1、第七单元 100 以内加减法（二）的教材分析一、教学目标1使学生会计算 100 以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步题。2使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3使学生能够运用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。二、教材说明本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法三、教学建议 1充分利用教材中的情景图。2引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识学习新知识。 3引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。
2、4关注学生对计算过程和方法的理解。5沟通口算、笔算、估算的运用。课时 1 备课教师授课时间月 日课 题 两位数加两位数（不进位加）教学目标1使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法。2能熟练地进行竖式计算。3通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则教学重点教学难点掌握两位数（不进位加）的笔算方法，能正确计算。教学方法与手段引导、合作交流。教学准备 小棒、计数器。教 学 过 程设计一、 复习327 3023 217 4035 2860 二、 合作探究，获得新知1、看图，你能提出什么问题？（1）一共捉了多少只螃蟹？26+12=（2）一共捉了多少只虾？11+23=2、教学 26+12
3、= 师问：“同学们，能不能用自己喜欢的方法计算一下。”生 1：口算法：26+10=36 36+2=38生 2：口算法：20+10=30 6+2=8 30+8=383、我们以前所学的算式是横着放的是横式，还有一种是竖着放的叫竖式，又叫笔算。今天我们就来学这一种新的算法。2 6 +1 2 3 8（1）在列竖式中应注意什么，怎样计算。学生合作，老师巡视，适时点拔。（2）算理是个位是 6 个一加上 2 个一；十位是 2 个十加上 1 个十；只有相同数位上的它们的计数单位是统一的，所以才能相加（3）板书。相同数位对齐，从个位加起。4、教学 11+23=1 1+ 2 3-用竖式计算，相同数位对齐，从个位加起。三、小结师：用竖式计算，相同数位对齐，从个位加起。练习设计13523 43262当医生诊断。3 5 4 7 1 7 84 1 2 2 2 1 17 5 5 8 1 9 2 9 13、填空 1 3 5 3 7 2（ ）4（ ） （ ）2 （ ）3 7 8 8 9 5 64、自主练习 2、3、4、5.教学反思
