第 2 课时教学目标：通过观察、尝试不同的摆放方法，认识物体间内在的联系，在解决实际问题的过程中，认识数学应用的广泛性和知识的价值，从中体验到探索的乐趣。教学重点：在观察、计算的过程中，探索出如何摆放若干块相同长方体的表面积最小的规律教学难点：通过观察，认识几种不同的摆放方法，找出事物间内在的联系学具准备：香烟盒、火柴盒或香皂盒教学过程：一、导入：在实际生活中，我们经常看到成条的香烟，成包的火柴等，不同的物体人们为什么要用不同的包装方法呢？这就是我们今天要探求的内容。二、新授：1、各组取出准备的香烟盒、火柴盒或香皂盒， （至少 4 个）它们有几种不同的摆放方法？2、观察： 1）不同的摆放形式什么发生了变化？什么没有发生变化？（表面积变化，体积不变）2）每种不同的摆放和需要的包装纸有什么关系？（每种摆放形式的长、宽、高与包装纸的长、宽、高之间的关系）3）根据上节课的知识，测量需要的数据，把每个不同摆放形式形体的表面积计算出来。4）通过计算，小组内观察：如何摆放若干块相同长方体的表面积最小有什么规律？3、汇报、交流：1）几种不同的摆放形式与包装纸有什么关系？2）如何摆放若干块相同长方体的表面积最小有什么规律？4、小结：本节课有什么收获？5、作业：和家长一起完成：找几个相同的小长方体，计算出不同摆放时所需要的包装纸。
