1、女外套设计开发流程,fashion,1 教材分析,2 学情分析,4 教法学法,3 教学目标,5 教学过程,6 教学反思,服装产品开发模拟仿真实训,第二章第一节:服装产品设计开发的内容与方法 a设计元素收集 b 款式图绘制 c色彩设计与搭配 d 面辅料选择 e设计思路表达 f 设计制单,服装产品开发流程（女外套）,接轨企业，满足市场的需求 符合以就业为导向的教学宗旨. 课程：三年级的毕业前沿课程,整合递进,教材分析,fashion,欧阳心力 陈鹏 朱建军 主编 高等教育出版社出版,即将踏上社会，对企业开发模式感兴趣。,逻辑思维能力较弱，动手能力教强 喜欢新的形式,知识储备,心理需求,学习风格,学
2、情分析,fashion,学习了服装设计基础，服装裙装、裤装、衬衫和外套的项目课程，具备基本的服装设计与制作能力。但对企业操作模式不了解。,服装设计与制作三年级学生35人,知识目标：掌握产品开发的各知识点，包括如何确定主题，如何提取设计元素等技能目标：能够完成服装产品开发的流程企划书素质目标：提高学生对流行元素的敏锐度，培养正确的职业观,教学目标,fashion,重点：掌握女外套产品开发的流程难点：自主完成产品开发中主题，面辅料、色彩 造型、工艺等元素的提取，并能用图文的形式表现时间：3课时,fashion,教学目标,教学方法,fashion,案例分析法,通过实际案例的讲解与分析，让学生了解服装
3、产品开发的流程。比纯理论的讲授更加直观和高效,fashion,小组讨论法,全班35名学生，5个同学组成一个设计开发团队。组员角色分别为设计总监1人，设计师2人，设计助理2人。协作精神 团队意识,教学方法,fashion,情境创设法,模拟在真实的企业及市场环境下，进行产品开发，以锻炼学生的实操能力,教学方法,教学递进关系展示,fashion,教学过程,以款式欣赏的形式切入本次课程内容,针对工作任务引入案例分析,尝试再解决另一个同类型项目,布置实践任务充分加强和巩固,通过形成性评价来检验实践成果,、案例分析,、实践探究,、实践反馈,、任务拓展,1、情境导入,5分钟,45分钟,53分钟,30分钟,2
4、分钟,fashion,在拉加德的穿衣法则中 有这么一条不知道穿什么的时候，就穿CHANEL,课前准备,学生分组：全班35名学生，每5人为一个设计团队。组员角色分别为设计总监1人，设计师2人，设计助理2人每组发一本企业产品企划书 作为范本 每人准备2本时尚杂志，作为收集素材的资料。,教学过程,情境导入 案例分析 实践探究 实践反馈 任务拓展,fashion,情境导入,学生带着问题欣赏图片教师引导学生抢答问题：一件外套包括哪些设计元素？ 这些元素是怎么来的？是怎么组合在一起的？设计开发一件外套要经过哪些流程？,教学过程,情境导入 案例分析 实践探究 实践反馈 任务拓展,给人安静舒适感觉的薄荷绿和白
5、色为主色调，以大地色系和暖色系来调和，深茶色 粉紫 和 糖果色 加以点缀展现舒适自然的感觉,fashion,教学过程,讲解一个具体案例： 以某企业2014春夏的女外套开发为案例来讲解女外套产品开发的流程。产品开发的第一步就是确定主题。 教师分析主题的含义，讲解该如何选择图片来表达，怎样陈述主题思想等。,分析趋势,系列规划,确定元素,产品提案,产品设计,确定主题,情境导入 案例分析 实践探究 实践反馈 任务拓展,fashion,教学过程,分析趋势,系列规划,确定元素,产品提案,产品设计,确定主题,情境导入 案例分析 实践探究 实践反馈 任务拓展,要求学生先小组讨论，分析流行趋势，派一组员回答。教
6、师整合学生的答案，讲解趋势的提取与运用,fashion,教学过程,系列二:繁花似梦 系列主题：魔幻仙境,情境导入 案例分析 实践探究 实践反馈 任务拓展,分析趋势,系列规划,确定元素,产品提案,产品设计,确定主题,教师讲解案例里系列规划图片的应用，分析图片 包含了哪些灵感来源，哪些色彩信息、廓形信息和细 节信息。教学生去制作相应的图片作为系列的素材 支撑。,fashion,教学过程,造型和工艺参考,情境导入 案例分析 实践探究 实践反馈 任务拓展,分析趋势,系列规划,确定设计元素,产品提案,产品设计,确定主题,确定具体的造型、色彩、面料和细节工艺等设计元素,fashion,教学过程,情境导入
7、案例分析 实践探究 实践反馈 任务拓展,分析趋势,系列规划,确定元素,产品提案,产品设计,确定主题,产品提案系统性较强，教师出示范例，分析讲解， 让学生试整理归纳产品题案主要包括哪几个方面、 并做相应的笔记。,2013夜色系列提案 主题：邦德女郎 色系：象牙白，米白，为主。灰白，蓝白等为辅助。 面料：绸缎，玻璃纱，雪纺，皮毛，花呢等等 工艺：分割，刺绣，钉珠，抽细褶，辑明线等等 号型尺寸：S占30%.M占40%,L占30% 产品搭配：多是单件产品，套装，配以饰品，鞋帽等,fashion,教学过程,情境导入 案例分析 实践探究 实践反馈 任务拓展,分析趋势,系列规划,确定元素,产品提案,产品设计
8、,确定主题,由于我们的教学初衷就是以就业为导向，所以我出示了企业中规范的设计稿范例，让学生有直观的了解，从而使教学能更好的接轨企业。,fashion,教学过程,情境导入 案例分析 实践探究 实践反馈 任务拓展,分析趋势,系列规划,确定元素,产品提案,产品设计,确定主题,总结流程,色彩趋势 面料趋势 廓形趋势 工艺趋势,设计师 时尚买手,部件设计 款式造型 色彩搭配,分析流行趋势,确定主题,规划系列主题,确定系列设计元素,系列一 系列二 系列三,色彩方案 面料方案 造型元素 工艺细节,产品提案,产品设计,主题 色系 面料 工艺 号型尺寸,产品开发流程,整合流程，理清思路 本节课的重点，在师生共同
9、合作中完成，学生调理清晰，印象深刻。,倡导理实一体的课堂教学。做与范例相似的女外套产品开发企划书。主题见右边图例。学生一旦能完成这个环节，也就攻克了本节课的难点,实践探究,fashion,教学过程,情境导入 案例分析 实践探究 实践反馈 任务拓展,每组由设计总监负责安排每位成员的工作任务，设计师设计助理分工合作 在事先准备好的服装杂志上寻找需要的图文资料，在A4纸上剪贴好，每块内容一张纸，做成书册的形式。,实践探究,fashion,教学过程,情境导入 案例分析 实践探究 实践反馈 任务拓展,用投影仪播放学生的作品，总监讲解，师生点评。本节课的难点，经过再次分析，学生基本掌握了开发流程的操作。
10、大部分同学能团结协作完成任务。5%同学完成得很优秀，7%同学未按要求来做,实践反馈,fashion,教学过程,情境导入 案例分析 实践探究 实践反馈 任务拓展,fashion,教学过程,情境导入 案例分析 实践探究 实践反馈 任务拓展,作业： 女西装单品开发 要求： 根据教师点评，学生修改课堂实践的内容，并做成册子上交,任务拓展,fashion,板书设计,教学过程,女外套单品开发流程,一、什么是开发流程,二、如何做开发流程,1、主题的确定 设计师 时尚买手 色彩趋势,2、分析流行趋势 面料趋势 廓形趋势 工艺趋势,3、规划系列主题 系列一 系列二 系列三,4、 确定系列 色彩方案 面料方案 造
11、型元素 工艺细节设计元素,5、产品提案 主题 色系 面料 工艺 号型尺寸,6、产品设计 部件设计 款式造型 色彩搭配,三、课堂练习要求,教学反思,fashion,将案例分析、角色模拟、情境设置、小组讨论、归纳整合等教学方法，与企业的操作模式相结合，以就业为导向，以能力为本位，以适应为目的，把理论转化为实践，三节课下来，学生基本掌握了本节课的知识点、提高了协作能力，熟悉了企业设计开发模式， 带动了全体学生学习积极性。,反思：,成绩,不足,协作能力欠缺：有的小组一家独大，基本所有任务都是靠一人完成；有的小组两个同学都想当领导者，导致最后配合不默契。需要进一步培养学生的协作能力和团队意识，为他日步入社会奠定基础。,
