1、用计算器表示多位数第七课时教学内容：用计算器表示多位数教学目标：教学目标：1、巩固读数、写数的方法，促进学生对知识的内化，使学生能熟练掌握知识。2、让学生在练习中使用计算器，培养学生查阅资料、检索信息的习惯，同时使学生逐步形成良好的数感，感受多位数的大小。3、让学生了解多位数的各种写法在生活中的实际应用，将书本的数学知识与生活经验联系起来，在共同解决问题的过程中，教给学生对多位数进行估计的方法，培养学生的数感，同时培养学生的合作意识。教学重点、难点：多位数的输入方法和输错数据的矫正方法。教学过程：一、导入：生活中计算一些大数运算时常用什么工具？（计算器）“神舟”飞船发射，三峡大坝建设，以及购物
2、理财都离不开电子计算工具。其中使用最普遍的是电子计算器。世界上的计算器种类很多，下面就是一种专为我们小学生研制的电子计算器。二、新授：1、看书自学 12 页并结合你的生活经验，说说你都了解了哪些键的功能？2、学生上前演示介绍，师补充。3、例 3：下面是中国五次人口普查的统计资料，请你用计算器输入有关数据。次数截至日期 全国人口总数（单位：人）大陆人口 全国人口第一次 1953 年 6 月 30日 24 时601938035第二次 1964 年 6 月 30日 24 时72307 万第三次 1982 年 7 月 1 1008180738 1031882511日零时第四次 1990 年 7 月 1
3、日零时1133682501 1160017381第五次 2000 年 11 月 1日零时126583 万 129533 万（1）学生做输入练习，思：如果输错了怎么办？（2）提供大量的输入练习 p16-17 的 4-8 题三、在练习中使用计算器：1、用计算器显示出最大的六位数，读一读。再把这个数加 1，得到的是什么数？引导学生用算式的形式表示为：999999+1=1000000，1000000 是最小的七位数。2、在计算器上分别显示出和 45090 相邻的两个数。引导学生学会用算式的形式表示：45090-1=45089、45090、45090+1=450913、查资料，回答问题：（1）我们学校有
4、 593 名小学生。（2）2003 年北京市在校小学生有 546530 人。大约相当于我们学校小学生数的多少倍？（3）那全国一共会有多少小学生呢？全世界呢？4、把发票上的大小写金额填写完整，可以借助计算器计算。（发票样本图略）四、解决问题，学习多位数估算的方法：你知道 1 万张纸落在一起大约有多高吗？（1）每人独立审题，分析、思考方法。（2）小组伙伴合作完成测量和计算。（3）汇报各组的测量方法：第一种情况：使用现成的数学练习册，除去封皮正好是（50 页）25 张纸每本，小组合作伙伴正好 4 人，4 本练习册正好是 100 张，再量出 100 页纸的高度是( )厘米，254=100，100100
5、=10000，也就是有 100 个（）厘米。第二种情况：借助大词典先数出 1000 张纸，再用 100010。指导 1000 页可不是 1000 张纸，使学生理解 1000 张纸的概念。（也可以借助其他的物品）（4）根据上面具体的事例小结多位数的估算方法。说明：估算过程中可以用算式的形式加以说明；也可以用叙述的形式说明；还可以用图画的形式表示，并加以数字说明就可以了。如：100 张纸高 4 厘米100 个这样的 100 是 10000。五、知识窗 14 页计算工具的演变六、小结：这节课的收获？板书设计： 用计算器表示多位数DELINS ： 删除键ON/C ：开机/清屏键教学反思：学生对于计算器非常感兴趣，这既可上的也比较活跃，学生积极参与，对于计算器表示多位数掌握的很好，以后教学中要多借助辅助教材来教学，这样会收到事半功倍的效果。
