1、专题三 名句名篇默写 分析近几年名句名篇默写高考试题，命题形式的趋向显示，语境理解式默写越来越受到命题人的青睐，同时也会引起广大考生的特别重视，为此，我们简单归纳此类题型的答题方法和技巧，以此帮助考生备考该考点。,1.（2017全国卷）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操观沧海中“ ， ”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。 （2）杜牧在阿房宫赋的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“ ， ， ？”,【解析】 结合语境，确定要默写的句子。（1）注意“澹澹”的正确书写。 （2）注意“递”不要误写。 【答案】 （1）水何澹澹 山岛竦峙 （2）使秦复爱六国之人 则递三
2、世可至万世而为君 谁得而族灭也,2.（2017全国卷）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）庄子逍遥游中以八千年为一季的大椿为例，阐述何为“大年”，随后指出八百岁的长寿老人实在不算什么：“ ， ， ！” （2）刘禹锡在陋室铭中以“ ， ”来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。,【解析】 （1）抓住“八百岁的长寿老人”来确定需要默写的句子，注意不要遗漏“乃”字，注意“匹”的写法。 （2）抓住“借指自己的陋室”“仰慕前贤、安贫乐道”就能确定要默写的句子，注意“庐”“蜀”的写法。 【答案】 （1）而彭祖乃今以久特闻 众人匹之 不亦悲乎 （2）南阳诸葛庐 西蜀子云亭,3.（2017全国卷）
3、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子劝学中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“ ， ， ”的观点。 （2）杜甫茅屋为秋风所破歌中，“ ， ”两句写狂风停止之后云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。,【解析】 本题无生僻难写字，关键是要理解题意，确定要默写的句子。同时注意不要出现错别字。 （1）中“圣心”容易写错； （2）注意“俄顷”“漠漠”的正确写法。 【答案】 （1）积善成德 而神明自得 圣心备焉 （2）俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑,4.（2016 课标全国卷）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子劝学指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能
4、“ ， ”，是用心专一的缘故。 （2）在出师表开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“ ”，正是危急存亡之时。,（3）在永遇乐（千古江山）中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“ ”，但由于行事草率，最终却“ ”。,【解析】 弄懂句子意思有利于记住句子和记准字形，注意那些容易被写错的同音字和形近字。本题的重点字：埃土、黄、疲弊、胥、赢、仓皇、顾等。 【答案】 （1）上食埃土 下饮黄泉 （2）今天下三分 益州疲弊 （3）封狼居胥 赢得仓皇北顾,5.（2016 课标全国卷）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孟子鱼我所欲也中表示，生是我希望得到的，义也是我希望得到的，但“
5、， ”。,（2）李白蜀道难中“_，”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。 （3）杜牧阿房宫赋中以“ ，”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望皇帝临幸。,【解析】 易误字词：（1）得兼；（2）嗟尔；（3）肌、妍。 【答案】 （1）二者不可得兼 舍生而取义者也 （2）其险也如此 嗟尔远道之人胡为乎来哉 （3）一肌一容 尽态极妍,6.（2016 课标全国卷）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）左传曹刿论战中记载，鲁庄公十年，齐国入侵，曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道： “ ， ？”,（2）严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易琵琶行中
6、“ ， ”两句表达了这样的意思。 （3）在赤壁赋的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之下，朗诵诗经陈风中的月出篇，即文中所谓 “ ， ”。,【解析】 根据句子提示，回忆文章内容，注意一些重点字的写法，如：呕哑嘲哳、窈窕。 【答案】 （1）肉食者谋之 又何间焉 （2）岂无山歌与村笛 呕哑嘲哳难为听 （3）诵明月之诗 歌窈窕之章,7.（2015 课标全国卷）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在离骚中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示： “ ， 。”,（2）王维使至塞上中“ ，”一联，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。 （3）苏轼念奴娇（
7、大江东去）中 “ ， ”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。,【解析】 抓住题目提供的篇目、作者和对语句内容或情感的提示处，回到课本中，找出相关语句。注意不要写错别字。 【答案】 （1）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 （2）大漠孤烟直 长河落日圆 （3）江山如画 一时多少豪杰,8.（2015课标全国卷）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）庄子逍遥游指出，“ ，”，就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。,（2）白居易琵琶行中“ ，”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。 （3）杜牧赤壁中“ ，”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。,【解析】 注意题目中
8、给出的具有提示性的信息作者、篇目和提示语，联想课文中的具体诗句，注意不要出现错别字。 【答案】 （1）（且夫）水之积也不厚 则其负大舟也无力 （2）转轴拨弦三两声 未成曲调先有情 （3）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔,从高三复习实际来看，考生出现的失误无非就是“选不准句”“写不对字”，针对这一情况，本节从“如何选准句”和“如何写对字”两个角度给予点拨，以确保名句名篇默写题得满分。,一、四种方法，准确定句 情景式默写所给的情景，包括作者、作品和提示的相关内容、情感。情景是默写的唯一依据，作者、作品和情景一个都不能忽视，从作者作品联想内容，从所给情景确定具体语句，是解答此类题目的关键。,1.抓住情
9、语以情定句 （1）杜甫茅屋为秋风所破歌中表现诗人宁愿冻死以换取天下劳苦大众的温暖的名句是“ ，”。 【解析】 “宁愿冻死以换取天下劳苦大众的温暖”是从诗句的情感角度提示的，能体现这种情感的语句应是“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。 【答案】 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足,（2）生命是什么？生命是“ ，”（杜甫望岳）的雄心壮志，也是“ ， ”（龚自珍己亥杂诗）的无私奉献。 【解析】 望岳中体现“杜甫的雄心壮志”的应是“会当凌绝顶，一览众山小”。己亥杂诗中能体现“龚自珍的无私奉献”的是“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 【答案】 会当凌绝顶，一览众山小 落红不是无情物，化作春
10、泥更护花,（3）杜甫在登高中把心中重重悲情和眼前秋景紧密联系在起的名句是：“ ，。” 【解析】 要抓住“心中重重悲情”和“眼前秋景”这个提示，联想借景抒情的诗句，应为“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。 【答案】 万里悲秋常作客，百年多病独登台,2.抓住景语以景定句 （1）游山西村中描绘了南宋初年的农村风俗画卷的诗句是“ ， ”。 【解析】 “农村风俗画”是从诗句描绘的情景角度提示的，可以联想到“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”。 【答案】 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存,（2）唐朝诗人王维使至塞上中描绘边陲大漠中壮阔雄奇景象的一联诗句是“ ，”。 【解析】 “边陲大漠中壮阔雄奇景象”是从景物
11、的特色角度提示的，联想使至塞上，可知是“大漠孤烟直，长河落日圆”。 【答案】 大漠孤烟直，长河落日圆,（3）范仲淹岳阳楼记中“ ，”两句写月光与水波一起荡漾，闪烁着金光，月亮的倒影沉浸在水底，宛如一块美玉。 【解析】 “月光与水波一起荡漾，闪烁着金光，月亮的倒影沉浸在水底”是从描写的景物特点角度提示的，应为“浮光跃金，静影沉璧”。 【答案】 浮光跃金，静影沉璧,3.抓住含意以意定句 白居易琵琶行中通过环境描写来烘托琵琶女高超的技艺和惊心动魄的音乐感染力的诗句是： “ ， 。”一曲虽终，但回味无穷。 【解析】 做这个题目时，要注意从能体现“环境描写来烘托琵琶女高超的技艺和惊心动魄的音乐感染力”这
12、个意思的角度搜寻琵琶行中的有关诗句，应为“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。 【答案】 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白,4.抓住手法推断定句 部分名句填写的情境点明了所填名句运用的表现手法，比如“比喻”“侧面烘托”“正面描写”“反衬”等，我们借助这些手法加以推断联想，就可找到所填名句。 苏轼在赤壁赋中描写了客人吹洞箫的内容，开始是正面描写，写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接着用侧面描写“ ， ”来表现洞箫声音的悲凉。,【解析】 情境中“正面描写”“侧面描写”表明了使用的描写手法，“正面描写”已经确定，所填内容应为侧面描写，结合背诵诗句和“洞箫声音的悲凉”，可推断所填名句为“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠
13、妇”。 【答案】 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇,二、八种策略，避免错字 不论是上下句填空式默写，还是语境理解式默写，准确识记和书写都是前提。备考时除应多读多背多写外，我们还要掌握恰当的识记和书写技巧，避免错字。 （一）记住生僻难写字 名篇名句中有一些生僻难写的字，平时只有勤于动笔，强化记忆，在考试中才能准确无误地写出来。,（1）出师表中，诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是“ ，”。 （2）李白蜀道难中“ ，”两句写飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状。 【解析】 所填写名句中的“陟”“臧”“豗”“砯”都属于难记难写的生僻字，应当特别注意。
14、 【答案】 （1）陟罚臧否 不宜异同 （2）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷,（二）区分同音异义字 读音相同但意义不同的字在名篇名句中大量存在，这是命题者“设伏”的热点，平时复习时要特别注意这些同音异义字，有意识地多做分析比较，做到既知其形，又知其义。 （1）琵琶行中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是“ ，”。,（2）次北固山下一诗中直接抒写游子思乡情深的诗句是“ ？ ”。 【解析】 （1）“幽”易与同音字“忧”混；（2）“雁”易与同音字“燕”混。其实这些同音字的意义根本不同，只要联系语境，就可以区别开来。 【答案】 （1）别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 （2）乡书何处达
15、 归雁洛阳边,（三）区分同音异形字 读音相同而字形迥异的字在名篇名句中也屡见不鲜，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。 （1）杜甫在登高中抒发漂泊异乡、年老体病的惆怅之情的名句是“ ， ”。 （2）逍遥游中“ ，”，指出顺应天地万物之性、驾驭六气的变化才是真正的逍遥游。,【解析】 （1）“常、作”易与同音字“长、做”混；（2）“辩”易与同音字“辨”混。这些同音字的字形不同，只要联系语境，就可以区别开来。 【答案】 （1）万里悲秋常作客 百年多病独登台 （2）若夫乘天地之正 而御六气之辩,（四）区分形近异义字 形近字在名篇名句中也比较常见，再加上读音又大多相同或相近，对学生有很大的
16、迷惑性和误导性，因此在答题时应予以重视。 （1）杜甫在登高中用“ ，”两句描写雄浑、寥廓而又肃杀、凋零的气象，以此衬托诗人落寞、悲壮的心情。,（2）王勃在送杜少府之任蜀州中创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受的句子是 “ ， ”。 【解析】 （1）“萧”易与“箫”“潇”混淆；（2）“阙”易与“阕”混淆。 【答案】 （1）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 （2）城阙辅三秦 风烟望五津,（五）留心语句的顺序 有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变。也正是这个原因，一部分学生往往只观其大略，不求甚解，导致把语句的顺序写颠倒，白白丢掉了分数。 （1）辛弃疾永遇乐京口北固亭怀
17、古中 “ ， ”两句，感慨当年的英雄豪杰们，经过风吹雨打，现在也成了历史。,（2）在孟子鱼我所欲也一文中，表明在“生”和“义”无法同时兼顾的情况下应该采取的正确态度的句子是 “ ， ”。 【解析】 （1）“雨打风吹”易错写为“风吹雨打”；（2）“得兼”易错写为“兼得”。 【答案】 （1）舞榭歌台 风流总被雨打风吹去 （2）二者不可得兼 舍生而取义者也,（六）留意具体的语境 对名篇名句的背诵与默写，不应机械古板地死记硬背，而要联系上下文，在具体的语言环境里分析、品味和识记一些关键的词语，从而使得我们对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。 （1）白雪歌送武判官归京中极写天气的寒冷，与其前两句酒宴饯
18、别气氛形成鲜明对比的两句是 “ ， ”。,（2）苏轼江城子密州出猎中描写随从武士个个猎装出发，千骑奔驰，腾空越野，展现壮观的出猎场面的句子是“ ， ”。 【解析】 （1）“暮雪”需要联系语境，否则就会把“暮”写成“墓”；（2）“平冈”需要联系语境，否则就会把“冈”写成“岗”。 【答案】 （1）纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻 （2）锦帽貂裘 千骑卷平冈,（七）留意句中的通假字 通假字虽和本字的意思一样，但在默写中，若把句中的通假字写成本字，也属于误写，是不能得分的。 （1）桃花源记中，最能体现桃花源人热情好客的句子有：“ ， ，村中闻有此人，咸来问讯。” （2）荀子在劝学中用“ ，”两句阐释人与
19、人之间并没有什么不同，有成就的人只不过是善于借助外物力量的道理。,【解析】 （1）“要”通“邀”；（2）“生”通“性”。这些字都属于通假字，但是书写时不能写成本字。 【答案】 （1）便要还家 设酒杀鸡作食 （2）君子生非异也 善假于物也,（八）注意不遗漏虚词 文言文中有大量的虚词，稍不注意就很容易漏掉，造成丢分。 （1）杜牧在阿房宫赋中，通过 “ ， ”两句，提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君、安享天下这一观点。 （2）韩愈在师说中认为，那些“童子之师”的做法与自己所说的老师是有区别的，这两句是 “ ， ”。,【解析】 （1）中的“使、则”，（2）中的“其、者、也”，以上所列的都是虚词
20、，书写时很容易丢掉，应引起注意。 【答案】 （1）使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 （2）授之书而习其句读者 非吾所谓传其道解其惑者也,1.（2018皖南八校联考）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白蜀道难中借杜鹃啼月渲染了环境的苍凉之后，感慨道：“ ， ， ！” （2）白居易观刈麦中“ ， ”两句，写了收割过程中妇女儿童都来送饭送水，侧面描写出农民繁忙辛苦。 【答案】 （1）蜀道之难 难于上青天 使人听此凋朱颜 （2）妇姑荷箪食 童稚携壶浆,2.（2018武汉重点高中联考）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）念奴娇赤壁怀古中，苏轼用 “ ， ”两句感慨人生的短暂，情不自禁倒一杯酒
21、祭奠江水和月亮。 （2）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中，用 “ ， ， ”三句忠告南宋当权者北伐抗金应当做好充分准备。 【答案】 （1）人生如梦 一尊还酹江月 （2）元嘉草草 封狼居胥 赢得仓皇北顾,3.（2018广东深圳市四校联考）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）庄子在逍遥游中说明列子是“有所待”之后，指出了“无所待”的状态。能够表明这种状态的句子是： “ ， ，。” （2）欧阳修在醉翁亭记中用对比手法写游人和自己不同的乐趣，从而表现自己“与民同乐”志趣的句子是 “ ， ”。,【答案】 （1）（若夫）乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷（者）（首尾的虚字可略去，完整答出也可以）（2）人知从
22、太守游而乐，而不知太守之乐其乐也,4.（2018四川南充市零诊）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）赤壁赋中，主人劝请客人饮酒，并歌唱诗经篇目的句子是： ， ，。,（2）岑参在白雪歌送武判官归京中，描写了边疆将士因天寒地冻弓僵衣冷的情状，随后着力描写了沙漠冰封、云朵昏暗的自然风景的句子是： ，。 【答案】 （1）举酒属客 诵明月之诗 歌窈窕之章 （2）瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝,5.（2018广西桂林市九校联考）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）范仲淹岳阳楼记中用“ ”描写了有风时水面上月光浮动的样子，用 “ ”将无风时水中的月影比喻成璧玉。,（2）劝学中用“蚓”和“蟹”作比，前者没有锋
23、利的爪牙也无“ ”，却能“上食埃土，下饮黄泉”，后者虽有“六跪而二螯”，却 “ ”，原因在于前者“用心一也”，后者“ ”。 【答案】 （1）浮光跃金 静影沉璧 （2）筋骨之强 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也,考试大纲要求背诵的名句名篇 （一）初中古诗文篇目 论语十二章 记一记 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而）,【品悟】 本则讲学习方法和态度以及个人修养，启发人们热爱学习，加强自律。 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而） 【品悟】 本则讲个人修养，“三省吾身”是加强自我道德修养的行之有效的方法。,
24、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（为政） 【品悟】 本则讲学习和修养的过程，这一过程是一个随着年龄的增长，思想境界逐步提高的过程。 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政） 【品悟】 本则讲学习的态度和方法，强调为人师者要有广博的知识和创造的精神。,子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政） 【品悟】 本则讲学习态度，强调学习要和思考相结合，阐明了“学”与“思”的辩证关系。 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（雍也） 【品悟】 本则包含了一个具有普遍意义的道理：人总是要有
25、一点精神的，为了自己的理想，就要不断追求，即使生活清苦困顿也要自得其乐。,子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（雍也） 【品悟】 这一则讲的是兴趣对于学习的重要性。学习知识重要的是培养学习的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”。对知识的学习感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解，这样才能够灵活地运用学到的知识。 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（述而）,【品悟】 本则讲有理想、有志向的君子，不会总是为了自己的吃穿住而奔波，对于有理想的人来讲，可以说是乐在其中。不符合于道的富贵荣华，君子是坚
26、决不予接受的，对待这些东西，如天上的浮云一般。这种思想深深影响了古代的知识分子。 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）,【品悟】 本则讲学习方法和个人修养，强调无论何时何地，都要虚心向别人学习，同时要有端正的学习态度。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（子罕） 【品悟】 本则讲时间像流水一样不停地流逝，感慨人生世事变换之快，也有惜时之意在其中。常被理解为以水不舍昼夜而奔流的习性来勉励人们不断学习、不断进取的精神。,子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（子罕） 【品悟】 本则讲即使是一个普通人，也是要有坚定的志向的。所谓“江山易改，本性难移”，要改变一
27、个人的坚定意志，是非常困难的。 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（子张） 【品悟】 本则讲以坚定正义的志向去学习，多发问，多思考，结合实际情况去考虑各个方面的关系，兼顾各个方面的利益，妥善地提出解决问题的方案，这样一来，人们的行为就会比较符合仁德的要求了。,练一练 1.论语十二章中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：_，_。 2.论语十二章中以水不舍昼夜而奔流的习性来勉励人们不断学习、不断进取的精神的句子是：_，_。,学而不思则罔,思而不学则殆,逝者如斯夫,不舍昼夜,3.论语十二章中“_，_”两句讲了兴趣对于学习的重要性。对知识的学习感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在
28、快乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解，这样学到的知识才能够灵活地运用。,知之者不如好之者,好之者不如乐之者,4.论语十二章中孔子强调不仅能学习别人的优点，也能看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是：_，_。 5.论语十二章中“_，_”两句表达了这样的内容：不符合于道的富贵荣华，君子是坚决不予接受的，对待这些东西，如天上的浮云一般。,择其善者而从之,其不善者而改之,不义而富且贵,于我如浮云,6.即使是一个普通人，也是要有坚定的志向的。所谓“江山易改，本性难移”，要改变一个人的坚定意志，是非常困难的。这与论语十二章中“_，_”两句明确表达的意思是一致的。,三军可夺帅也,匹夫不可夺志
29、也,孟子三章（孟子） 1.得道多助，失道寡助 记一记 天时不如地利，地利不如人和。 【品悟】 本段提出中心论点，由天时、地利、人和三者相互比较组成。中间两个“不如”相连，表示了递进关系，一个比一个重要。这样提出论点，更显得观点鲜明。 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。,【品悟】 本段论证“天时不如地利”。以设置占天时者不能攻破占地利者为例，比较“天时”与“地利”的轻重。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 【品悟】 本段论证“地利不如人和”。以拥有良好的地理条件而终不能守为例，比较“地利
30、”与“人和”的轻重。,故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。,【品悟】 本段先用三个形式相同的否定句说明“域民”“固国”“威天下”不能仅靠“天时”与“地利”的条件，从反面进一步强调了“人和”的重要性。接着又进一步推论，指出“寡助之至”会众叛亲离，而“多助之至”则天下归顺。最后以“故君子有不战，战必胜矣”作结，将“人和”的重要意义论说得十分透彻，深化了文章的中心。,练一练 1.日本政府审议通过了右翼势力编写的历史教科书，肆意篡改历史，美化侵略，遭到许多主持正
31、义的国家的强烈谴责，真是“_，_”。（用得道多助，失道寡助中的名句填写）,得道者多助,失道者寡助,2.今年美国失去了在联合国人权委员会上的席位，这件事证明了借“人权”干涉别国内政是不得人心的，也证明了孟子所说的“_，_”是合乎科学论断的。 3.得道多助，失道寡助中概括了决定战争胜负的三个条件及其关系的句子是：_，_。,得道者多助,失道者寡助,天时不如地利,地利不如人和,2.生于忧患，死于安乐 记一记 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所
32、不能。,【品悟】 本段用排比句式，列举了历史上六个著名人物的事例，有力地论证了人才要在忧患中造就的道理。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 【品悟】 本段从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性，说明困难造就人才，安逸享乐能使人（国家）死亡（灭亡）。文章末尾自然导出本文的结论：生于忧患，死于安乐。,练一练 1.生于忧患，死于安乐中指出了艰苦磨炼益处的句子是：_，_。 2.生于忧患，死于安乐中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：_，_。 3.生于忧患，死于安乐中总结全文，归纳中心论点的句子是：_，_
33、。,所以动心忍性,曾益其所不能,入则无法家拂士,出则无敌国外患者,然后知生于忧患,而死于安乐也,3.鱼我所欲也 记一记 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用,也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。,【品悟】 本段用“我”“人”的行为作事实论据，通
34、过推究原因论证了中心论点：舍生取义。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 【品悟】 本段举出“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”的实例证明饥者照样有人的“本心”，即舍生取义之心。,万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【品悟】 本段用反问排比句式对比论证，揭示了“万钟则不辩礼义而受之”是失去了“本心”的行为，有的人原来也有舍生取义之心，后来因为贪
35、求一时之快而丧失。,练一练 1.在鱼我所欲也一文中，表明在“生”和“义”无法同时兼顾的情况下应该采取的正确态度的句子是“_，_”。 2.在鱼我所欲也中表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：_，_。,二者不可得兼,舍生而取义者也,所欲有甚于生者,所恶有甚于死者,曹刿论战（左传） 记一记 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“
36、忠之属也。可以一战。战则请从。”,【品悟】 本段写战前曹刿求见鲁庄公，说明政治上取信于民是作战的先决条件。 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 【品悟】 本段写齐鲁长勺之战的经过，说明军事上要后发制人。,既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【品悟】 本段写战后曹刿论述战役取胜的原因，说明作战时要掌握战机、详察敌情等。,练一练 1.在曹刿论战中，表现乡人凡事依靠当权者，把自
37、己置身事外的浅薄消极思想的句子是“_，_”。 2.曹刿论战中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：_，_。 3.曹刿论战中能体现曹刿军事思想的句子是：_，_。 4.曹刿论战中曹刿断定敌方溃败的依据是：_，_。,肉食者谋之,又何间焉,肉食者鄙,未能远谋,夫战,勇气也,吾视其辙乱,望其旗靡,邹忌讽齐王纳谏（战国策） 记一记 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明
38、日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”,【品悟】 本段陈述邹忌进谏的缘起邹忌与徐公比美，从中悟出直言不易的道理。 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”,【品悟】 本段陈述邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除弊纳谏。 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令
39、初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【品悟】 本段陈述齐王纳谏及结果。,练一练 1.邹忌讽齐王纳谏中描写邹忌外貌的句子：_，_。 2.在战国策邹忌讽齐王纳谏中，邹忌静心思考宾客们违心地赞美自己貌美的原因的句子是“_，_”。 3.邹忌讽齐王纳谏中写邹忌的讽谏最后收到了效果的句子是：_，_。,邹忌修八尺有余,而形貌昳丽,客之美我者,欲有求于我也,燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐,出师表（诸葛亮） 记一记 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追
40、先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。,宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。,将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此
41、事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。,【品悟】 这五段寓情于议，作者以敏锐的政治洞察力，分析当前形势，提出广开言路、严明赏罚、亲贤臣远小人（亲贤远佞）的建议。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。,先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除
42、奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。,【品悟】 这两段寓情于事，追忆经历，在叙述本人身世、追随先帝创业经过和“受命以来”任职的同时，抒发对先帝的感激之情，表达了效忠刘氏、兴师北伐的心愿。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。,【品悟】 这两段总结全文，提出要求，归结责任，辞情恳切，是诸葛亮知恩图报心情的集中表现。 练一练 1.出师表中表示作者感恩图报的句子是：_
43、，_，_。 2.出师表中，诸葛亮分析先汉兴隆的原因是：_，_。,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵,亲贤臣,远小人,3.当任命一个人来挽救局面时，人们常引用的出师表中的一句名言是：_，_。 4.出师表中表明作者志趣的句子是：_，_。 5.出师表中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：_，_。 6.出师表中诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：_，_。,受任于败军之际,奉命于危难之间,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯,陟罚臧否,不宜异同,若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,桃花源记（陶渊明） 记一记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂
44、树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 【品悟】 本段写渔人发现桃花林的经过和沿途所见的美景。,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 【品悟】 本段总写渔人的感受和桃花源的生活环境、社会风尚。,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复
45、延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【品悟】 本段写渔人进入桃花源，在村人家里做客以及辞去的经过。,既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 【品悟】 本段写太守派人寻找桃花源，因迷路而不复得。 南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【品悟】 本段写后人寻而未果。,练一练 1.桃花源记中描写桃花源中人幸福生活的语句：_，_。 2.陶渊明在桃花源记中以动静结合的手法，描写桃源的宁静、百姓和平安逸的生活的句子是“_，_”。 3.陶渊明桃花源记中的“_，_”两句，说明桃源人与世隔绝，对社会状况一无所知。,黄发垂髫,并怡然自乐,阡陌交通,鸡犬相闻,乃不知有汉,无论魏晋,三峡（郦道元） 记一记 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 【品悟】 本段总写三峡的特点：峡长、山势连绵而高峻。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。,
