1、中小学心理健康教育课程设计及教学新郑市预防青少年违法犯罪教育培训中心 袁 燕2011年 11月 23日 地点：教体局一楼会议室第三讲中小学心理健康教育课程的性质、内容、目标与任务、实施途径暖场游戏本章概要中小学心理健康教育课程的性质中小学心理健康教育课程的目标与任务中小学心理健康教育课程的内容中小学心理健康教育课程的实施途径导学稿学习目标：通过猜谜语活动，说出心理健康教育课程的性质；通过 啄木鸟行动 游戏活动，说出 学校心理健康教育的目标与任务 ；通过 团队合作 游戏活动，说出 学校心理健康教育的内容 ，分别说出中小学阶段心理健康教育的内容及要点；通过合作探究，知道中小学心理健康教育课程实施的
2、途径。导学稿学习重点：通过 啄木鸟行动 游戏活动，说出 学校心理健康教育的目标与任务 ；通过 啄木鸟行动 游戏活动，能说出 学校心理健康教育的内容 ；通过 团队合作 游戏活动，分别说出中小学阶段心理健康教育的内容及要点；第一节 中小学心理健康教育课程的性质心理健康教育是一门 的课程谜面一：课程有三种含义：第一，课程作为学科即指一门学科、一类学科和一类活动，也指所有学科的总和或各种活动的总和；第二，课程作为目标计划是指教学过程要达到的目标，教学计划及教学的预期效果；第三，课程作为学习的经验或体验是指学生在教师指导下所获得的经验或体验，以及学生自发获得的经验或体验。从课程的第三中含义也是最新含义，
3、我们不难看出，心理健康教育是一门使学生获得心理体验的课程。谜面二：所谓心理健康教育是：根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动。对学生进行心理健康教育，使学生自身健康成长的需要。我国实施的心理健康教育是一门以促进学生健康成长为目的的课程。谜面三： 心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是培养高素质人才的重要环节，是现代教育的必然要求。 现代教育要求坚持 “主体教育观 ”和 “个性发展观 ”，心理健康教育站在学生的立场上，把学生作为主体，把促进学生的个性发展作为目标，是一门以学生为主体的学生本位的课程，是一门
4、培养学生心理素质、塑造学生良好心理品质、确保学生心理健康发展的课程。我国实施的心理健康教育是一门学生本位的课程。谜语四 心理健康教育课程是一门 综合型课程？（一） 心理健康教育课程不是 “学科本位的综合课程 ”，也不是 “经验本位的综合课程 ”，而是 “问题 经验 学科三位一体的综合课程。 ” 强调 “问题 ”旨在提高它的针对性，强调 “经验 ”旨在提高它的活动性，强调 “学科 ”旨在提高它的系统性。谜面四：盲人摸象（二） 心理健康教育面向全体学生，以发展功能为重点，所以说它是核心课程，在某些年级应当成为必修课。 就解决心理问题而言，它又具有明显的针对性和个别性，所以，常常采取专题心理辅导和个
5、别心理咨询的形式。 单就课程形式而言，心理健康教育又常常以选修课的形式出现。谜面四：盲人摸象谜面四：盲人摸象（三） 教育部明确提出： “各级教育行政部门和学校要把中小学生心理健康教育，作为深化教育改革，全面推进落实心理健康教育的一项重要工作。 要制定心理健康教育的实施计划，研究和落实心理健康教育的办法和途径，积极稳妥地推进心理健康教育的开发。”这是它成为 “显性课程 ”的依据。 然而， “隐性课程 ”对学生的心理影响远远超出 “显性课程 ”的作用。所以，学校应当加强校园文化建设，以此对学生施加心理影响。谜面四：盲人摸象（四）除了开展心理健康教育课，开展心理辅导、心理咨询以外，心理健康教育应当渗
6、透在学校教育的全过程之中。在班主任工作、团队活动、学科教学、学校管理工作中，都应当注重对学生的心理健康教育。谜面四：盲人摸象（五）心理健康教育要做到学校教育、家庭教育和社会教育相结合。没有良好的家庭教育、社区教育和社会舆论的配合，单一的学校心理健康教育也很难取得预期的效果。谜面四：盲人摸象（六） 心理健康教育需要高水平的心理教师，更需要具有健康心理的教师， 加强师资培训和加强教师心理健康教育同等重要。（ ） 学生是心理健康教育的对象，更是心理健康教育的主体，充分发挥学 生的主观能动性是确保心理健康教育取得成效的前提。（ ） 心理健康教育作为一门课程，或作为思想品德课、思想政治课的组成 需要有教
7、材，心理健康教育的教材应当是 “”问题 活动 学科 “三位一 体的。（ ） 心理健康教育要在良好的环境下进行，尤其要有一个良好的心理环境。 （ ） 通过课程四要素的整合，使学生在心理健康教育过程中既可荣获心理素质、心理品质、心理健康、心理暗示等 ”结构性知识 “，又可获得经验、体验、心态、态度等 “非结构的知识和经验 ”。6.教师、学生教材、环境四因素5.校内课程校外课程4.学校各种教育活动教育工作3.显性课程隐性课程2.“核心课程 ”“必修课程 ”“选修课程 ”1.“问题 活动 学科三位一体的 ”心理健康教育是 综合性课程使学生获得心理体验促进个人成长为目的学生本 位 综合性心理健康教育是一
8、门 ？ 的课程 （一）心理健康教育是一门 使学生获得心理体验的课程。 （二）心理健康教育是是一门 以促进学生健康成长为目的 的课程。 （三）心理健康教育课程是一门 学生本位 的课程。 （四）心理健康教育课程是一门 综合性 的课程。中小学心理健康教育课程的目标和任务是目标（一）心理健康教育的总目标提高全体学生的心理素质；充分开发他们的潜能；培养学生乐观、向上的心理品质；促进学生人格的健全发展。心理健康教育要培养身心健康、具有创新精神和实践能力的高素质人才。目标 心理健康教育的具体目标使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心
9、理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 （二）中小学心理健康教育的目标 由于各年龄阶段学生的心理特点各不相同，相应的各阶段的心理健康教育的目标也有随差别。目标 小学阶段的心理健康教育目标 中学阶段的心理健康教育目标 高中阶段的心理健康教育目标目标 小学阶段的心理健康教育目标：协助儿童认识自己，适应环境，使其由自我成就达到社会性发展。以适当的教育，充分发挥其创造和学习的潜能。协助儿童树立正确的学习态度，增进学习效果，实现学习目标。协助儿童培养良好的生活习惯，增进儿童的身心健康。协助儿童培养健康的生活理想和乐观进取的人生态度，促进小学教育目标的实现。目标 中学阶段的心理健康教育目标 协助学生认识自己并适应环境，使其具有自我知道的能力。 理解学生各种能力、性向、兴趣和性格特点，发现特殊学生以及学生的个别问题，以便作为因材施教的依据。 协助学生培养优良的学习态度、方法和习惯，依据学生的个别才能，施以适当的教育，以发挥潜力，人尽其才。 协助学生培养正确的生活习惯和理想，促进青少年身心的正常发展。 协助学生增进职业技能，了解职业发展趋势，培养职业兴趣，帮助学生对未来职业进行正确的选择和适当的准备，以便毕业以后能适应职业，充分发挥个人能力，促进社会进步。目标
