1、第二章 声现象,第一节 声音的产生与传播,1.教学目标(1) 知道声音是由物体振动发生的。 （2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。(3)记住声音在15空气中的传播速度。 （4）会利用回声测量距离。 （5）会解释生活中的有关声音传播的现象。 2.重点、难点、关键点 （1）重 点: 声音产生的原理；声音的传播需要介质。 （2）难 点:声波概念的建立。声速的估测。 （3）关 键点: 借助于实验与推理分析得出声音产生和传播的条件。,探究一：声音的产生,【猜想】：物体的发声可能与什么有关？,【做一做】：把手指放在自己的喉部并说话，体会手指的感觉。,【设计并进行实验】,实验一：把小纸片
2、放在正在发音的扬声器上（图1） 实验二：把敲响的音叉快速放入水中（图2）图1 图2 图3 图4 实验三：将小纸片放在鼓面上，用力敲击鼓面（图3） 实验四：将发声的音叉靠近悬吊的乒乓球（图4）,【观察比较】物体发声和不发声时有何不同？,【分析归纳】发声的物体有何共同特征？,1.夏天，我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声，这种声音是由于（ ） A蚊子翅膀振动发出的 B蚊子细嘴尖叫发出的 C蚊子小腿抖动发出的 D蚊子腹部鼓动发出的,A,【反馈练习】：,【知识拓展】：声音的记录方法 振动可以发声，如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原来相同的声音，记录声音的
3、方法有早期的机械唱片、现代的磁带和激光唱盘等。,甲 乙 丙,【演示实验】：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。,探究二：声音的传播,【想想议议】：逐渐抽气，声音由大到小变化，若玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？,【实验结论】：声音可以在空气中传播，真空不能传声。,【小贴士】,1.月球表面没有空气，是真空，真空不能传播声音，而无线电波在真空中也能传播，所以在月球上通话用无线电波来传递信息。我们通常听到的声音是通过空气传播的。 2.真空铃实验操作过程中，不可能把玻璃钟罩内的空气完全抽出，因此只能通过声音的逐
4、渐变小，推断真空不能传播声音，这种研究物理问题的方法叫实验推理法。,【提出问题】： 声音在空气中是怎样传播的呢？,【自学指导】：自学“声音以声波的形式向外传播”相关内容，了解声音在空气中的传播形式。,【知识窗】：学习一些十分抽象地看不见、摸不着的物理量时，由于不易理解，我们就拿出一个大家能看见的且与之很相似的量来进行对照学习。这种方法叫类比法。由于水波与声波具有相似的性质，所以类比水波认识声波。,【实验探究】：固体能否传播声音？ 实验一：一同学轻敲桌面(不要使附近的同学听到敲击声)，另一个同学把耳朵贴在桌面倾听（图甲），试试能否听到敲击声？由此你能得出什么结论？ 实验二：用自制的“土电话”进行
5、轻声通话，不要使附近的同学听到敲击声（图乙），试试能否听到对方的话语？由此说明了什么？,【提出问题】： 除空气能够传声外，固体和液体能否传声呢？,甲,乙,【例证分析】：气体、固体可以传播声音，其实液体也可以传播声音。将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑；在花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，这些都是因为水能传播声音。,【总结归纳】：大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质( medium)；传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。,【反馈练习】：,2.下列关于声音传播的说法中，错误的是（ ） A学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 B“土电话”
6、靠固体传声 C声音在液体中比在空气中传播的慢 D真空不能传声,A,探究三：声速,夏天电闪雷鸣时，闪电和雷鸣是同时产生的，为什么我们总是先看到闪电，后听到雷声呢？这说明什么？自学有关“声速”内容，通过自学能够知道，声速的大小跟什么有关？一般情况下，在固体、液体、气体中的声速大小关系是怎样的？15空气中的声速是多少？,对着山崖高声喊话，我们会听到自己的回声。回声是怎样产生的呢？区分回声和原声的最少时间间隔是多少？,自学有关回声部分，通过自学回答以下问题：什么是回声？回声和原声的区分条件？回声测距的原理？,【反馈练习】：3.(2015广元)盘点2014年世界航空业，各国空难频发在飞机失事搜寻过程中，各国舰船在定位和测量海深时都要用到超声测位仪（如图所示），它是利用声音可以在中传播来工作的若海的深度是6.75km，声音在海水中的速度是1500m/s，则需经过 秒才能接收到信号,液体,9,
