1、克、千克、吨的认识教学目标1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知 1 克物品有多重，建立“克”的概念。3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。教学重点建立“克”的概念。教学准备1 学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。2 准备天平、电子秤、2 分硬币、1 克盐及一些较轻的物品。教学过程一、组织交流，了解单位与工具1 了解质量单位课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？学生交流。老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200 克、280 克、1 000 克、2 公斤、1 千克、2 斤、1
2、 斤、10 克、50 克、4 吨教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。2 认识工具在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？教师根据学生的回答随机出示教科书第 1 页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。二、动手操作，认识克1 教师出示一小勺盐（重 1 克），估一估它的质量请学生想一想，要用什么工具来称？经过讨论，学生确定要用天平来称。2 介绍天平出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。3 称盐教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是 1 克。用手掂一掂 1 克的盐，说一说感受。4 你知道 2 分的硬币有多重吗？谁来估一估学生用天平称出 2 分的硬币重 1 克。用手掂一掂，说一说感受。5 想一想，生活中还有哪些物品大约重 1 克拿出学生能想到的一些轻的物品。6 讨论：你认为什么情况下使用克作单位三、课堂活动1 分组活动：称学习用品先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。2 独立作业，看图，填一填（教科书第 2 页）指导学生看清每格表示 100 克。四、全课小结（略）五、课后延伸
