1、课题 时 间 教学目标 1、 认识时间单位：日（天）、小时。2、 认识钟面，正确读出钟面上的时刻（几时、几时半，12 时计时、24 时计时）。3、根据时刻在钟面上画出短针的位置。教学重难点 教学重点：认识时间单位。认识钟面上的时刻。教学难点：24 时计时法与 12 时计时法的区别与联系。教学媒体 主题图课件，模型钟。课前准备 43cm+3cm=( )cm 45mm29mm=( )mm38mm28mm=( )mm=( )cm26cm( )=9cm ( )12cm=14cm教学流程一、观察交流。二、实践操作。出示小胖的一天主题图。1、 观察要求： （1）仔细观察，你看懂了什么，与同伴交流。（2）用
2、什么来记录时间？2、认识钟面。（1）钟面上有什么？（数字 1-12，时针、分针。）（2）如何区别时针和分针？时针粗而短，分针细而长。（3）时针和分针怎么走的？顺时针方向，用手指一指。3、认识各种钟。4、课件演示一天的变化。一天有几个小时？一天=24 小时 齐读。5、出示有 24 时的钟面。观察：如何换算？1+12=13，2+12=14,1、认识时间。（1）几时。观察：小胖上学的时间是什么时候？（8 时）这时，分针和时针的位置在哪里？分别指着几？交流：时针指着 8，分针指着 12。 观察：10 时的钟面，时针和分针的位置在哪里？时针指着 10，分针指着 12。比较 8 时和 10 时的钟面，有什
3、么相同？有什么不同？分针都指着 12。说一说 3 时时针和分针的位置？小结：表示几时，分针指着 12，时针指着几就是几时。在学具钟上拨一拨。0 时、12 时、6 时、11 时、13 时、15 时、20 时。A、说一说：如何拨出 6 时和 15 时？15 时和那个时间的钟面是一样的？B、同桌互动：一生说一时刻，另一生动手拨，再交换。（2）几时半。观察：小胖吃午饭的时间是什么时候？（11 时半）这时，分针和时针的位置在哪里？分别指着几？交流：时针超过 11，指着 11 和 12 的中间，分针指着 6。 观察：9 时半的钟面，时针和分针的位置在哪里？时针超过 9，指着 9 和 10 的中间，分针指着
4、 6。比较 11 时半和 9 时半的钟面，有什么相同？有什么不同？分针都指着 6。说一说 4 时半时针和分针的位置？小结：表示几时半，分针指着 6，时针超过几就是几时半。在学具钟上拨一拨。0 时半、12 时半、6 时半、11 时半、13时半、15 时半、20 时半。A、说一说：如何拨出 12 时半和 15 时半？15 时半和那个时间的钟面是一样的？B、同桌互动：一生说一时刻，另一生动手拨，再交换。三、总结3、根据时间画出时针和分针。4 时，4 时半；5 时，5 时半；14 时，14 时半。 1、你还知道有关时间的哪些知识？你还想了解时间的哪些知识？想办法去了解，课后再做交流 。2、爱时、惜时教育。板书设计 时间一天=24 小时表示几时，分针指着 12，时针指着几就是几时。表示几时半，分针指着 6，时针超过几就是几时半。课后反思 （1）看钟面写时间不规定上午或下午，应该有两个时间，明确一天=24 小时，区别 12 时记时法与 24 时记时法的不同。（2）画时间出现问题比较多的是“几时半”的时针画不对，应用多加小考卷的形式巩固练习。（3）画时间的另一个错误是看 24 时表示的时间，个别学生不会互换，因此画错，可以针对性练习，对于特别不理解的学生，可以要求他按顺序写在钟面的外圈。
