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(人教新课标)二年级数学上册教案 2.3 求比一个数多(少)几的问题.doc

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1、求比一个数多(少)几的问题学习内容课本第 23 页,第 24 页练习四第 13 题。学习目标理解“求比一个数多(少)几的数”问题的数量关系,建立正确解答模型。课文讲解用减法解决“求比一个数少几的数”的问题,这是在上一册“求比一个数多(少)几”的问题基础上教学的。这两种问题是同一类问题,后者是已知两个数,求它们的差;前者是知道一个数并知道另一个数比它少几求另一个数。例 4,有一些同学在看“全校卫生评比”统计图。图中呈现了部分班级在卫生评比中所得的红旗的情况,但具体每个班所得红旗数没有全部画出,只能看出它们相差的面数。为此,图中提供了“二(1)班得了 16 面红旗”的信息,并引出:“二(2)班比二

2、(1)班少 3 面,是几面?”的问题。提出问题后,直接列算式出答案。然后,通过小精灵提出“你能说出别的班得多少面红旗吗?”启发孩子举一反三提出更多的数学问题并加以解决,以培养他们主动探索问题和解决问题的能力。辅导精要看图说图意,有一些同学在看“全校卫生评比”统计图。教师问:你从图看出了什么?孩子可能说:有两个班级的小红旗相差 3 面。也可能说:从左起,第三列的小红旗比第四列多 3 面。引导孩子读课文中提供的信息:“我们二班得了 16 面小红旗;我们二班比你们少 3 面,是( )面;三班在这儿呢;这是我们四班的。”让孩子把班级与统计图的列联系起来,并理解上述信息的意思。“16 面小红旗”不能全部

3、数出来,有一部分看不到。“你们”是指二班。“是( )面”的意思是从“我们二班比你们少 3 面,是( )面”省略掉一些词语变成“我们二班是( )面”。二班得了几面小红旗也不能直接看出来,其它各班也都不能直接看出得几面小红旗。让孩子找出相关联的信息,提出数学问题:1.二班得了 16 面小红旗,二班比二班少 3 面。二班得了几面?2.二班得了 16 面小红旗,三班比二班少 2 面。三班得了几面?3.二班得了 16 面小红旗,三班比二班少 1 面。三班得了几面?让孩子统计图的信息推算出上述各班的红旗面数。“二班比二班少 3面”说明二班的红旗少,而二班的红旗多;从 16 倒数 3,就与二班的同样多了,是

4、 13 面。三班比二班少 2 面,从 16 倒数 2,就与三班的同样多了,是 14 面。三班比二班少 1 面,从 16 倒数 1,就与三班的同样多了,是 15 面。让孩子把题目再读一遍,说出答案,并列出算式。16313(面),16214(面),16115(面)。引导孩子进行批判性思维。都是“比一比”的问题,相对于二班的 16 面小红旗,二班、三班、三班所得的小红旗都比较少,要求他们的小红旗面数,都要从 16 面起往回数数,都得用减法算。也可以让孩子使用学具摆一摆,使他们在摆的过程中感受“求比一个数少几的数”的过程和方法。引导孩子再次找出相关联的信息,提出数学问题:1. 二班得了 13 面小红旗

5、,三班比二班多 1 面。三班得了几面?2. 二班得了 13 面小红旗,三班比二班多 1 面。三班得了几面?3. 二班得了 13 面小红旗,四班比二班多 1 面。四班得了几面?利用直觉思维,让孩子尝试列式计算。13114(面),13215(面),13316(面)。让孩子根据统计图的信息推算各班的红旗面数。“三班比二班多 1 面”说明三班的红旗多,而二班的红旗少; 13 继续数 1,就与三班的同样多,是 14 面。其余,同理。引导孩子建立模型。也是“比一比”的问题,相对于二班的 13 面小红旗,三班、三班、三班所得的小红旗都比较多,要求他们的小红旗面数,都要从 13 面起继续数数,都得用加法算。再

6、次引导孩子进行反思,这类题目的特点都是两种数量进行比较,我们要根据比较的过程和结果分析数的大小关系,再列式解决问题。在“我们二班比你们少 3 面”划下划线,“比少”两字记着重点。“做一做”。让孩子说一说题目提供的信息,并理解这些信息的意思,如“每个球优惠8 元”的意思是现价比原价少 8 元,只有进行这种句式的转化,才有利于孩子巩固所学知识。让孩子自己说题,并列式计算。1.原来买一个篮球要 39 元,现价比原价少 8 元。现在,买一个篮球要多少钱?2.原来买一个足球要 58 元,现价比原价少 8 元。现在,买一个足球要多少钱?3.原来买一个排球要 45 元,现价比原价少 8 元。现在,买一个排球

7、要多少钱?此外,还可让孩子说足球比篮球贵、排球比篮球便宜的条件,而计算排球和足球的单价。问题的情节贴近孩子生活实际,有利于激发孩子的学习兴趣。习题解析第 1 题,这是一道用加法计算的习题。假设在学习例 4 时没有进行有关的拓展,而在这里直接出现加法的练习,就显得突兀了,学生可能不知所措。“今年比去年多 28 只”的说明是今年的野鸭多,去年的野鸭少;35 继续数28,就与今年的只数同样多;列式是 352863(只)。第 2 题,题目里一会儿说看电影的人数,一会儿说电影票的张数,不是每个孩子都能理解其中的奥妙。读题时,要让孩子理解电影票与看电影的人数的一一对应之关系,退票的原因是现在去看电影的人数比原来少了 8 人,也就是原来的多。80 往回数 8,就与现在的人数同样多,列式是 80872(人)。第 3 题,巩固 100 以内的笔算加、减法的习题,应要求孩子列竖式计算。不要有计算速度的要求,能正确计算就行。

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