1、第34课时 概率,第34课时 概率,考 点 聚 焦,考点聚焦,归类探究,回归教材,考点1 事件的分类,随机事件,确定事件,必然事件,不可能事件,第34课时 概率,考点2 概率的概念,考点聚焦,归类探究,回归教材,第34课时 概率,考点3 概率的计算,考点聚焦,归类探究,回归教材,第34课时 概率,考点4 概率的应用,考点聚焦,归类探究,回归教材,大,命题角度： 判断具体事件是确定事件(必然事件，不可能事件)还是随机事件,探究一 生活中的确定事件与随机事件,归 类 探 究,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,第34课时 概率,考点聚焦,
2、归类探究,回归教材,命题角度： 1用列举法求简单事件的概率； 2用列表法或树状图法求概率,探究二 用列表法或树状图法求概率,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,方法点析,当一次试验涉及多个因素(对象)时，常用列表法或树状图法求出事件发生的所有等可能的结果，然后找出要求事件发生的结果数，根据概率的意义求其概率,命题角度： 用概率分析游戏方案,探究三 概率的应用,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,第34课时 概率,考点聚焦,归类探
3、究,回归教材,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,方法点析,游戏的公平性是通过概率来判断的，在得分相等的前提下，若对于参加游戏的每一个人获胜的概率相等，则游戏公平，否则不公平；在概率不等的前提下，可将概率乘相应得分，结果相等即公平，否则不公平,命题角度： 用频率估计概率,探究四 概率与频率之间的关系,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材
4、,命题角度： 概率与代数、几何等学科内综合,探究四 概率与代数、几何等知识的综合运用,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,回 归 教 材,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,解：列表如下,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,点析 概率与代数、几何的综合运用，其本质还是求概率，只不过是需要应用代数和几何的方法确定某些限制条件的事件数一般的方法是利用列表法或画树状图法求出所有等可能的结果，再找出满足所涉及知识的结果数，进一步求概率，此类问题能很好地考查概率与其他知识的综合运用,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,第34课时 概率,考点聚焦,归类探究,回归教材,
