1、第5课时 碳和碳的氧化物,第5课时 碳和碳的氧化物,考 点 聚 焦,考点聚焦,归类示例,考点1 碳单质的物理性质和用途,1金刚石：是无色透明、正八面体形状的固体，是天然存在的_的物质，常用作裁玻璃的_，以及装在钻探机的_上，也可制作璀璨夺目的装饰品。 2石墨：是_的细鳞片状的固体，具有优良的导电性能，可用于制成干电池上的_；质软而滑腻，划一下会留下深灰色的痕迹，可用于制_。,钻头,最硬,玻璃刀,铅笔芯,深灰色的有金属光泽而不透明,电极,第5课时 碳和碳的氧化物,吸附,考点聚焦,归类示例,第5课时 碳和碳的氧化物,考点2 碳单质的化学性质,2CO,不活泼,CO2,2,考点聚焦,归类示例,第5课时
2、 碳和碳的氧化物,(2)还原性 木炭还原氧化铜的实验 ()实验装置：见图51。,2CO,红色,浑浊,2,2CuCO2,CuO,C,考点聚焦,归类示例,第5课时 碳和碳的氧化物,在酒精灯上加网罩的目的是使火焰集中并提高温度。,考点聚焦,归类示例,1自然界中二氧化碳的循环,第5课时 碳和碳的氧化物,考点3 二氧化碳对环境的影响,考点聚焦,归类示例,二氧化碳,氧气,第5课时 碳和碳的氧化物,考点聚焦,归类示例,2温室效应(1)概念：大气中的 _能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，起到了对地球保温的作用，这种现象叫温室效应。(2)危害：全球气候_，两极冰川_，海平面升高
3、，淹没部分沿海城市；使土地沙漠化，农业减产等。(3)防治措施：减少使用_等化石燃料的燃烧，开发新能源，如_、风能、地热能等；大力_、禁止乱砍滥伐等。,植树造林,二氧化碳,变暖,融化,煤、石油、天然气,太阳能,第5课时 碳和碳的氧化物,CO2 不是空气污染物。CO2在自然界不断循环，是氧气的间接来源。由于CO2含量增大会导致“温室效应” 但是只是影响环境，不能算污染。,考点聚焦,归类示例,第5课时 碳和碳的氧化物,考点4 二氧化碳和一氧化碳的性质,略小,无,无,干冰,无,无,大,考点聚焦,归类示例,(续表),第5课时 碳和碳的氧化物,CaCO3H2O,2,2CO2,CuCO2,H2CO3,考点聚
4、焦,归类示例,第5课时 碳和碳的氧化物,考点聚焦,归类示例,(1)不用碳酸钠粉末代替石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳的原因是：碳酸钠粉末与盐酸的反应速率_，不便控制。 (2)不用稀硫酸与石灰石反应制取二氧化碳的原因是：反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在碳酸钙表面阻止反应进一步进行。 (3)不用浓盐酸与石灰石反应制取二氧化碳的原因是：浓盐酸有_，导致气体_。,第5课时 碳和碳的氧化物,考点5 二氧化碳的实验室制法,CaCl2H2OCO2,大理石,石灰石,2,稀盐酸,考点聚焦,归类示例,不纯净,太快,挥发性,第5课时 碳和碳的氧化物,3制取装置 发生装置：固液不加热型，装置如图53(a)(b)。 收集
5、装置：_排空气法，装置如图(c)。,向上,考点聚焦,归类示例,第5课时 碳和碳的氧化物,考点聚焦,归类示例,第5课时 碳和碳的氧化物,浑浊,瓶口,熄灭,考点聚焦,归类示例,例1 下列对一些事实的解释错误的是( ),类型一 碳单质的性质和用途,归 类 示 例,第5课时 碳和碳的氧化物,C,考点聚焦,归类示例,第5课时 碳和碳的氧化物,解 析 焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来体现的是焦炭的还原性。,方法点拨 碳单质的碳原子排列方式不同，决定了它们的物理性质有很大的差异，但其化学性质基本相同。,考点聚焦,归类示例,第5课时 碳和碳的氧化物,类型二 二氧化碳的循环,命题角度：二氧化碳在大气中的循
6、环作用。,归类示例,考点聚焦,例22014泸州如图54是自然界中碳、氧循环简图。,第5课时 碳和碳的氧化物,(1)图甲中，转化1表示水吸收二氧化碳的过程，发生反应的化学方程式为_。 (2)图乙中，转化1是自然界中碳、氧循环的重要反应之一绿色植物光合作用的过程，反应的化学方程式为_。 (3)上述两个反应的反应物相同，但得到的产物却完全不同，原因是_。,反应条件不同,归类示例,考点聚焦,第5课时 碳和碳的氧化物,方法点拨 此类型题目通常把二氧化碳在自然界中循环的生物知识与化学联系起来，同时还涉及温室气体的环保知识。在解这类考题时我们要把握两个关键：二氧化碳的产生有动植物的呼吸、燃料的燃烧、微生物的
7、分解作用等；二氧化碳的消耗有绿色植物的光合作用、江河湖海的溶解作用等。,归类示例,考点聚焦,第5课时 碳和碳的氧化物,类型三 二氧化碳、一氧化碳的性质,命题角度：二氧化碳和一氧化碳的性质差。,例3 一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。 (1)有人认为，两者就像孪生兄弟，这是因为_(填序号)。 A它们由同种分子构成 B它们由相同的元素组成 C它们都有毒 D它们都能溶于水,B,归类示例,考点聚焦,第5课时 碳和碳的氧化物,(2)也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支持他的理由：_。 (3)其实，二者是可以相互转化的，请用化学方程式表示此过程：_。,一氧化碳能在空气中燃烧，而二氧化碳既不能燃烧也
8、不能支持燃烧(其他合理答案也可),归类示例,考点聚焦,第5课时 碳和碳的氧化物,解 析 一氧化碳和二氧化碳都由碳元素和氧元素组成，但化学性质不同，如一氧化碳有可燃性，二氧化碳则没有，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，一氧化碳则不能，其原因是它们分子中原子的构成不同；但两者之间可以相互转化，如一氧化碳燃烧可以生成二氧化碳，反过来二氧化碳和碳在高温下可以生成一氧化碳。,归类示例,考点聚焦,第5课时 碳和碳的氧化物,类型四 制取二氧化碳的实验探究,命题角度：实验室制取二氧化碳的原理、装置和收集方法。,例4 2013重庆 我们学习过常见气体的实验室制法，知道了制取气体的一般思路和方法。 (1)实验室制取气
9、体时，确定发生装置需要考虑的两种因素有_(填序号)。 A反应物的状态 B气体的密度 C反应的条件 D气体的溶解性,AC,归类示例,考点聚焦,解 析 实验室制取气体时，确定发生装置需要考虑的两个因素是反应物的状态和反应所需的条件。,第5课时 碳和碳的氧化物,长颈漏斗,归类示例,考点聚焦,解 析 实验室制取二氧化碳不需要加热，用向上排空气法收集，故不需要酒精灯和排水法收集气体所用的导管。,(3)老师提出用碳酸钠粉末与稀盐酸制取二氧化碳，其反应的化学方程式为_。 为了完成该实验，有四位同学组装了以下发生装置，你认为最合适的一套装置是_(填序号)，该装置的最大优点是_。,第5课时 碳和碳的氧化物,Na2CO32HCl=2NaClH2OCO2,D,能控制反应速率,归类示例,考点聚焦,第5课时 碳和碳的氧化物,方法点拨 通过对比氧气的反应装置来选择实验室制取二氧化碳的装置。应重点理解二氧化碳的实验室制法的原理。操作时，尤其注意先检查装置的气密性，放入块状固体的方法，长颈漏斗下端位于液面以下，气体验满方法等，要能正确操作和识图，学会知识的迁移和运用。,归类示例,考点聚焦,解 析 因用碳酸钠粉末与稀盐酸制取二氧化碳反应速率太快，故用装置D能控制反应的速率。,
