1、用至真至诚的爱心感动学生 尹辉 山东省淄博市桓台县马桥镇北营小学 摘 要： 大学毕业后我即进入农村小学任教, 从教12年, 做班主任工作10年, 我最大的 感受就是要爱学生, 用真诚的爱心感动学生, 这是班主任工作的法宝。 问题孩子 的背后大都有一个问题家庭。 经过几年的家访调查了解, 我发现问题孩子的家庭 主要有几种:第一, 单亲离异的家庭, 父母管不上, 全权交给爷爷奶奶看管。第 二, 农村二胎男孩, 家长非常溺爱。 第三, 父母只顾自己上班, 仍把孩子全权交 由爷爷奶奶看管。 对于教育这几类孩子要有十足的耐心, 真诚的爱他们让他们感 受到如父母般的师爱。教育是爱的事业, 教师的爱不同于一
2、般的爱, 她高于母 爱、大于友爱、胜于情爱。 关键词： 真诚; 爱心; 学生; 家校沟通; 我大学毕业后就进入一所农村小学任教至今已有 12年, 转眼之间, 我做班主任 工作也有10年了。这十年间我经历过最初的迷茫、无助、甚至被一年级的小不 点气哭的尴尬, 到现在的逐渐明朗, 其间有欢笑, 有泪水, 但我最大的感受, 则是要爱学生, 用真诚的爱心感动学生, 这是班主任工作的法宝。 今年我继续担 任原班级的班主任, 对孩子们也比较了解, 经过一个学年的相处和了解, 我发 现班里问题孩子的背后大都有一个问题家庭, 家庭给孩子提供的成长环境和家 长的教育对于孩子的学习和生活习惯起着举足轻重的作用。
3、所以要想解决问题孩 子的问题必须与家长做好沟通, 搞好家访。 总结下来班里问题孩子的家庭主要有一下几种:第一, 单亲离异的家庭, 父母管 不上, 全权交给爷爷奶奶看管。第二, 农村二胎男孩, 家长非常溺爱。第三, 父 母只顾自己上班, 仍把孩子全权交由爷爷奶奶看管。 对于教育这几类孩子要有十 足的耐心, 真诚的爱他们让他们感受到如父母般的师爱。 案例一:我现在所带这个班有名男孩, 父母闹离婚, 长期分居, 他就一直跟着爷 爷奶奶, 妈妈几乎不管他, 爸爸少有的几次管教也是非打即骂。 长期以来, 这个 男孩令我很头疼:作业不做, 都上小学五年级了动不动就逃学不上课, 唯一的兴 趣就是踢足球, 只
4、有在足球场上才能看到他孩童天真烂漫和笑脸。 有一天, 他又 不愿来上学, 爷爷无奈之下给我打了电话让我去家里劝说。 爷爷家里很乱, 他正 若无其事的窝在沙发里看动画片, 经过沟通他同意第二天再去上学。 对这个孩子, 很长一段时间我都找不到恰当的教育方法。 恰巧有一次班级足球对抗赛, 他踢的非常卖力, 连进两球。班里的同学都为他欢呼, 中场休息时, 我过去拥抱了他, 很真诚的对他说:“你真的很棒!”, 他竟显得有点害羞。 本次足球班级对抗赛我 班以2:1 获得了胜利, 我在全班同学面前大力的表扬了他。奇怪的是从那以后, 他再也没有逃过学, 见到老师再也不是一副不屑的模样, 而是主动与老师问好,
5、我想他是感受到了老师是爱他的。 案例二:有一次, 一个单亲家庭的孩子裤子不小心撕了一个大口子, 同学们都在 笑他, 他低着头一直坐在座位上不敢动。 我把他叫到办公室, 借来针线细心的帮 他缝好, 又借这个机会与他谈心。 这个孩子或许是太渴望被关爱了, 当他感受到 老师的爱和关心以后, 他接下来的表现让我很惊喜, 鉴于这一点我经常在许多 小细节上关心他, 慢慢的他能主动找我谈心了, 把我真正当成了他的大朋友, 学习上也进步很快。 遗憾的是孩子需要的是一个完整的家庭一份完整的父母之爱, 可是作为老师我无能为力。 案例三:由于在农村, 部分家庭还存在重男轻女的观念, 尤其是这个家庭里面第 一个孩子是
6、女孩二胎是男孩, 有重男轻女观念的家长则会对这个男孩子特别溺 爱。 周钰就生长在这样一个家庭里, 小时候在家父母非常溺爱, 在学校除了不学 习还威胁比他小的孩子从家里给他拿钱, 经常惹事生非。 家长发现问题后又采用 了简单暴力的方法来解决, 用家长的话说就是, 我在家都用皮带来管教他。 导致 这个孩子小小的年级就逆反心理严重。 但是我发现他其实也很喜欢受到表扬, 希 望自己也能成为同学们关注的焦点。 于是我就一发现他的闪观点就在全班同学面 前表扬他鼓励他, 还针对他热爱体育活动的特长安排他做体育委员。 逐渐的他变 了, 变得热爱自己的班集体, 有责任心, 在期末考试中也取得了好成绩, 他妈 妈
7、给我打电话感谢我, 说孩子变化真的很大。 几年的工作经历, 使我深深懂得, 教育是爱的事业, 教师的爱不同于一般的爱, 她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱容易出现溺爱, 友爱需要回报, 情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合, 是理智的科学的爱, 是积极主 动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。在我的工作生涯中, 最大的事就 是用爱滋润每一个孩子的心田。 虽然有时也会因学生的调皮而埋怨, 因他们的退 步而急躁, 因他们的违纪而失态, 虽然有时也感到很累, 很烦, 但这时心中总 会涌起一种强烈的责任感:我是老师, 我要给这些寻梦的孩子引路, 在他们心里 写一本最美的书。这强烈的
8、意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝 夕相处, 我始终想着两句话, 那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这 样的情感使我对孩子少了一份埋怨, 多了一份宽容;少了一份苛求, 多了一份理 解;少了一份指责, 多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们 培养, 这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信, 我 也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。 我已在农村小学班主任工作这片热土上耕耘了 10年, 虽然工作地点偏僻班主任 工作又辛苦繁杂, 但我想我仍要继续下去, 用我的最真诚的爱心去感动他们, 温暖他们。 参考文献 1李镇西.爱的教育. 2苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议.
