1、当代青少年 -心理问题面面观,知道文化工作室,（一）认识心理和心理学,所谓心理，即人心里欲望表现与表现规律的合理性。 心在中国文化里的解释是人性本能结构的一个最高层面和核心要素，在文化层面属于本能本原意识即心欲，其中也包括情感本能。,理是指本能本原意识的合理的必然，例如对利益的追求，对异性的追求，对成功的追求等规律性。 所谓合理，当然是人文的认知；这种认知首先是一种总结，是一种归纳，之后通过逻辑分析而发展，最终成了约定俗成的定理，而一切有违这种认知的现象或行为最终都可以定义为心理问题。,（二）当代青少年心理问题时态,犯罪事件: 2005年4月，浙江一个16岁中学生用铁锤将母亲打死，原因是母亲太
2、罗嗦。 2002年3月，在长沙市某高校发生了一起杀人碎尸案，犯罪嫌疑人因为感情的纠葛，残忍地将同班女友杀害并肢解,自杀事件: 2004年10月，北京市一初中生从25楼纵身一跃，结束了自己的生命，原因是自卑，成绩不好，脱离不了网瘾。 2002年3月，身为教授儿子的黄毅留下遗书之后，在自家的楼上坠身而下，结束了自己年轻的生命又一个年轻的生命在校园里消失。有关人员向记者证实，黄毅留有一份100字左右的遗书，大致内容是：学习负担太重，实在承受不了压力，不想活了。,据统计，全国2.2亿中学生中，平均每分钟发生一起刑事案件，青少年犯罪已经占到了全国刑事犯罪总数的70%，并且向低龄化、团伙化、恶性化发展趋势
3、。青少年自控能力差的情绪问题、心理问题、价值观混乱是主要原因。,北大精神卫生研究所研究员王玉凤介绍，我国17岁以下未成年人约3.4亿，保守估计，有各类学习、情绪、行为障碍者3000万人。 其中中、小学生心理障碍患病率为21.6%至32.0%，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。 大学生中，16.0%至25.4%的有心理障碍，以焦虑不安、神经衰弱、强迫症状等为主。近几年，儿童、青少年的心理问题有上升的趋势。,卫生部2002年儿童、青少年心理健康问题座谈会公布的调查统计显示，我国儿童、青少年行为问题的检出率为12.97%，有焦虑不安、恐怖和抑郁情绪等问题的大学生占学生总数的16%以
4、上，而世界卫生组织的调查显示，只有不足1/5的患者得到了适宜的治疗。,到底是什么原因，让这些前途无量的青少年走上不归路？,（三）都是心理惹的祸吗？,青少年主要不良行为: 一、过度自私自私原于人之本性，但是过了度就会有损他人利益，变得不合理。例如不尊重他人人格和他人利益，没同情心没爱心，不懂得换位思考，过度趋力避害造成懒惰，贪图安逸，更没有感恩的心态，主观能动性差等等。,造成过度自私的主要原因有：,1、家庭溺爱造成的享乐主义与承受主义，从小剥夺了孩子劳动与付出的权利，由溺爱造成了爱的毒素，反而不懂得爱，没有让奉贤与付出成为一种行为习惯。 2、没有受到应有的关爱，内心不能受到启迪，不能建立基本的良
5、心与良知，或受到伤害，所以过度的自我保护等。,二、任性任性是一种由本能自我决定的无规范心态和非理性行为，以快乐追求和需求的立即满足为特征，在行为上就是任性，即无拘无束、无法无天的状态。,任性不是一种率真或率性，是率性的过度，是人格的本我、自我、超我三个层面的本我层面，实际上仍然只停留在动物本性的兽性层面，缺乏人的自制力。,造成任性的主要原因是,1、家庭溺爱加纵容使其回归或停留在本来兽性层面，完全缺乏理性认知和个人意志力。 2、由过度的自信与自恋造成的自我膨胀。当然，这种自信是建立在个人盲目认识与所谓价值观基础上的。这种人比较好引导，只要在价值观与个人情感驾御上下工夫即可。 3、家庭情感基因遗传
6、。,三、嫉妒嫉妒是由自私所产生的一种狭隘的排他与仇他心理，嫉妒的人不能见到别人比他强，只要发现别人比他强，他就眼红，常有“既生瑜，何生亮”之感慨。 嫉妒往往是贪婪和不择手段的温床，它像盘踞在一个人心里的毒蛇一样，疯狂地吞噬着其人性中一切善良的东西，直至把这个人变成毒蛇，再去伤害他人。,造成嫉妒的主要原因,1、虚荣心极强，被不良文化误导，攀比心里严重,认为自己是超世超能的，造成自己心里容不下别人，并且为此目的会不择手段。 2、受吹捧赞美太多，基本没有受过挫折教育，造成过度自我骄傲。,3、早期成长比较顺心，中途有变，并受到伤害造成内心不平衡。 4、家庭父母言行影响，父母的抱怨直接传授给孩子。,四、
7、叛逆对青少年来说，叛逆是一种极端的逆反心理。从青少年逃学到犯罪，是有一定的发展过程的。主要表现在：任性胡来、我行我素、到不辩是非、不识好歹、暴力抗拒合理管教，到糊涂地走向犯罪或死亡。,造成叛逆的重要原因,早期的溺爱与纵容，到后期不适应教育的约束，是不良家庭教育的自然恶果，多半是家庭社会环境的无意塑造。 学校学习压力大，教学方式不能合理接受。 这两种极端行为的根子是一个：青春叛逆。这就是为什么在青少年自杀率上升的同时，谋杀率也在上升的原因。,以上只列举了几个心理问题的表象,中学生的心理问题还有很多，例如：浮躁、忧郁、自卑、自恋、自残、乃至自杀等等。 有些问题看起来很小，无所谓，但是人是动态的，社
8、会也是动态的，再小的问题如果不及时预防，都会到无限扩大，到最终的毁灭，这是家长与学校老师应该特别注意的问题。,青少年是个人认知、心理、人格、乃至灵魂成长的关键时期，也许一个合理的引导、一个智慧的启迪、一个耐心的教诲能改变他们的一生,（四）问题学生的症状及解决方案,我们知道问题学生形成的原因很复杂,表现症状也很多,有些往往是多重性的表现,所以解决方案也各不相同以下列举了一些症状及解决方案。,一、脾气暴躁,脾气暴躁表现在语气、行为上，是一种情感的体现。例如极易情绪激动，不尊重别人，语气钢硬，带不文明语言，行为上冲动，摔打物件，袭击他人，有的会自残，如用烟头烫自己。,1.形成的原因,脾气暴躁的原因很
9、多，有遗传因素和后天因素。遗传因素从医学角度讲,是父母给的,后天因素是慢慢形成的情感习惯。 也有从小受溺爱后，不习惯成长过程中约束，所以极其叛逆而表现的脾气暴躁。 还有就是青少年成长过程中必须的情感释放受到家庭学校的压抑，所以发起脾气来就会显得暴躁些猛一些。 这些只是形成脾气暴躁的主要原因，其它的环境、饮食等等都有关系。,2.解决方案,根据形成的原因不同那和选择的方案也不同，但主要在以下三个层面作出选择 :理念疏导和意识引导，首先让学生知道脾气暴躁是错误的，须改正错误，否则后果严重。,毅力、意志力的训练，可采用重复性的体能锻炼，即行为娇正与肉体感知。另配以心理训练，如寂寞训练人学会冷静思考。
10、情感疏导，音乐是叩开心门的感化济，轻音乐的节奏与频率容易让人驾驭自我的情感，其次，关爱可以打开人的心门，滋润孤傲的兽性。,二、不爱学习、反感学习,表现在对学习没有兴趣，逃学，有意识扰乱课堂纪律，敷衍老师、家长，热衷于调皮捣蛋，学习时表现得枯燥无味没精神，个人颓废、行为叛逆等等。,1、形成的原因,教育中的过分填压普遍超越了学生的心理承爱能力与求知能力，所以反而造成了学生对学习的反感，这就是物极必反的道理。 其次，由于家长的望子成龙的心理与完美理念又给学生不断施压，所以学生是双重的受害者。,2、解决方案,加强学生的心理承受能力和求知能力，心理承受能力可以从平时的运动、劳动中得以提高。 注意力集中的
11、训练，是解决求知能力是一个很好的办法，特别能锻炼人的定向思维能力，注意力集中训练采用黑暗训练方法。,给学生解压，不要以高标准高要求教育学生，多发现学生的优点、特长，再加以鼓励、激励与引导 加强理念引导，用比较方式让其认知学习的重要性,三、多动症，意识不集中,多动症表现在做事时难以集中精力、常忘事，经常回避那些需要大脑思考的事情，经常容易因无关刺激而分心，别人讲话似听非听，小动作多，乱跑乱爬，情感不稳定，容易冲动、表现欲望极其强烈，并带有脾气急躁等，自控能力极差。,1、形成的原因,营养、生产、遗传等都是引起多动症的原因， 生产、遗传因素占很大比重，是不可抗拒因素。 其次，由于父母过早开发儿童学习
12、，超出其意志力承受范围，从而转向多动。,2、解决方案,调节饮食习惯，补充粗粮营养和铁、锌，少吃刺激性食品。 行为娇正必须跟上，如重复有规则运动等，主要在于加强毅力训练。 注意力锻炼，如同二题中2方案。 理念引导，用启发方式，如安静有什么好处，培养他们的自尊心和自信心，消除心理紧张，提高自控能力。,四、上网成瘾,参照上网成瘾的原因及解决方式,五、喜欢打架,表现在喜欢表现自己，征服欲极强，好挑战、好暴力、极易冲动，三句话不对头就动手打人。,1、形成的原因,首先是价值观认同上出了问题，认为自己可能用暴力征服他人，及其认可个人英雄主义，受影视影响极大，其次就是自身兽性和内心骄傲表现明显，过高评估自己的
13、能力、勇气等,2、解决方案,首先是价值观引导到意识形成，使其认识到自己的错误及产生罪恶感，并立志改正。情感的调节疏导与转移，用平和舒心的音乐。,精神行为上的疏导，加强体力锻炼，如武术等。用爱感化，并让其参与爱的奉献与付出活动，使其有心灵的感动和肉体的感知，如帮助别人，参与劳动体会辛劳等等。,六、个性孤僻,个性孤僻者普遍是由于心理不健康所导致，心理不健康首先是理念、意识与社会普世意识识发动冲突，并导致心理不平衡。个性孤僻者认死理，线形思维方式严重，没有多重选择的理念及心境。 对未知世界恐惧，逃避现实，所以个性孤僻者对未知世界有极强的戒备心理。,1、形成的原因,大多与成长环境有关，父母过度防止孩子
14、与外界接触，导致孩子成长环境相对封闭。其心理极其自信、内心过分骄傲，其结果反而与社会格格不入，由此造成心理承受力太差。 由于个性太强，便造成了个性孤僻。基本没有包容、宽容之心，所以很难处理人际关系。,2、解决方案,用宏观的理论引导，从而改变其线性思维模式，增加其宏观思维能力，加强高度与深度的纵向理论启发与引导，如多一些因为、所以的问题讨论等。 以行为互动、人际交往解除其戒备心理障碍。 以亲和力感染其内心的坚硬顽石，多听情感轻音乐融化个性坚冰。 解除其紧绷的神经，并放弃意志力训练，如丰富多彩的游戏等。,七、自我封闭,自我封闭是指个体将自己真实的思想、情感、欲望掩盖起来，试图与世隔绝，表现在对人不
15、信任，怀有很深的戒备心理，没有社会活动，沟通能力差，严重者没有自信或对生活失去信心，胆小、恐惧现象极其严重。,1、形成的原因,自闭者大多受到心灵的伤害，导致对外境的不信任，如家庭父母不和睦，导致孩子的自悲心理，弱智儿童遭到耻笑，或身心受到严重伤害与摧残等。 还有就是成长环境绝对封闭，其个人价值观与现实相差甚远导致的丧失生活的信心和乐趣，如完美价值观与现实的残酷导致心理不能接受，从而自闭等,2、解决方案,受到伤害须用爱、用情去感化，打开其心门，让其产生完全信任感，再慢慢以理论引导，让其了解真实的、全面的社会。多方位全面沟通和互动活动，消除其心理障碍，多表扬与鼓励，让其建立自信心。,如果是价值观出
16、了问题，只能以文化理念加以引导，告诉其理念的错误，从而否定其内心的顽疾，让其有颗包容的心与坦然的心境。加强勇气锻炼，消除情感障碍，如蹦极、攀岩活动等。,八、完全自私,不理解父母和他人,自私本是人之本性，社会发展进步的最原始动力，但完全的自私就出了大问题。 表现在付出的极少，或者完全不愿付出，而索取的却永不满足，无穷无尽。从不主动帮助别人，不主动劳动创造，几乎没有主观能动性，而在生活要求上却比高不比低，个人欲望强烈导致心理不平衡，觉得全世界都欠他的。 完全以自我为中心，从不理解他人，或换位思考和尊重他人利益。,1、形成的原因,首先是个人价值体系出了大问题个人的行为纯粹是潜意识里本能本性的欲望。由
17、于家庭过分溺爱，使其产生了错误的理念与后天意识，同时，社会中错误的现象也激化了这种本能意识与错误理念的行为付出，最终必然因为完全自私危害他人与社会。,2、解决方案,全面的理念引导与启发，包括人本身的、人与人的、人与社会的人文道德等等理念，在自我、家庭、社会一文中有充分论证。 对自然法则产生敬畏之心，没有敬畏之心就没有道德自律。,惩罚性引导，没有惩罚性的肉体感知，就不会有痛苦记忆，就不会有敬畏之心，印象也不会加深。 必须进行周期性的集体学习和氛围，能相互监督与相互批评，这种人靠爱是很难引导的，因为以往的爱已在他们心中不那么重要，且感受不到爱的珍贵，但惩罚过后可以用爱去辅导。 一定要有爱的付出与辛
18、勤劳动，否则永远体会不到爱的情感和他人利益的珍贵。,九、道德败坏、作恶,主要表现在欺骗、偷抢、故意伤害他人、玩弄感情，行为毫无拘束，心理只认可个人利益，同时还养成不良习气. 如:喜欢动手袭击他人，从中找到快乐、偷窥、调戏异性，完全随个人喜好主导一切行为，不受一点道德的、法律的约束，不断作恶。,1、形成的原因,首先是对自我的不认识、对道德的不认可、对法制的漠视，早期家庭教育是主要原因，如父母的行为影响、家庭关系和家庭暴力影响等，其内心严重缺乏爱的感受，所以内心是冰冷的，个性是顽固的。,其次是家庭过度溺爱后的过度放纵导致他们极端任性，在以后的成长过程中，随着慢慢长大，就对家庭的、学校的、社会的约束
19、严重不适应，从而自己在内心里开始反叛和放任自流，一切行为都本着自我欲望的需要和肉体的感受，从而开始欺骗、偷抢到伤害他人。,2、解决方案,对于第一种原因形成的人多用爱去感化他们，温暖他们冰冷的心，建立其正确的人生观、世界观和自信心，同时加以意志力锻炼和爱的行为付出，让他们懂得怎样去爱别人。,对于第二种原因形成的人多用惩处的方式和体罚的方式，让他们知道犯错后应该承担的严重后果及责任，最好能量化标准，如偷一次打多少板，同时以理念引导。 相应的意志力锻炼也必须跟上，如长跑、站桩、静坐等，从肉体的痛苦转向内心的煎熬来锻炼意志力,十、青春期性冲动明显,主要表现如早恋、调戏异性，喜欢在异性面前表现自己，来获
20、取异性的注意，爱偷窥异性、暗恋等等。,1、形成的原因,主要是青春期成长过程中必然的反应，是不可抗拒的；也有受外界影响，如黄色淫秽物件的激发，从而导致反应更强烈。,2、解决方案,加强青春期性教育课的讲解，不能完全否定或压制。疏导青春期性心理变化，通过利蔽比较加以引导。异性间的隐私加以透明化，少一些好奇心，如身体结构、人体艺术品欣赏与理解等，欧洲文艺复兴时期的古典人体艺术一直是这样引导人们的，当人习以为常后，性冲动就会少一些。同是看人体艺术，偷窥的出发点和认知的出发点会产生两种完全不同的结果。,讲清楚爱情与人生的关系，责任很重要，个人是否有能力承担责任，爱情首先是情感的互补，如两性间的呵护与爱护；
21、其次是性的肉体的需要，最重要一点是人文道德的责任与义务。这三点一定是一体的。,十一、自理能力、动手能力差,主要表现在生活中一切的自理能力都不俱备，导致以后不适应生活和社会，衣来伸手，饭来张口，不爱劳动等等，贪图安逸，依赖性极强。,1、形成的原因,由于父母的过份呵护与溺爱剥夺了孩子的动手机会。,2、解决方案,必须改变生活环境，首先是父母的改变，让孩子多参与家庭的、社会的劳动。劳动是启发人的智慧最有效的办法。 有可能带一种强制性手段，让其放弃依赖心理。 在主观意识与客观认识上加以理念引导，用比较、推演的说服加以辅导。,（五）中学生十大烦恼,学习负担过重，整天游于书山题海之中。学习成绩下降，考试成绩
22、不好时，遭到老师家长的冷眼和训斥。男女同学有相处的愿望，又不知如何相处，怕别人说三道四。犯一点错误老师常常当众批评，揭老底，算总帐，找家长， 很伤自尊心。每逢考试，老师、家长一起订指标，下禁令，不让看电视，不准自由活动，心情沉重。,做出某些成绩，有的同学讽刺挖苦，或身体有某些缺陷，遭到一些人的嘲笑。 向老师提出正确意见时，往往不被尊重。自己的正当权利受到压抑。 学校生活单调，课外活动少，同学感兴趣的事，往往没机会参加。 对异性产生了“朦胧的爱”，而不能自拔.(10)怎么总是比别人差，我真的很笨,知道文化工作室 (明泊),结 语,孩子是没有错的，他们出生后就是一张白纸，家长与老师在白纸上是描绘还是涂鸦，好孩子与坏孩子的结果就出来了。 总之，家长与老师没掌握合理的思想理念与好的引导方式，那就是在胡乱涂鸦。我们忏悔吧！补救吧！只要有信心，一切皆有可能。,
