1、第 9 课时：体积单位间的进率（1）教学内容：P19 例 12 和“练一练”，练习四第 914 题。教学目标：1.让学生经历 1 立方分米=1000 立方厘米，1 立方米=1000 立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位间的进率是 1000 的道理，会正确运用体积单位间的进率进行名数的变换。2.让学生用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位，掌握它们相邻两个单位间的进率。教学重点：根据进率进行相邻体积单位的换算。教学难点：培养学生的合理推理能力，发展学生的空间观念。课前准备：棱长为 1 分米的正方体以及棱长为 10 厘米的正方体挂图。课时安排：1 课时教 学 过 程 二次备课一
2、、复习导入。1.提问：（1）常用的长度单位有哪些？相邻的两个长度单位间的进率是多少？（2）常用的面积单位有哪些？相邻的两个面积单位间的进率是多少？（3）常用的体积单位有哪些？相邻的两个体积单位间的进率是多少？2.问：你能猜出相邻体积单位间的进率是多少吗？二、自主探索，验证猜测1.教学例 12（1）挂图出示棱长为 1 分米的正方体以及棱长为 10 厘米的正方体（2）这两个正方体的体积是否相等？你是怎样想的？（3）用图中给出的数据分别计算它们的体积。学生分别算一算，然后在班内交流。（4）根据它们的体积相等，可以得出怎样的结论？（5）谁来说一说：为什么 1 立方分米=1000 立方厘米？2.用同样的方法，你能推算出 1 立方米等于多少立方分米吗？学生小组讨论，班内交流3.小结：你能说每相邻两个体积单位间的进率是多少？4.你能用体积单位间的进率解释为什么 1 升=1000 毫升呢？三、巩固深化1.出示练一练的习题学生独立完成班内交流你是怎样想的？2.出示练习四第 9 题学生独立完成表格，班内交流。出示练习四第 1012 题学生独立完成，班内交流你是怎样想的？3.出示练习四第 13 题。学生读题，思考：两个容器各能盛水多少毫升是求什么？也就是两个长方体的什么？独立完成，说是怎样想的。四、课堂总结五、课堂作业练习四第 14 题
