1、,第十一课 我的叔叔于勒,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,学练优九年级语文（RJ）教学课件,导入新课,导入新课,1.把握曲折的情节，体会深刻的主题。（重点）,2.领会小说中描绘的人与人之间关系的淡漠炎凉，感受当时社会的伦理道德和价值取向。（重点、难点）,3.学习通过对人物语言、动作、神态等描写的对比，刻画人物形象的方法。（重点）,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课,莫泊桑(1850-1893),法国批判现实主 义作家,代表作有长篇小说一生、 俊友（又译漂亮朋友）；短篇 小说项链、我的叔叔于勒、 羊脂球等。,讲授新课,法国的莫泊桑羊脂球 俄国的契诃夫变色龙 美国的欧亨利麦琪的礼物 美
2、国的马克吐温竞选州长,世界四大短篇小说家及其代表作：,资料链接,讲授新课,1.标注字音。,拮据（ ） 栈桥（ ）煞白（ ） 撬开（ ）诧异（ ） 牡蛎（ ）别墅（ ） 皱纹（ ）褴褛（ ） 阔绰（ ）,zhn,sh,qio,ji j,ch,m l,sh,zhu,ln l,chu,讲授新课,拮据： 煞白：呆直： 张皇： 十拿九稳： 褴褛：,缺少钱，经济境况不好。,由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。,脸上表情死板；发愣。,惊慌。皇用“惶”。,比喻很有把握。,衣服破烂。,讲授新课,精读课文 深入探究,讲授新课,喜读来信,热切盼望,学做贵族,惊慌失措,同情叔叔,讲授新课,盼于勒,赞于
3、勒,遇于勒,躲于勒,（开端）,（发展）,（高潮）,（结局）,1.文章结构。,讲授新课,主要人物？,于勒是主要人物吗？ 不是,菲利普夫妇,讲授新课,人物形象分析,1.找出本文出现的人物，并理清他们的关系。菲利普夫妇于勒“我”（若瑟夫）、姐姐们 2.这篇文章的主要人物是谁？菲利普夫妇（于勒是线索人物）,讲授新课,3.把对于勒的不同称呼找出来。想一想：为什么会有这样的称呼变化？,讲授新课,填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化,坏蛋、流氓、无赖 全家的恐怖,打发他到美洲去,正直的人， 有良心的人,每星期天去海边迎接，制定上千种计划,全家唯一的希望，好心的人，有办法的人,这个贼，这个家伙，这个流氓,暴怒，
4、改乘别的船，躲开他。,讲授新课,合作探究,讲授新课,1.作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深意？,标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过侧面来展示他的经历、遭遇和性格特征，但是却以于勒为线索人物，推动情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的同情和对菲利普夫妇的谴责。,讲授新课,2.“信”在小说中起什么作用？ 于勒从美洲寄来的两封信，成为全家命运的转折点，也是菲 利普夫妇对他态度变化的最直接原因，推动了故事情节的发 展，表现了人物形象，揭示文章主题。 3.“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语，同指一个对象,为什么要反复？ 反映了若
5、瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔” 强调一个“亲”字,表明他对于勒充满侄叔的亲情。,这篇文章暴露了当时怎样的社会问题？,讲授新课,主题研讨,一些人金钱至上,失去人性。 资本主义社会中小人物生活的辛酸。,讲授新课,精读品析,讲授新课,找出文中的环境描写，体会其作用。 出发到哲尔赛岛旅行时：“在一片平静的好似绿色大理石桌面 的海上驶向远处。” 以明丽而轻快的景色烘托菲利普一家人“快活而骄傲”的心情。 他们匆忙改船回去时：“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海 里钻出来。” 以阴郁沉重的景色反映了菲利普夫妇从希望巅峰跌落到失望深 谷的心理变化过程。,讲授新课,父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么？,一方面反映菲利普爱慕虚荣，故作高雅的心理状态； 另一方面，推动故事情节的发展。为下文吃牡蛎、遇于勒 做伏笔。,讲授新课,艺术特色,巧设悬念,双线交织,实：菲利普夫妇,虚：于勒,选材以小见大,鲜明的对比,课堂小结,外貌 动作 语言 神态,菲利普夫妇 自私、贪婪 庸俗、虚荣 势利、冷酷,金钱,盼,赶,躲,怕,当堂检测,想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成二百字左右的短文。,
