1、100 以内加减法（一）课时 5 备课教师授课时间月 日课 题 两位数减一位数、整十数(不退位)教学目标1、使学生学会两位数减一位数、整十数不退位减法的口算方法，并能正确地进行口算。2、使学生掌握两位数减一位数、整十数口算的思维过程，提高计算能力教学重点教学难点重点：理解和掌握口算的方法难点：弄清相同数位的数相减的道理教学方法与手段动手操作、引导、练习。 教学准备 小棒、计数器。教 学 过 程设计(一)复习准备 1、师：54 是由几个十和几个一组成的？ 68 是由几个十和几个一组成的？2、回答问题：结合 362 和 3620 说一说两位数加一位数、整十数怎样计算？(二)学习新课师：同学们已经学
2、会了两位数加一位数、整十数的口算方法。今天我们就来学习两位数减一位数、整十数(不退位)。师：同学们看图，你能提出什么问题？生 1：二班比一班多捡多少个？（28-6=）生 2：二班比一班少捡多少个矿泉水瓶？（45-20=）1、教学 28-6=师：请同学们拿出 28 根小棒，去掉 6 根看看还剩多少根？同桌的同学一边摆一边说说你是怎样想的？为什么？(从 28 根小棒中去掉 6 根，先从 8 根单根的小棒中去掉 6 根，整捆的没有变还是20 根，把 20 根和 2 根合起来是 22 根) 师：结合操作过程，我们看 286 应该先算 8 减 6，也就是个位上的数和个位上的数相减，再用 20 加 2 得
3、 222、教学 45-20=（1)摆：拿出 45 根小棒，去掉 20 根，还剩多少根？ (2)想：为什么从 4 捆里去掉 2 捆？(要减的是整十数，所以先从整捆的小棒中去掉 2 捆也就是 20 根，还剩 25 根) (3)算：说说是怎样算的，为什么？(先算 40 减 20，也就是十位上的数和十位上的数相减，再算 20 加 5 得 25) 师总结：计算时，要弄清两位数减一位数，先算什么，再算什么？为什么个位数和个位数相减后，还要和整十数相加？两位数减整十数，先算什么，再算什么？为什么十位数和十位数相减后，还要和个位数相加？（三）、学生总结 你这节课有什么收获？练习设计1、574= 385= 961= 253= 772= 497=2、6940= 3810= 9660= 4230= 6640= 8150=3、对比练习684 997 754 6840 9970 7540 322 575 943 3220 5750 94304、自主练习 1、2、3、4.教学反思
