1、角的初步认识,德外二小 刘娜,教材分析,角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角,教材中还特别注意让学生动手操作，折纸、制角、画角、用三角板比角的大小等，以促进学生空间观念的发展，学生熟练掌握这部分内容就为以后进一步学习三角形、长方形和正方形的角等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。,教学重、难点：,本节课的重点是初步认识角、知
2、道角的各部分名称,会用直尺画角.使学生初步认识到角的大小与角两边开口大小有关，与角两边的长短无关是本节课的难点。,角,(1),(2),(3),(4),(5),(6),(7),角,(1),(2),(3),(4),(5),(6),(7),顶点,角,我们画的是角吗？,数一数，图上有几个角？,数一数，一共有几个角？,共3个角,一个正方形，用剪子剪一刀，还剩下几个角？,4个角,3个角,5个角,下图中有几个角？,数一数：,1,2,3,4,5,6,7,8,直角,数一数有几个直角？,像这样的角叫 直角,量一量：,你有什么办法能知道你周围的物体上的角是不是直角？,看一个角是不是直角，通常用三角板上的直角去量。,直角,直角,认一认,下面的图形,哪些是角?,1,2,3,4,6,5,8,7,
