1、有这样一个故事：一老教授昔日培养的三个得意门生 都事业有成，一个是官场上春风得意，一个在商场上 捷报频传，一个埋头做学问如今也苦尽甘来，成了学术明星。于是有人问老教授：你以为三人中哪个会更有出息？老教授说：现在还看不出来。人生的较量有三个层次：最低层次技巧的较量中间层次智慧的较量最高层次人格的较量,面具风格的不同是否意味着人格的差异，人们行为的原因与其面具是一致的吗？,2,什么是人格,“人格”（Personality） 拉丁语“面具”（persona）,（一）人格的含义,3,人格是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。 一个人独特而又稳定的行为
2、模式。,（二）人格的基本特征,1、稳定性和可变性,2、独特性和共同性,“江山易改，本性难移。”,“世界上没有两片一模一样的叶子。”,“你你这是对我人格的侮辱！” “我这样做对不起我自己的人格。” “嘘，那个人人格不健全啊”这些“人格”的含义一样吗？,QUESTIONS:,（三）人格结构,（一）气质的体液说：古希腊希波克拉底（Hippocrates，公元460377）,体 液,气 质,血液 黄胆汁 黑胆汁 粘液,多血质 胆汁质 抑郁质 粘液质,气质学说,气质类型及其行为特征,四个典型人物形象,黑旋风李逵，脾气暴躁，气力过人，为人耿直好斗； 浪子燕青，使枪弄刀，吹吟弹唱，交集朋友，聪明过人，无所不
3、能； 豹子头林冲，忍辱负重，几经挫折，逼上梁山； 林黛玉多愁善感，弱不禁风，孤僻清高。,胆汁质，这种人脾气暴躁，性情耿直，精力旺盛，情绪易冲动。 多血质，这种人活泼好动，聪明伶俐，敏感，善于交际，兴趣广泛，注意力易转移。 粘液质，这种人安稳，沉默寡言，能忍耐，坚忍不拔，比较保守，反应较慢。 抑郁质，这种孤僻，行为迟缓，胆小，心细。,气质类型说,人格类型与气质存在着一定的关系,大脑皮质的神经过程（兴奋和抑制）具有三个基本特性：强 度、均衡性和灵活性。神经过程的强度是指神经细胞和整个神经系统的工作能力和界限。在一定的限度内，神经细胞的兴奋能力符合于刺激的强度：强的刺激引起强的兴奋，弱的刺激引起弱的
4、兴奋。兴奋过程强的动物对于强烈刺激仍能形成条件反射，已经形成的条件反射也能继续保持；而兴奋过程弱的动物对于强烈的刺激就难形成条件反射，已形成的条件反射当刺激强度增加到一定限度时，就出现超限抑制。抑制过程较强的动物对于要求持续较久的抑制过程能够忍受；而抑制过程较弱的动物在这种情况下就可能导致抑制过程的破坏，甚至引起中枢神经系统的病理性变化。神经过程的均衡性是指兴奋和抑制两种神经过程间的相对关系。均衡的动物的兴奋过程和抑制过程的强度是相近的。不均衡的动物表现为或兴奋过程相对占优势，抑制过程较弱；或抑制过程相对占优势，兴奋过程较弱。 神经过程的灵活性是指兴奋过程或抑制过程更迭的速率。它保证有机体能适
5、应外界环境的迅速变化，表现在各种条件反射的更替是迅速还是缓慢，是容易还是困难等方面。,高级神经活动类型与气质类型,气 质 量 表,人们了解自己的气质，对选择专业、培养良好的性格、提高学习和工作效率、处理好人际关系等都有重要的意义。下面的60道题可以帮助你大致确定自己的气质类型。在回答这些问题时，认为很符合自己情况的，记2分；比较符合的，记1分；介于符合与不符合之间的，记0分；比较不符合的，记1分；完全不符合的，记2分。,完全不符合,2,完全符合,比较符合,一般,比较不符合,1,0,1,2,1、做事力求稳妥，不做无把握的事。 2、遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 3、宁肯一个人
6、干事，不愿很多人在一起。 4、到一个新环境很快就能适应。 5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险的情境等。 6、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 7、喜欢安静的环境。 8、善于和人交往。 9、羡慕那种善于克制自己感情的人。 10、生活有规律，很少违反作息制度。,11、在多数情况下情绪是乐观的。 12、碰到陌生人觉得很拘束。 13、遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。 14、做事总是有旺盛的精力。 15、遇到问题常常举棋不定，优柔寡断 16、在人群中从不觉得过分拘束。 17、情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没意思。 18、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。
7、 19、理解问题总比别人快。 20、碰到危险情景，常有一种极度恐怖感。,21、对学习、工作、事业怀有很高的热情。 22、能够长时间做枯燥、单调的工作。 23、符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。 24、一点小事就能引起情绪波动。 25、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。 26、与人交往不卑不亢。 27、喜欢参加热烈的活动。 28、爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。 29、工作学习时间长了，常感到厌倦。 30、不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。,31、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 32、别人说我总是闷闷不乐。 33、理解问题常比别人慢些。 34、疲倦时只要短暂的休息就能精
8、神抖擞，重新投入工作。 35、心里有话宁愿自己想，不愿说出来。 36、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。 37、学习、工作同样长的时间后，常比别人更疲倦。 38、做事有些莽撞，常常不考虑后果。 39、老师讲授新知识时，总希望他讲慢些，多重复几遍。 40、能够很快地忘记那些不愉快的事情。,41、做作业或做一件事情，总比别人花的时间多。 42、喜欢运动量大的剧烈体育活动，或参加各种文艺活动。 43、不能很快地把注意力从一件事情转移到另一件事情上去。 44、接受一个任务后，就希望把它迅速解决。 45、认为墨守成规比冒风险要强一些。 46、能够同时注意几件事物。 47、当我烦闷的时候，别
9、人很难使我高兴。 48、爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。 49、对工作抱认真严谨、始终一贯的态度。 50、和周围人们的关系总是相处不好。,51、喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工作。 52、希望做变化大、花样多的工作。 53、小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。 54、别人说我“出语伤人”，可我并不觉得这样。 55、在体育活动中，常因反应慢而落后。 56、反应敏捷，头脑机智。 57、喜欢有条理而不甚麻烦的工作。 58、兴奋的事常使我失眠。 59、老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂以后就难忘记。 60、假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。,如果某一种气质类型的得分明显地高出其他三种（均
10、高了4分以上），则可定为该种气质。如果两种气质的得分接近（差异低于3分），而又明显地高于其他两种（高出4分以上），则可定为两种气质的混合型。如果三种气质的得分接近，但均高于第四种，则为三种气质的混合型。,气质测验答卷,如何评价气质,大多数人的气质是混合型； 气质本身无好坏之分，都有积极的一面和消极的一面； 气质类型不决定人的社会价值和成就水平。,（1）气质与智力,气质不会影响人的智力的发展和实质，但可能影响个体智力活动的风格。经验和研究表明，气质完全不同的学生，同样可以获得优异的成绩，但要想取得最佳的效果就必须学会分析自己的气质特征以及智力活动风格，选择出适合于自己学习的最佳学习方案。,（2）
11、气质与职业活动及职业选择,一方面是要使个人的气质特征适应于职业活动的客观要求，另一方面在选拔人才和安排工作时应考虑个人的气质特点。,气质类型及其适宜的工作,（3）气质与人际关系,外向型气质的人，善于社交，适应环境的能力较强，内向型气质的人不善于交往，适应性较弱。气质类型相同的人容易有共同的语言，同质吸引作用，交往可能协调，但同时也有可能出现对立现象，如同是急性子的人有可能经常发生冲突。不同气质类型的人组成团体可以产生互补，人际关系较为和谐。,性格与气质的关系,区别： 1、从起源上看，气质是先天的，一般产生在个体发生的早期阶段，主要体现为神经类型的自然表现。性格是后天的，在个体的生命开始时期并没
12、有性格，它是人在活动中与社会环境相互作用的产物，反映了人的社会性。 2、从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑性较小；即使可能改变，但较不容易。性格的可塑性较大，环境对性格的塑造作用是明显的；即使已经形成的性格是稳定的，但改变要容易些。 3、气质所指的典型行为是它的动力特征而与行为内容无关，因而气质无好坏善恶之分。性格主要是指行为的内容，它表现为个体与社会环境的关系，因而性格有好坏善恶之分。,性格与气质的关系,联系： 1、气质会影响个人性格的形成。 2、气质可以按照自己的动力方式，渲染性格特征，从而使性格特征具有独特的色彩。 3、气质还会影响性格特征形成或改造的速度。,性格,性格是指一个人对现实的
13、稳定态度和与之相适应的习惯化的行为方式。 性格是在后天的社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。 有好坏之分，能最直接反映一个人的道德风貌。,性格的结构,1.性格的态度特征,2.性格的理智特征,3.性格的情绪特征,4.性格的意志特征,性格的态度特征,是指个体在对现实生活各个方面的态度中表现出来的一般特征。,对现实态度的性格特征,对社会、对集体 良好的品质如维护社会公德，热爱集体，热情履行义务； 不良的品质有不讲社会公德，不关心集体等。 对他人 良好的品质如待人诚恳，坦率，热情，正直，善交际，讲礼貌，有同情心，大方； 不良的品质有虚伪，冷淡，刻薄，傲慢，孤僻，粗鲁，吝啬等。 对自己 良好的
14、品质如谦虚，谨慎，自信，自尊，严于律己； 不良的品质有骄傲自负，自卑，自私，放任自己等。 对劳动、对工作 良好的品质如勤奋，认真负责，细致，遵守纪律，不断创新； 不良的品质有懒惰，粗心，不负责任，自由散漫，保守等。 对劳动产品 良好的品质如节俭，爱护； 不良的品质有浪费，破坏等。,性格的理智特征,是指个体在认知活动中表现出来的心理特征。在感知方面，能按照一定的目的任务主动地观察，属于主动观察型，有的则明显地受环境刺激的影响，属于被动观察型；有的倾向于观察对象的细节，属于分析型，有的倾向于观察对象的整体和轮廓，属于综合型；有的倾向于快速感知，属于快速感知型，有的倾向于精确地感知，属于精确感知型。
15、想象方面，有主动想象和被动想象之分；有广泛想象与狭隘想象之分 。在记忆方面，有主动与被动之分；有善于形象记忆与善于抽象记忆之分等。在思维方面，也有主动与被动之分；有独立思考与依赖他人之分；有深刻与浮浅之分等。,性格的情绪特征,是指个体在情绪表现方面的心理特征。在情绪的强度方面，有的情绪强烈，不易于控制；有的则情绪微弱，易于控制。在情绪的稳定性方面，有人情绪波动性大，情绪变化大；有人则情绪稳定，心平气和。在情绪的持久性方面，有的人情绪持续时间长，对工作学习的影响大；有的人则情绪持续时间短医学教育网搜集整理，对工作学习的影响小。在主导心境方面，有的人经常情绪饱满，处于愉快的情绪状态；有的人则经常郁
16、郁寡欢。,性格的意志特征,是指个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征。自觉性、坚定性、果断性、自制力等是主要的意志特征。自觉性是指在行动之前有明确的目的，事先确定了行动的步骤、方法，并且在行动的过程中能克服困难，始终如一地执行。与之相反的是盲从或独断专行。坚定性是指能采取一定的方法克服困难，以实现自己的目标。与坚定性相反的是执拗性和动摇性，前者不会采取有效的方法，一味我行我素；后者则是轻易改变或放弃自己的计划。果断性是指善于在复杂的情境中辨别是非，迅速作出正确的决定。与果断性相反的是优柔寡断或武断、冒失。自制力是指善于控制自己的行为和情绪。与自制力相反的是任性。,测验编制过程,将阿尔波特从
17、韦波斯特新国际词典中选出的4504个人格特质术语编制成一个有1946个项目的问卷，在大量正常人身上试测。 把测验结果进行因素分析，提炼出15个因素。 再加上一个智力因素，组成了一个有16个因素共187道题目的测验。,（二）卡特尔的16种人格特质,4、A型与B型性格,根据人们在时间上的匆忙感、紧迫感等特点，费里德曼等人划出了A型与B型性格：A型是竞争、进取的人，B型正好相反，为非竞争型的人。,弗雷德曼的人格类型划分,A型：急性子，时间紧迫感强，缺乏耐性，成就欲高，上进心强，具有苦干精神，工作投入，做事认真负责，富有竞争意识，外向，动作敏捷，办事匆忙，说话快，生活常处于紧张状态，社会适应性差。,B
18、型：性情随和，悠闲自得，举止稳当，对工作要求较宽松，对成败较为淡泊，喜欢慢步调的生活节奏，在需要审慎思考和耐心的工作中，B型人往往比A型好，他们可能多为平凡之人。,你准备怎样等下去？,你去某公司应聘，按顺序走进了面试室，屋子中央站着一位公司干部模样的人，他看到大家进来后说道：“对不起，因手头有点急事，请大家在椅子上坐着等一会儿再开始。”可是屋子里并没有椅子，这时候你会怎么办？从1-5中选一项。什么也不说，原地站着等这位干部回来。小心地反问一句：“对不起，这里并没有椅子。”回答说：“这里没有椅子，我就站着等候吗。”跑出屋子，去找椅子。作出坐在椅子上的样子。,选择1和5的人，是听命型的人，循规蹈矩
19、，只在给定的范围内行事，不善于自己决定事情。其中选择5者，固然可以理解为富于幽默感，但多少有点做作。 选择2和3的人，对疑惑不暧昧，能以明快的语言作出反应，是善于与人沟通的人。 选择4者，固然富于行动力，但稍嫌过激，往往不虑及自身角色的位置，自行其是，反而给他人带来不便。,你是A型的人嗎?,你是A型的人嗎?計分方式,40分以上:極端A型人格,請小心保養身體 35-39分 :A型性格,該提醒自己重視健康了! 34分以下:B型性格,“大五”人格模型,诺曼（W. T. Norman)1963年利用卡特尔的特质评定量表从学生那里获得了评定的数据，再用因素分析找到了5个人格因素，以后到20世纪90年代初
20、，一些人格心理学家对存在五个主要的人格因素达成了共识，尽管在如何命名这五个因素上还有分岐。,人格診斷面向：五因素模型FFM,N神经质 Neuroticism 焦虑 愤怒敌视 抑郁 自我意识 冲动 易受伤害,E外向性 Extroversion 热心 合群 肯定 乐于活动 追求刺激 正面情绪,O开放性 Openness 幻想 尚美 重感受 行动 有理念 价值观,A随和性 Agreeableness 信赖 坦诚 利他主义 顺从 谦卑 慈爱为怀,C严谨性 Conscientiousness 秩序 负责任 胜任感 追求成就 自我约束 熟虑,二、投射测验,定义：投射是指个体把自己的思想、态度、愿望、情绪、
21、性格等人格特征不自觉地反应于外界事物或他人身上一种心理作用。特点：刺激本身没有什么意义，而被试对这种刺激的反应完全是由他的人格所决定。,投射技术的理论基础是由Sigmund. Freud创始的心理动力学理论。精神分析理论强调人格结构的无意识范畴，认为个人无法凭其意识说明自己，必须借助某种无确定意义（非结构化）的刺激情境为引导（引导的方法有多种，暗示也是一种），使个体隐藏在潜意识中的欲望、要求、动机冲突等泄露出来，或者说是不自觉地投射出来。,人格的形成,中国古代对人格形成的看法,染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变，五入必而已则为五色矣。故染不可不慎也！生而同声，长而异俗,1、遗传是人格因
22、素不可缺少的影响因素。 2、遗传因素对人格的作用随人格特质的不同而不同。 3、人格的发展和表现是个体受遗传与环境两种因素的共同作用。 4、个体与环境的不断交互作用的结果。,基因变异、先天缺陷等,疾病等,家庭的氛围、教育方式、父母对待孩子的态度等,学校教育的内容和方式、群体生活、师生互动关系等,风俗习惯、伦理道德、文化背景、价值观念等,挫折、父母离异、亲人突然亡故等,（一）遗传因素,双生子研究法,性格以个人的一定的素质为前提，没有素质这个生物学前提，性格就无从产生。,这对同卵双胞胎自出生起就被分开，31岁初次见面，看他们在兴趣和习惯等方面多么相像。,同卵双胞胎的论证,奥斯卡斯托卡和杰克伊弗是一对
23、同卵双胞胎。 刚出生时他们就被分开。母亲把奥斯卡带到德国，由外婆抚养； 杰克由父亲抚养，他在青年时期大部分时光是在以色列的一个集体农场度过的。 居住在两地的这一家人从未通过信，兄弟俩过着截然不同的生活。,三十多年未曾见过面的兄弟俩竟然表现出惊人的相似性：都穿着蓝色、双排扣、带肩章的衬衫，都留有短鬓戴金丝边眼镜； 都喜欢吃辣的食物，喝甜酒，喜欢把涂了黄油的土司放在咖啡里； 都习惯在便前先冲洗厕所，甚至乘电梯时都会打喷嚏如此等等,（二）家庭因素,从出生到五、六岁，是人格形成的最主要阶段。 新生儿在活动水平上就各有差异，特别是行为反应。这种气质差异会影响家庭环境中相互作用的性质和方法。 父母的教养态
24、度对于一个人人格的形成和后天的发展起着重要作用。,父母教养方式与孩子性格之间的关系,（三）社会文化因素,71,理想、职业、价值观？,1.家庭是社会文化的媒介,它对人格具有强大的塑造力； 2.父母的教养方式的恰当性,会直接决定孩子人格特征的形成; 3.父母在养育孩子的过程中,表现出了自己的人格,并有意无意地影响和塑造着孩子的人格,形成家庭中的“社会遗传性“。,（三）早期童年经验,1.个性发展的确受到童年经验的影响幸福的童年有利于儿童的个性健康发展。 2.早期经验不能单独对个性起决定作用，它与其他因素共同来决定个性。 3.早期儿童经验是否对个性造成永久性影响因人而异。对于正常人来说，随年龄的增长、
25、心理的成熟，童年的影响会逐渐缩小、减弱，其效果不会永久不衰,学校教育在性格形成中的作用,学校教育对学龄儿童性格的形成，具有重要的作用。 课堂教学是学校教学的主要环节。不仅使学生掌握运动技能，也能培养学生的意志力，培养了他们的勇敢精神。 校风、班风也影响学生性格的形成。 教师是学生经常学习的榜样。,一般来说，人的性格，到了中学时期即青年期就已初步稳定了。 但是在人的整个生活中，性格特征都有可能发生变化。主要是由于人们生活实践的变化以及主体的主观努力，在青年期以后，性格还可能发生某些大的变化。,（四）社会文化因素,社会文化对人格影响的程度受两方面因素的影响： （1）社会对成员顺应的要求 要求越严格
26、，影响力越大。 （2）行为的社会意义 行为的社会意义越大，行为受到社会文 化的影响越大。,不同的时代、不同的民族、不同的社会生活条件和自然环境，都会影响人的实践活动，在他的性格上下烙印，从而形成不同时代，不同民族的典型性格。,（五）自然物理因素自然物理因素,对人格的影响表现为： 1.自然环境对人格没有决定性影响，更多地表现为一时性影响。 2.自然物理环境对特定行为具有一定的解释作用。在不同的物理环境中，人可以表现出不同的行为特点。,人格障碍 Personality Disorder,人格障碍(personality disorders),人格特征明显偏离正常，形成了一贯的反映个人生活风格和人际
27、关系的异常行为模式。 特征 1、紊乱不定的心理特点、难以与人相处 2、把困难归咎于命运和他人的过错 3、认为自己对别人没有责任可言 4、总带有猜疑、仇视 5、伤害别人，自己却泰然自若 6、对自己的不良行为缺乏认识，很少有求助的动机,人格障碍是在不健全的先天遗传素质特点的基础上， 由于后天的不良社会环境因素的影响，而逐渐形成的。 表现为人格结构上的某些方面过分与畸形发展或严重的发展不足。 除非己经造成痛苦或功能上的损害，否则不轻易诊断某人患有人格障碍。,案主本身或其重要他人描述个案“一直都是那个样子”。 持续地不遵从医嘱。 没有明确的理由出现，就突然中断治疗。 案主完全没有察觉到自己的行为对他人
28、的影响。 案主知道改变的重要，但却想办法逃避任何实质上的改变。 案主对于自己人格的问题，很能接受也觉得很自然，把问题视为是“自我的基本面”。,人格障碍的常见类型,（1）偏执型 （2）分裂型 （3）反社会型 （4）冲动型 （5）表演型 （6）强迫型,人格障碍的分類（DSM-）,A类群 怪异型 包括：妄想型人格障碍、类分裂型人格障碍、分裂型人格障碍。B类群 情绪不稳（戏剧）型 包括：反社会型人格障碍、边缘型人格障碍、表演型人格障碍、自恋型人格障碍。C类群 焦虑畏惧型 包括：回避型人格障碍、依赖型人格障碍、强迫型人格障碍。,偏执型人格障碍,以猜疑和偏执为特点，始于成年早期，男性多于女性。,表演性人格
29、障碍,又称癔症型人格障碍。这种人具有浓厚而强烈的情绪反应，行为特点是自吹自擂、装腔作势；爱虚荣，喜欢引起他人的注意和关心。自我中心，依赖性强。,案例,小艾，女，20岁，大二学生。从小娇生惯养，动不动就使小性子，自幼喜欢在热闹场合抛头露面，耍小聪明，来博得大人的夸奖，别人夸她，她越来劲。上大学后，学习成绩不错，但是好吹捧自己的毛病仍旧未改，总是有意无意标榜自己。在爱情方面，吹嘘帅哥们是如何欣赏她、追求她，而她又是如何刁难他们，大放厥词。为了招人注意，甚至不顾个人尊严。性格喜怒无常，高兴时嘻嘻哈哈，劲头十足，稍不顺心，大吵大闹，弄得人际关系十分紧张。近日，正当她瞎吹时，有人用话语刺激了她一下，她顿
30、时觉得自己并非魅力超群，立刻萎靡不振，非常难过。然而难过归难过，以后她依然我行我素。,反社会性人格障碍,以行为不符合社会规范、经常违法乱纪及人际关系明显缺陷为特点。,分裂样人格障碍,以观念、行为和外貌服饰的奇特、情感冷漠及人际关系明显缺陷为特点，男性略多于女性。,焦虑性人格障碍,以一贯感到紧张、提心掉胆、不安全及自卑为特征，总是需要被人接纳和喜欢，对拒绝和批评过分敏感。,强迫性人格障碍,以过分的谨小慎微、严格要求与完美主义，及内心的不安全感为标准。男性患病率2倍于女性。,认知风格,认知风格：个人所偏爱的信息加工方式，也叫认知方式 风格指偏爱方式 风格是人们的典型行为 风格无高低好坏之分,在第二
31、次世界大战期间，威特金研究飞行员怎样利用身体内部的线索和外部仪表的线索来调整身体的位置 发现，有些被试主要利用来自仪表的线索，他们不能使自己的身体恢复垂直； 另一些人则主要利用来自身体内部的线索，尽管座舱倾斜，他们能使自己身体保持与水平垂直 威特金称前一种人的知觉方式为场依存性，后一种人的知觉方式为场独立性 场独立性-依存性是两种普遍存在的认知方式，呈常态分布，并具有相当的稳定性。大多数人处于场依存性和场独立性之间,场独立性场依存性,场独立性：对内在参照有较大依赖倾向，在加工信息时主要依据内在标准或内在参照，与人交往时很少能体察入微场依存性：对外在参照有较大的依赖倾向，处理问题时往往依赖于场，
32、与别人交往时能考虑对方的感受。隐蔽图形测验,冲动沉思,冲动：反应快，精确性差沉思：反应慢，精确性高,错误率,低,高,反应时,快 慢,同时性继时性,继时性加工风格：解决问题时一步一步地分析；同时性加工风格：解决问题时同时考虑多种假设，兼顾问题解决的各种可能性脑半球差异：左脑优势继时性；右脑优势同时性性别差异：女性继时性；男性同时性,你是A型的人嗎?,你是A型的人嗎?計分方式,40分以上:極端A型人格,請小心保養身體 35-39分 :A型性格,該提醒自己重視健康了! 34分以下:B型性格,罗夏克墨渍测验,罗夏克墨渍测验（Rorschach Ink Blot Test）是由瑞士精神医学家罗夏克（H.
33、Rorschach, 18841922）于1921年设计的 共包括10张墨渍卡片，其中5张为彩色，另5张为黑白图形 施测者每次按顺序给被试者呈现一张。同时问被试者：“你看到了什么？”“这可能是什么？”或“这使你想到了什么？”等，允许被试者自己转动图片从不同的角度去看 此测验属于个别施测，每次只能施测一人 施测时主试一方要记录被试者的语言反应，同时还要注意被试者的情绪表现及伴随的动作,主题统觉测验,主题统觉测验，简称TAT 全套测验有30张黑白图片和1张空白卡片。图片内容多为一个或多个人物处在模糊背景中，但意义隐晦 。施测时根据被试的性别以及是儿童还是成人（以14岁为界），取统一规定的19张图片和一张空白卡片进行测试。 被试者看一张图片，然后根据图片讲个故事，故事的叙述应该包含三个基本维度： （1）图片描述了一个怎样的情境； （2）图片中的情境是怎样发生的； （3）结局会怎样。,
