1、摆的研究,教育科学出版社五年级下册,你知道是哪个小朋友荡的快吗？,你知道是哪个小朋友荡的快吗？,学习目标：通过实验知道摆的摆动快慢与什么有关。,自学提示1：自学课本“改变摆锤重量的实验”，小组讨论：我们要改变哪个因素？哪些因素不变？在实验操作中还要注意什么？,小提示： 1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时，1人数数，1人记录。 2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”。 3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。 4、测完后，请整理好器材并坐端正。,结论：通过实验，我们发现。,摆的快慢与摆锤重量无关。,自学提示2：自学课本“改变摆绳长度的实验”小组讨论：我们要改变
2、哪个因素？哪些因素不变？,结论：通过实验，我们发现。,小提示： 1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时，1人数数，1人记录。 2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”。 3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。 4、测完后，请整理好器材并坐端正。,摆的快慢与摆绳的长短有关,学习目标：说一说：通过实验知道摆的摆动快慢与什么有关。,摆的摆动快慢与摆锤的重量、摆幅的大小无关；和摆绳的长短有关，摆绳越长，摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。,伽利略发现了摆的等时性。,拓展: 那么，是否两个摆绳一样长的摆，摆的快慢就一样呢？,.,.,摆长,摆长,你有什么新发现？又产生了什么新问题？,摆绳的长度不等于摆的长度 。,现在，你知道是哪个小朋友荡的快了吧？,当堂检测： 一、填空。 1、摆的摆动快慢与（ ）、（ ）无关，与（ ）有关。 2、同一个摆，摆绳越短，摆动（ ）；摆绳越长，摆动（ ）。这是科学家（ ）证实的。 二、判断。 1、摆的绳子越长，每分钟摆动的次数就越少。（ ） 2、摆绳的长短与摆动的快慢没有关系。（ ） 3、摆动的快慢只与摆的轻重有关。（ ） 4、钟摆摆动的幅度越大，每分钟摆动的次数就越多。（ ）,三、下列各图中，一分钟时间里摆的次数最多的是几号？为什么？,摆幅大小,摆锤重量,摆绳长短,越快,越慢,伽利略,X,X,X,1,2,3,
