1、第一单元 两位数乘两位数课题：练习二 第 7 课时 教学目标：1.通过练习，使学生熟练掌握两位数乘整十数的口算和笔算，以及两位数乘两位数的笔算，提高学生的计算能力。2.在解决问题中进一步体会用两步连乘解决实际问题的特点，提高学生分析数量关系、确定解题思路的能力。教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。教学难点：运用两步连乘解决实际问题。教学准备：课件 教学过程： 一、知识再现1.口算。4020 3008 1070 50807050 6310 9200 4006教师用课件出示题目，让学生快速说出得数，随机抽取几题指名学生说说口算方法。2.根据 132=26，快速说出以下算式的得数。1302 1320
2、0 13020二、基本练习1.完成教材第 13 页“练习二”第 2 题。出示题目，让学生在练习本上列竖式计算。指名上台板演，说说计算方法，展示正确的书写格式及得数。2.完成教材第 13 页“练习二”第 3 题。出示情境图，让学生先找出题中的已知条件和所求问题，再找出有联系的两个条件，说说可以先算什么。让学生独立列式，全班交流。3.完成教材第 13 页“练习二”第 4、5 题。让学生默读题目，理解题意。提问：要先算什么？再算什么？怎样列式？学生计算，集体交流算法。三、综合练习1.完成教材第 14 页“练习二”第 6 题。让学生读题，找出已知条件和所求问题。提问：你能找出有联系的条件吗？想想它们能算什么？让学生用自己的方法解决问题，教师评讲时展示不同的解题方法，并指明说说每道算式表示的意义。2.完成教材第 14 页“练习二”第 7 题。学生读题，列式解答，集体交流。3.完成教材第 14 页“练习二”第 8 题。出示图片，引导学生看懂图意。提问：要求“买 5 件大衣一共要多少元？”必须知道什么条件？怎么求？让学生独立列式解答，全班交流。四、反思总结通过本课的学习，你学会了什么？获得了什么收获？五、课堂作业
