1、微 视 频 在 初中 信 息 技 术教 学 中 的 应用 研 究 陈永林 四 川 省眉 山 市仁 寿 县北 斗 镇大 桥 初级 中 学校 摘 要： 初中阶段是培养学生各项能力的重 要阶段, 因此初中教育内容需要紧密联系社 会发展, 为我国社会主义建设培养合格人才奠定良好的基础。 但是, 当前在初中 信息技术教育中存在着许多的问题, 教学质量和水平不理想, 这就需要我们能 够在教学的过程中充分结合当前社会发展热点、 充分调动学生的积极性, 从而提 升教学质量和水平。 关键词 ： 初中信息技术教学; 微视频; 应用; 1 引言 信息技术课 程却是与学生生活和学习联系最为紧密的一门学科, 这就需要学
2、校 在教学的过程中能够转变以往的观念, 改变传统的教学模式。 微视频的出现为初 中信息技术课程的教学方式带来了启发, 将微视频运用到教学中不仅能够调动 学生的积极性, 还能够在教学中让学生掌握到课程所学知识, 从而提高教学质 量。 2 微视频的含义 我国信息技术的发展可谓日新月异, 出现了各种形式的技术应用和媒体, 微视 频就属于是新的信息形式之一。 微视频是指将视频时间控制在 30 秒到 20 分钟之 间, 不同于以往的视频形式, 微视频的特点主要表现在内容和摄制主体方面。首 先, 微视频的内容可谓是五花八门, 主要表现为内容广泛、 形式多样, 人们可以 通过互联网的各种终端进行播放和观看;
3、其次, 微视频的另一特点就是拍摄主体 大众化, 参与性强, 主要是通过手机等移动设备进行拍摄, 可以随时随地进行 拍摄, 以此具备了短、 快、 精的特点。 在初中信息技术教学中, 根据课程内容和 教学进度等实际情况, 往往将视频的时长控制在 10 分钟之内, 并将视频内容与 当堂教学内容紧密结合, 从而提高教学质量。 3 微视频在信息技术 教学中实践应用中的意义 3.1 调动 学生的 兴趣 微视频由于其内容广泛、 大众 性强的特点, 因此在教学中能够充分的考虑到学生 的实际情况和心理发展规律, 将视频的内容和时长根据学生的实际情况进行随 机的调节, 这样一方面能够促进教师和学生之间良好的互动,
4、 还能够鼓励学生。 微视频中贴合生活和实际的画面和音像能够生动形象的展示给学生, 从而激发 学生的学习热情, 调动学生的积极性。 3.2 便于 学生接 受枯 燥的 理论 微视频在初中信息技术教学的应用具有较强的便捷性和实用性, 不仅能够借助 移动设备终端进行播放, 还能够在教学中通过电脑进行统一播放, 这就为教师 教学提供了便利性。 同时, 在教学中先通过一段微视频进行引入能够提高教学内 容的直观性。 通过微视频进行文字、 声音和图片的展示, 能够让学生在短时间内 掌握到教师的教学内容, 并且能够将枯燥的信息技术理论知识转变为可观看的 语言和图像资料, 这样使学生更加准确、清晰的接受理论知识。
5、 3.3 促进 教学资 源的 共享 微视频的普及和其所具有的特点使得在教学中有着极大的共享性。 首先, 在微视 频的传播方面, 通过移动设备等各种终端可以实现无线传播, 有利于教师之间 进行教学资源的共享。 其次, 微视频的拍摄不受时间和空间的限制, 可以随时随 地通过移动设备进行拍摄, 这样有利于学生在课下完成课程作业并及时的发送 给教师进行评价和指正。 4 微视频在初中信息 技术教学中的应用 4.1 注重 与当前 社会 发展 的联 系 传统的信息技术教学中, 教师往往通过PPT 和课件的形式来进行教学, 且其内 容多为课本上枯燥的理论知识, 因此难以调动学生的积极性。 微视频在信息技术 课
6、程中的应用需要注意的是, 首先, 内容需要紧密联系当前社会发展现状, 将 新的理论通过新的技术和形式教授给学生1 。其次, 教师在教学的过程中应该 在微视频中有 效的时间段内尽可能详细的将教学内容容纳在其中, 这样才能够 通过内容的多样性来保证教学质量。 例如, 在八年级中会教学生使用 wps 进行写 作, 要求学生能够熟练录入、 排版等, 教师可以在自己使用 WPS 进行操作时录制 成微视频, 并在录制视频时进行基础知识的讲解。 课堂上教师首先通过微视频播 放让学生了解到什么是 WPS, 然后将操作步骤再一次进行讲解, 这样能够加深 学生的印象。最后, 给学生留出充足的时间进行练习。 4.2
7、 注重 初中信 息技 术的 教学 要求 微视频作为一种较新的传媒方式应用在初中信息技术课堂中需要以教学要求就 基 本, 以提高教学质量为目标。 因此, 就需要教师能够在课前进行做好备课, 能 够将微视频与教学内容进行良好的融合, 从而保证教学质量和学生的学习效果 2 。例如, 教师在讲解信息技术发展史这一课内容时, 教师可以将发展史制作 成一个微视频, 并将有利于信息技术发展的人物、 事件和时间都融合在其中。 这 样能够充分调动学生的积极性, 并加深学生对理论知识的记忆。 4.3 合理 掌握微 视频 时间 与内 容 信息技术由于其学科特点, 因此在教学中教师应该侧重于教 学内容实用性, 这 就要求教师在制作微视频时应该将内容进行合理的定位, 既有相关的理论知识, 还需要将一定的操作和实践步骤蕴含在其中, 这样能够加深学生的理解。其次, 教师还需要注意微视频时间的控制, 既要能够说明本节课的主要内容, 还应该 有一定的时间留给教师讲解, 并且学生的互动时间也应该包含在课堂中。 参考文献 1 辛艾丽茄娜.微视频 在初中信息技术教学中的应用研究J.才智, 2016, 10:69. 2 徐现苓.微视频在初 中信息技术教学中的应用J.中国新通讯, 2016, 7:126.
