1、,春风临单县,春风入我心,春风伴我行,文学不能喂饱人的肠胃，也不能使人攀附权贵，却能使我们的心翠绿晶明。,我在春风中走进南城中学,父老乡亲在风中走来,父老乡亲在风中走去,让我们一起随他们走进 中,春风,春风,林斤澜,走近作者,林斤澜，成名作台湾姑娘；代表作小说集矮凳桥风情十年十癔。,1.朗读课文，感知文本，体会北国春风粗犷豪放的特点。 2.学习文中对比、欲扬先抑的写法。 3.品味精彩语句，体会作者极具表现力的语言。 4.培养热爱春天，热爱大自然，热爱生活的思想感情。,学习目标,褒贬,Bo bin,着重,zhu,老窖,jio,迥然不同,jing,冰砚,yn,刮折,sh,滋润,rn,乍暖还寒,zh
2、,检查预习：掌握下列词语,初步感知课文,快速阅读课文，思考：,你感觉作者对北国春风的感情是怎样的，是讨厌、还是喜爱？,作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质。,一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚 而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。,具体研讨（再读文章）,找出文中具体描写北方春风的段落，反复朗读并画出其中富有表现力的词句。,小组合作交流。一、这段文字写出春风什么特点？ （提示可以从修辞、重点动词方面）,用响亮有力的短句，朗朗上口的对偶、排比比喻句式， 用“扑、漫、插、灌、吹号、呼啸
3、、扑”等一系列动词，展现了北国春风的猛烈、强劲、粗犷、豪放的气势。,找出拟声词，这一系列的拟声词有什么效果？,渲染气氛，使北国春风的气势更加有声有色。,轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。 嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。,二、北国春风来临之后自然界出现了哪些变化？北国的春风吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病叶，麦苗返青，山桃鼓苞，唤醒了冬眠的生命。人们开始走出温暖的家，“穿老羊背心把粪肥抛洒匀净”，开始春耕了，人们规划着，忙碌着。,三、作者主要表达的是对北国春风的赞美之情，开头为何贬低春风呢？是怎样写的?为什么还要写江南春风呢？南国春风的特点怎样？作者开头写对北国春天“起风、刮土”的厌恶之情；再用对江
4、南春天的怀念来衬托，然后把北方的春风与南方的春风的性格进行对比，赞美了北方春风的特点：迅猛、粗犷、力大无穷。这叫欲扬先抑。后文第10自然段写江南春天的“墙角里发霉，长蘑菇，有死耗子味”更能衬托出北国春风的粗犷、雄健、苍劲、豪迈的特点。,北国春风,猛烈 强劲 粗犷,江南春风,温暖 柔和 和煦,力大无穷的好汉,柔情万般的女子,欲扬 先 抑,对 比,表达对北国春风的赞美怀念,课堂练习：赏析语句,a. “春脖子短”,课堂练习：赏析语句,a. “春脖子短” ，采用了引用和比喻，形象而生动地说明了春天的短暂。 b. “只见起风、起风，成天刮土、刮土。”,课堂练习：赏析语句,a. “春脖子短” ，采用了引用
5、和比喻，形象而生动地说明了春天的短暂。 b. “只见起风、起风，成天刮土、刮土。”反复、对偶，说明对北国之春的不满、失望。,课堂练习：赏析语句,a. “春脖子短” ，采用了引用和比喻，形象而生动地说明了春天的短暂。 b. “只见起风、起风，成天刮土、刮土。”反复、对偶，说明对北国之春的不满、失望。 c. “江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。”,课堂练习：赏析语句,a. “春脖子短” ，采用了引用和比喻，形象而生动地说明了春天的短暂。 b. “只见起风、起风，成天刮土、刮土。”反复、对偶，说明对北国之春的不满、失望。 c. “江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。”使用了拟人和比喻，传神地再现了江南之春的轻柔和妩媚。,课中小结：,同学们，通过品析阅读，作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？表达了作者怎样的思想感情？,作者认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然“粗暴”却别有一番诗意的美，有毫不逊色于江南春景的另一种美好。它扫尽残冬，催生万物。抒发了对北国春风无比的深情。,不管是轻柔、温暖、景色怡人的江南，还是粗犷、豪迈、气势雄浑的北国，我们的祖国到处同样可爱，我们应该人人热爱自然，保护环境，热爱我们伟大的祖国，把我们的祖国建设得更加美丽,我在春风中离开南城中学，祝南城中学 翠绿晶明、前程似春！,
