1、多 媒 体 网 络环 境 中 基 于互 动 的 平 面设 计 教学分析 赵喆 吉 林 长春 工 程学 院 摘 要： 多媒体网络环境下, 学校进行平面设计教学面临全新的工作任务和挑战, 契合 现代学生的自主性和参与性学习特征, 应用网络形式的教学环境, 能够有效提 升平面设计教学活动的有效性。 本文通过对多媒体网络环境中基于互动的平面设 计教学进行探究, 分 析其有效的教学策略, 旨在促进平面设计教学水平的提高。 关键词 ： 多媒体; 网络环境; 互动; 平面设计教学; 平面设计专业学习需要学生不仅能够掌握扎实的专业知识, 同时还需要其能够 将理论与实践相结合, 实现对教学内容的深化理解和应用。
2、 增加教学过程的互动 性, 能够使课堂教学营造良好的教学和学习氛围, 师生之间通过沟通和交流环 节, 实现学生实践应用能力的提升。 同时在交流互动 过程中, 教师能够对学生设 计理念、 设计方法应用等问题与当今社会的应用需求进行契合, 多媒体网络环境 下为教师互动教学拓展了新的途径。 一、应用多媒体课件激发学生进行互动学习的兴趣 从建构主义角度而言, 学生进行课堂学习可以与情境建立紧密联系, 教师可以 应用多媒体教学课件, 为学生创设生动有趣的学习情境, 提升课堂学习兴趣。 学 生能够在学习兴趣的引导之下提升其参与课堂互动的主观能动性, 以促进课堂 教学目标的实现。 教师应用多媒体课件进行课堂
3、教学, 需要多教学内容设计、 教 学目标设计、 教学互动方式设计等方面内容进行全面 的衡量, 应用合理的课堂教 学问题, 将学生带入到即定的教学情境中, 实现教师与学生在情境中的信息交 流和互动。 互联网技术的应用为教师开展教学活动提供了更多的便利, 多媒体课 件制作所需要对图片、 音频等内容更加便捷, 因而进行多媒体课件的制作更需要 精益求精, 以发挥其对于课堂教学活动的促进作用。 二、应用电子化学习工具, 提升课堂教学 效率 平面设计专业学习需要应用多样的设计软件, 教师进行课堂教学需要加强对于 电子化学习工具的教学和应用, Phtoshop、 Coreldraw 等软件功能都是十分复杂,
4、 有些不具备计算 机应用基础, 或者动手实践能力相对欠缺的学生而言, 掌握诸 多类型的应用软件以及应用功能无疑为艰巨的学习任务, 而学生如何不能熟练 应用这些设计软件, 将会对学生的专业学习产生重要影响。 教师可以应用多媒体 教学模式向学生进行各种应用软件的应用操作展示, 使学生能够对各种设计工 具应用自如, 通过熟练的软件技术操作, 提升个人的专业学习效率。 三、创建多媒体互联网互动平台, 促进学 生创新思维的培养 多媒体网络环境下, 给教师的教学活动拓展了充分的发挥空间, 教师可以借助 互联网技术的应用, 构建师生互动的交流平台, 应用微信公众群、QQ 群等模式 组织学生进行设计主题、 设
5、计草图的竞图活动, 可以不需要设定统一的主题, 重 点在于学生的自主创作, 使学生能够在教学互动活动中, 积极促进自身创新思 维的培养和提高。 师生之间、 学生之间可以根据学生的设计方案进行沟通交流和 讨论, 彼此之间构建民主、 平等的师生关系, 彼此之间能够互相质疑和点评, 使 学生能够在互动过程中实现专业设计水平的逐步提高。 需要关注的是, 应用计算 机进行平面设计, 在一定程度上会对设计者的设计思路和设计灵感产生一定程 度的抑制作用, 因而教师需要对学生进行必要的心理引导, 使学生能够逐渐适 应计算机设计与纸笔设计之间的差异, 为学生创造思维的迸发奠定基础。 四、结语 多媒体网络环境为平面设计教学活动, 拓展了多元的教学途径和发展方向, 增 强教学活动的互动性, 有助于应用轻松平等的教学环境放松学生的思想, 使学 生能够迸发出更多的设计灵感, 同时借助于现代设计软件的应用, 提升学生的 设计能力和实践应用能力, 以多媒体网络技术与平面设计教学的融合, 借助高 效的教学设计工具, 促进平面设计教学目标的实现。 参考文献 王艺茹2015多媒 体网络环境中基于互动的平面设计教学分析, 北方文 学 (下旬刊) 第 10 期。 温晓红2017多媒 体网络环境中的平面设计教学, 中国管理信息化第 20 期。
