1、组织与实施,2014年12月,主讲人：耿宗玉,河北省,一、活动目标,总体目标： 使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课； 使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授； 形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系； 推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。,全国目标： 2014年组织200万名教师在国家教育资源公共服务平台上“晒课”，评选出2万堂“优课”。 2015年再增加200万名教师在国家平台上“晒课”，评选出3万堂“优课”。 2016年再增加100万名教师（共覆盖约50%专任教师）在国家平台上“晒课”，评选出
2、4万堂年度“优课”。,河北省目标： 2014年组织169800名教师注册(占全省所有专任教师数1/3)，56604万名教师(占全省所有专任教师数1/10)在国家教育资源公共服务平台上“晒课”，评选出1000堂“优课”。,二、活动范围,所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校教师均可参加。 包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等。 覆盖各年级、各学科、各版本教材。,三、活动内容,活动方式： 网上“晒课”：利用国家平台提供的“晒课”功能，在规定的时间内通过国家平台参与“晒课”。 “优课”评选：在“晒课”的基础上，通过县（区、市）、市（地）、省（市、区）、国家逐级评选的方式，对各年级各学
3、科各版本的课例进行推荐评选。原则上每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1个“优课”参与教育部的评选，同一教师原则上只推荐1堂“优课”。,内容要求： 符合课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现如何课堂教学中利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教学的重点、难点等。 一堂完整课堂教学的教学设计；所用课件及相关资源（或资源链接）；课堂实录（拟参加国家“优课”评选者必选）；评测练习（可选）。,要 点,1、优课的基本概念,优课指的是优质示范课例，包括一节课的教学内容设计、开发、实施和评价等所有环节的记录。典型的优课案例通过多媒体技术，实现教学设计方案、教学课件、课堂教学视频、
4、评测练习、教学反思等素材的整合，是分享课堂教学过程、促进教师教学发展的有效手段。,基于视频的教育资源,优课的基本特点,2、优课的功能与应用,优课的应用领域,3、优课的分类与建设,经验分享型,自我反思型,理论验证型,经验分享型此类课例通常来自于教师典型或新颖的教学方法及其随后的教学改进过程，其主要价值在于记录下教师在教学各个环节中的“实践智慧”。此类课例主要用于供同行借鉴，推广典型优秀教学方法，促进教师之间的资源共享、经验交流。此次“一师一优课，一课一名师”活动的优课主要是指该类优质课例。,自我反思型此类课例主要来自于教师课堂教学实践中所产生的问题，在课例中将该问题真实呈现出来，并通过相应的理论
5、、方法来解释并协助解决实践问题。其价值主要在于从真实问题入手，唤起教师对相应教学行为的自我反思。此类课例主要用于促进教师对自己在教学中的行为及由此产生的结果进行自我审视和分析。,理论验证型此类课例出发点是为了倡导某种教学思想或教学理论，按照某种思想或理论设计和改进课堂教学，最终再用该思想或理论解释教学。其价值主要是从某个角度验证某种教学思想或理论，让课堂教学与教学研究有机结合。此类课例主要用于印证某种教学理论，是该教学理论的实践化。,优课建设的前期需求调研各地区在进行优课的规划建设工作前需要做好本地区的需求调研工作，重点了解本地区原有的课例资源的应用现状及应用方式、教师对课例资源的需求等，为本
6、地区的优课建设的内容规划提供决策依据。,优课平台建设推广优课平台是优课建设、共享和应用的基础，本次“一师一优课，一课一名师”的活动统一采用国家教育资源公共服务平台作为优课建设的支撑平台。此后，将由教育行政部门统一组织教师开发、上传课例资源，并组织评选出优质课例资源。同时在平台开展课例资源的共享、交流、应用等活动。,优课的内容规划,开展技术培训优课是一种由一系列资源构成的资源包，其开发需要用到教学设计、视音频编辑、教学课件制作、资源合成等多个开发技术。各地电教部门需根据本区学校和教师的实际情况，针对优课设计（理论、策略、方法等）和优课开发（摄录、编辑合成、上传等）展开培训，排除学校和教师开发优课
7、的技术障碍，必要时还需在其开发过程中提供技术和资源支持。,组织优课建设优课建设可采用“征集评审式”的建设模式，通过组织比赛活动，结合前期的优课内容规划，面向一线教师征集优秀作品并进行评选。并用评选出的优课逐步搭建覆盖中小学各年级学科，与本地教材同步、形成系列化的优课资源库。,组织优课建设,优课建设实施流程图,优课的共享、交流、应用和再生“交流和应用”是优课建设的目的，教师将开发的课例，通过国家教育资源公共服务平台，分享自己的作品。地方各级教育行政部门统筹协调电教、教研等相关部门，组织看课评课，开展网络教研，分享典型经验，推广优秀案例，鼓励基层教师探索利用信息技术和教育教学融合的不同方法和模式。
8、通过网络交流研讨，鼓励教师踊跃展示自己的优课，从而促进生成性资源不断推陈出新，最终形成示范性的优课资源体系。,4、优课的设计与制作,优课的基本要素 “优课”= 课堂教学的教学设计+教学课件+相关资源+课堂实录+评测练习+教学反思 优课的表现方式可以是网页方式或其它多媒体形式。,选题 优课的选题可以是针对一堂课的，也可以是针对几堂课的。,教学设计,课堂实录,视频编辑 课堂片段的编辑应围绕课例的主题进行制作 镜头组接要符合人的视觉习惯和思想方式，如：镜头组接自然，避免出现越轴和跳轴现象 在重难点和容易出现歧义的地方加上字幕或加上强调标注,课例合成 课例合成是指运用超媒体的形式将教学设计、所用课件、
9、课堂实录、评测练习等课例素材按照一定的索引合理组织起来，形成一个方便教师学习观摩的优质课例。 视频案例合成的常用软件： Mindmanager、 Powerpoint、 Frontpage（Dreamweaver）,优课以真实的课堂实录为基础的，并整合配套了教学设计、教学课件、相关资源、评测练习和教学反思等资源。 优课具有真实记录性、教学示范性、资源系统性、信息技术与学科融合等特点，可分成经验分享型、自我反思型和理论验证型三类。 优课的规划建设包括需求调研、平台建设、内容规划、技术培训、组织优课建设、优课推广应用等环节。 优课的设计与制作包括选题、教学设计、课堂实录、视频编辑、课例合成等步骤。
10、,小 结,活动奖励： 根据各地组织工作成效、教师参与规模和资源推荐质量等情况，提供一定的经费补助。 对于国家层面评选出的“优课”作者，活动将给予适当奖励，用于鼓励数字教育资源的可持续使用。,应用推广： 组织看课评课，加强应用指导； 开展网络教研，促进区域交流； 挖掘典型案例，推广优秀经验； 利用多种形式，加大活动宣传； 探索数字教育资源在不同教学环境下的应用模式,形成“人人用资源、课课有案例”的教学信息化环境。,四、重点任务,1. 做好活动的组织工作,教育行政部门要做好活动的组织领导，制定活动方案，落实活动经费，统筹协调各部门，明确职责，加强协作，充分调动中小学校和广大教师参与活动的积极性。
11、电教部门要做好条件保障工作，做好网络和平台支撑服务，在学校和教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持，帮助教师做好、晒好“优课”。 教研部门要为教师在课堂教学中应用信息技术和数字教育资源提供教学应用指导，总结、凝练信息技术与课堂教学紧密结合的优秀案例和创新模式，帮助教师上好“优课”。,各地应指定专人负责活动相关工作，及时沟通协调，保障活动有序开展。 各中小学校应积极鼓励和组织教师参与，为教师参与活动提供时间、技术和条件保障。 活动对各地提交的“优课”给予补贴，用于奖补各地的组织晒课、帮助拍课、开展评课等相关工作。,2. 提供围绕教学的资源服务,资源框架根据通过国家教材审定的各年级、各学科
12、、各版本教材 通过梳理现有教材目录结构，形成活动的资源框架体系,资源来源 免费提供公益性、基础性资源，由国家资金采购； 通过汇聚的方式，提供覆盖义务教育和普通高中教育的个性化、差异化教育资源、应用和服务； 鼓励各地充分利用已有资源和平台，积极采取多种措施，为活动参与教师提供形式多样、内容丰富的资源，供教师选用。,个性化资源汇聚机制 资源提供方通过资质审核后，经政府采购中心组织竞争性谈判，确定资源上线价格。 平台根据资源的实际使用情况，即资源被参加活动教师所购买的情况，按照合同规定的流程和支付标准，对企业给予资源使用后补助。,个性化资源汇聚机制 教师注册账户时自动获得补助金10元，有效期三个月，
13、可在国家平台上购买和使用付费资源。有效期满后，补助金未使用部分将自动返回资金池中，供未领取教师或已使用完教师领用。 补助金采取先到先得原则，全国总额度为1230万元，发完为止。 补助金率先使用完的教师可再次申领，每位教师最高领用额度为20元。,3. 提供支撑“晒课”的平台服务,国家平台开设“晒课”频道，提供“优课展示”、“各地进展”、“风云榜”、“我晒的课”、“看周围”等板块。 围绕“晒课”功能开设“资源”、“教研”、“讲座”、“话题”、“问答”等相关频道。 活动域名： 开通“一师一课”公众微信号,4. 建设指导应用的专家队伍,49,建立各级专家指导队伍 组建“一师一优课、一课一名师”活动国家
14、级专家团队，包括学科专家、课程教材专家、教育技术专家和教研员、一线教师等，负责制定“优课”评价制度和评价指标，承担国家级“优课”评审，在全国范围内开展活动培训和应用指导。 各地建立相应的专家队伍，承担本地的活动培训、应用指导和评选推荐等相关工作。,4. 建设指导应用的专家队伍,开设网络“教研工作室” 覆盖不同学科、不同版本教材； 选优奖励：通过省级推荐和集中遴选相结合的方式，选定50个工作室，为每个工作室提供3万元补贴，作为教师参与网络教研的劳务补助。,形成教学骨干教师队伍 挖掘各级优秀教学案例和应用成果， 逐步形成覆盖各年级各学科各版本的优秀教学骨干教师队伍; 发挥其在教学应用和实践中对广大
15、教师的引领示范作用。,5. 开展深入基层的应用指导,活动培训： 国家级培训、省级培训、市县级培训 活动中期推进会 专家团队巡回指导 网络平台交流指导,五、2014年度工作安排,晒课系统功能介绍1、系统提供哪些功能？2、教师如何晒课？3、教研员如何帮助教师？4、各级如何管理？5、学校如何管理？6、各级平台如何配合？7、其他有关问题,1、系统提供哪些功能？,1、系统提供哪些功能？,1、系统提供哪些功能？,1、系统提供哪些功能？,工作室教研室 教研组,1、系统提供哪些功能？,1、系统提供哪些功能？,区域,学校,专家认证,优课推荐,实名认证,晒课审查,2、教师如何晒课？,个人晒课流程,2、教师如何晒课
16、？,,2、教师如何晒课？,2、教师如何晒课？,2、教师如何晒课？,2、教师如何晒课？,2、教师如何晒课？,2、教师如何晒课？,2、教师如何晒课？,2、教师如何晒课？,3、教研员（组长）如何帮助教师？,3、教研员（组长）如何帮助教师？,3、教研员（组长）如何帮助教师？,3、教研员（组长）如何帮助教师？,3、教研员（组长）如何帮助教师？,3、教研员（组长）如何帮助教师？,3、教研员（组长）如何帮助教师？,工作室区域教研室 校本教研组,4、各级如何管理？,各级管理员账号统一下发 不需要注册,4、各级如何管理？,4、各级如何管理？,4、各级如何管理？,4、各级如何管理？,4、各级如何管理？,4、各级如何管理？,4、各级如何管理？,5、学校如何管理？,5、学校如何管理？,5、学校如何管理？,5、学校如何管理？,95,96,7、其他有关问题,微信服务；三级QQ群，省群：234804492；电话：0311-66005103 教材信息完善； 账号、密码 行政区域变化和学校名称变化及时上报上级管理员，由信息系统管理员修改 国家咨询服务：,
