,教学过程,教学反思,4,1,2,3,一、教材分析,第3章 VB程序设计语言基础3.5 程序流程控制3.5.1 判定结构,一、教材分析,例3-3 根据学生的成绩显示不同的评语,兴趣一般,主体教育思想,职业教育改革要求,教材 处理,整合教材，形成项目,我也能“战”出一站到底,代码难解,IF选择结构,做中学，做中教,一、教材分析,一、教材分析,教学重难
2、点,关键点：理解掌握IF语句的执行过程,说课内容,教材分析,教学过程,教学反思,4,1,2,3,二、教法与学法的设计,分析学生,文化知识水平（特别是数学基础、英语基础）较低，对程序语言设计的学习感到难学、怕学。,学生已经学习VB中关系表达式等语言基础、顺序结构等知识，这些都对本项目的探究提供了很大的帮助。,如何让学生真正学起来？,如何突出重点、突破难点,二、教法与学法的设计,任务三 设置是否继续答题关卡,突破难点,简易答题系统,拓展任务,关键,二、教法与学法的设计,创设情景 引入项目 （5分钟）,2、学生体验游戏作品，引出项目,1、出示两张“一站到底”节目的照片，并提出问题让学生思考,教学第一
3、环节,二、教法与学法的设计,合作探究 再获新知 （10分钟）,任务三：设置是否继续答题关卡,教学第五环节,分析：,1、提问“是否继续答题”可用什么函数表示： 2、如果用变量T记录用户的选择，那么用户选择“继续”如何表示： 3、如果用户选择“继续”则显示后续题目，否则给出“谢谢你的参与，现在你可以带着你的奖品离开！”信息后退出程序。用IF语句怎样表示 4、“确定”按钮的功能比原来多了哪些？这部分功能在什么情况下出现？,用函数MsgBox（ ）。 用法如answer=MsgBox（”是否继续答题”,VBYesNo），其中变量answer用于记录用户按下的按钮，如VBYes、VBNo、VBOk等,T
4、=VBYes,比原功能增加了询问用户是否继续答题功能。这部分功能是在用户前一题答对情况下才出现的。,原 功 能： IF 回答正确 then获得奖品显示“答对”信息Else显示“答错”信息退出程序 EndIf,是否继续答题关卡： T=Msgbox(“是否继续答题”) IF T=VbYes thenForm2.hideForm3.show 后续题目 ElseMsgbox(“谢谢你的参与”)End EndIF,理解掌握教学难点,二、教法与学法的设计,知识分层,IF语句的简单使用,IF语句中语句体是多个语句,IF语句中条件式的有多个,IF语句嵌套使用,从易到难,逐层深入,重点,难点,二、教法与学法的设
5、计,作业分层,二、教法与学法的设计,编组分层,将程度好和程度弱的学生混合编组,二、教法与学法的设计,二、教法与学法的设计,发现 问题,分析 问题,解决 问题,使用学案和教学网站导学,拓展演练 迁移创新 （25分钟）,拓展演练 迁移创新 （25分钟）,拓展演练 迁移创新 （25分钟）,展示评价 回顾小结 （20分钟）,考考你,测测你的IQ,一站到底答题系统,说课内容,教材分析,教法与学法设计,教学反思,4,1,2,3,三、教学过程,重点,重点,基础,难点,探究,引入,评价,合作探究 获得新知 （5分钟）,教学第二环节,三、教学过程,重点,重点,基础,难点,探究,引入,评价,改进任务：IF 回答正
6、确 then显示“恭喜你，答对了！”获得奖品else显示“不好意思，你答错了”掉下答题舞台endif,自主探究 理解新知 （15分钟 ）,任务一：答题判定功能IF 回答正确 then显示“恭喜你，答对了！”else显示“不好意思，你答错了”endif,分类：单双支与双分支,IF语句的两种格式,注意点,先做后学,教学第三环节,三、教学过程,重点,重点,基础,难点,探究,引入,评价,诱思探究 强化新知 （10分钟）,任务二：新建一个窗体，模仿任务一制作第二道题。,完成教学重点,教学第四环节,IF 回答=“李治” or 回答=“唐高宗” then,三、教学过程,重点,重点,基础,难点,探究,引入,评价,合作探究 再获新知 （10分钟）,突破难点,先学后做,教学第五环节,任务三,三、教学过程,重点,重点,基础,难点,探究,引入,评价,拓展演练 迁移创新 （25分钟）,拓展任务,教学第六环节,小组合作探究,教师仍需主导,三、教学过程,重点,重点,基础,难点,探究,引入,评价,展示评价 回顾小结 （20分钟）,教学第七环节,板书设计,说课内容,教材分析,教法与学法设计,教学过程,4,1,2,3,四、教学反思,不足之处：时间的分配上还应更合理一些。,乐,谢谢!,让学生乐学是第一位的！,只有当学生真正学起来了，才能实现课改目标。,
