1、4.容积 第一课时教学目标： 通过观察认识常用的容积单位：升、毫升，掌握升与毫升间的进率以及它们和体积单位的关系，理解容积和体积的概念既有联系又有区别。教学重点：容积和体积概念的联系与区别。教学用具：容纳 1 升液体的量杯和 1000 毫升液体的量筒各一个，一个长 20 厘米、宽 18 厘米、高 10 厘米的长方体纸盒和木盒各一个。教学过程一、创设情境1、填空。（1） 叫做物体的体积。（2）常用的体积单位有 、 、 ，相邻的两个体积单位间的进率是 。2、一个长方体纸盒，它的长是 2 分米，宽是 1.8 分米，高 1 分米，它的体积是多少？二、探索研究1、教学容积的概念。（1）老师将长方体纸盒的
2、盖子打开，问：盒内是空的，可以装什么？师：我们把这个纸盒所能容纳物体的体积，通常叫做它的容积，如：金鱼缸，里面可以放满水，在这里水的体积就是鱼缸的容积。（2）学生举例。 谁能举例说一说什么叫做容积？从大家举的例子看，只有里面是空的、能够装东西的物体，它才有什么？如果一个长、正方体铁块，它们有容积吗？（板书：容积）（3）容积的计算方法。师：容积的计算方法，跟体积的计算方法相同，但要从里面量长、宽、高。师：这是为什么？（出示一个木盒）2、教学容积单位（板书课题）板书：升 毫升出示量杯和量筒，倒入 1 升的水进行演示。学生得出：1 升=1000 毫升。容积单位与体积单位的关系。1 升=1 立方分米 1 毫升=1 立方厘米3、应用。出示例题，指一名学生读题。（1）分析理解题意：求“这个水箱可以装水多少升？”就是求这个水箱的什么？必须知道什么条件？（2）学生做完后集体订正。三、课堂实践第 19 页第 2、3、4 题。四、课堂小结学生小结今天学习的内容。五、课后练习做练习五的第 5、6、7 题。
